以信息化促进教育现代化心得体会9篇以信息化促进教育现代化心得体会 教育信息化学习心得体会 教育信息化在教育者看来主要是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。教育信息化的核心下面是小编为大家整理的以信息化促进教育现代化心得体会9篇,供大家参考。
篇一：以信息化促进教育现代化心得体会
信息化学习心得体会教育信息化在教育者看来主要是把信息技术手段有效应用于教学与科研，注重教育信息资源的开发和利用。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
作为一名教师，如何利用信息化进行教育教学已经是摆在我们每个教师面前的新课题，也是必须要掌握的教育教学手段之一。通过学习，我觉得，信息化教育离不开教师本身的自我提高，首先是教师要学会最基本的电脑应用软件能力，信息化教学离不开电脑，离不开网络和现代信息技术手段，所以，作为一名教师要能熟练地运用这些电脑办公软件，来进行信息化处理，这里就要求不断地学习和运用，并与时俱进。其次，要懂得运用现代信息技术手段获取、分析和加工相关的教学知识，即进行课件的制作，教师最常规的工作之一就是写教案，而教育信息化要写的教案就是制作课件，好的课件是教学成功的关键所在，课件的制作也是教育信息化最困难的地方，所以要博学多才，特别是多收集相关课件的素材，以便能够灵活运用。第三，要充分利用课堂把教育信息化的资源提供给学生。也就是运用现代信息技术手段进行授课。作为一名教师，最主要的工作就是在课堂上授课。
而教育信息化的核心也是体现在课堂上，所以，要进行把一节课上好，最关键的还是老师。信息化教学内容丰富多彩，容易激发学生学习的积极性，教师要充分利用这些有利因素，对学生进行教育教学，以使得信息化教学得到最大的使用。从而提高教学质量。
当然，作为现代化的教学手段和方式，离不开现代化的基本条件，对每个学校而言，并不是都能够做到，比如，教学场所设备等等，这需要一个过程，有的学校并不具备信息化教学的条件.但是，作为一名老师，不断学习新知识，运用新手段进行授课，这对我们自身也是一种能力的提高。
篇二：以信息化促进教育现代化心得体会
育信息化培训心得体会石泉县中小学教师教育信息化能力提升 培训心得体会 5 月 月 17 日我有幸参加了石泉县中小学教师信息化能力提升培训会，聆听了东北师范大学朱玉民教授的讲座，我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：日我有幸参加了石泉县中小学教师信息化能力提升培训会，聆听了东北师范大学朱玉民教授的讲座，我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：
一、理念上应更新 1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、
运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
二、专业知识方面 1、聆听了朱教授“数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新”专题与案例分析的学习，使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用、聆听了朱教授“数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新”专题与案例分析的学习，使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用 。
2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教
学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。
4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解 整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。
5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。
三、细节上的渗透 本次培训中，朱教授注重细节上的教学渗透，他通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的本次培训中，朱教授注重细节上的教学渗透，他通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的
老师都能得到提高，真正的学有所获。
5 月 月 18 日，罗局长精辟的总结报告，使我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，融会贯通朱教授的讲座内容，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。日，罗局长精辟的总结报告，使我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，融会贯通朱教授的讲座内容，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。
总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
2015.5.21 篇二：教育信息化心得体会 教育信息化——教育伟业的革命先锋 ——记成都师范学院新进教师培训的一点体会 在 中国教育部在 2012 年 年 3 月印发了《教育信息化十年发展规划月印发了《教育信息化十年发展规划(2011 —2020 年)》，《规划》从总体战略、发展任务、行动计划、保障措施四部分详细阐述了教育信息化的必要性、发展前景和具体指导。《规划》提出，到》，《规划》从总体战略、发展任务、行动计划、保障措施四部分详细阐述了教育信息化的必要性、发展前景和具体指导。《规划》提出，到 2020 年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本年，全面完成《教育规划纲要》所提出的教育信息化目标任务，形成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系，基本
建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。
进入二十一世纪以来，科学技术发展的速度又上了一个新的台阶，尤其是以信息、通讯技术为代表的产业行业更是大刀阔斧地向前挺进。信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。进入二十一世纪以来，科学技术发展的速度又上了一个新的台阶，尤其是以信息、通讯技术为代表的产业行业更是大刀阔斧地向前挺进。信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。
以习近平同志为总书记的党中央领导集体，自执政以来，就我国教育改革和发展做出了深刻、长远的发展占率。因此，我国的教育伟业正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教以习近平同志为总书记的党中央领导集体，自执政以来，就我国教育改革和发展做出了深刻、长远的发展占率。因此，我国的教育伟业正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教 育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，在促进教育公平和实现优质教育资源
广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用，是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。
百年大计，教育为本。作为一个普通高校的老师，我深感处在一个机遇与挑战并存的时代。现如今，随着信息技术的不断发展，信息化日益普及。把信息技术应用与教育，则赋予了教育信息化的双层属性，即百年大计，教育为本。作为一个普通高校的老师，我深感处在一个机遇与挑战并存的时代。现如今，随着信息技术的不断发展，信息化日益普及。把信息技术应用与教育，则赋予了教育信息化的双层属性，即 “技术”的属性和“教育”的属性。从技术角度看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。“技术”的属性和“教育”的属性。从技术角度看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、...
篇三：以信息化促进教育现代化心得体会
化建设心得体会范文 4 篇信息化建设心得体会一我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性,人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代 ， 信息资源已成为与材料和能源同
等重要的战略资源 ； 信息技术正以其广泛的滲透性 、 无形值价和无
与伦比的先进性与传统产业结合 ； 信息产业已发展为世界范围内的
朝阳产业和新的经济增长点 ； 信息化已成为推进企亚发展的助力器
:信息化水平则成为一个企並综合实力的重要标志 。
现在结合本人
几年来对信息化建设工作认识浅谈心得体会如下 ：1 、 信息技术对教师的重要作用 。在高科技飞速发展的今天 ， 教师不能只停在原奋知识的认识上 ， 要不
断学习 ， 不断完善 _ 己 ， 不断充实自己 。
现在的学生更是聪明 ， 他们不
仅能在学校里学习知识 ， .还能通过电视 、 网络等多种途径学到更多的
知识 。冈而 ， 教师必须有一种超前意识 。2、 良好的信息索养是教师终生学不断完善自身的需要 。当今社会 #
一名优秀的教师应具有现代化的教育思想 、 教学观念 ， 竽
握现代化的教学方法和教学手段 ， 熟练运用估息 E 具 （ 网络、 电脑 ）
对
信息资源进行奋效的收集 、 组织 、 运用;通过网络与学生家长或监护
人进行交流 ， 在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识 。
这些素
质的养成就要求教师不断地学才能满足现代化教学的需要;信息
素养成了终生学习的必备素质之一 ， 如果教师没侖良好的信息素养 ，
就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师 。3 、
竽握计算机操作技能 ， 也是教育系统本身的需要 。在教育系统中 ， 教育信息是最活跃的因素 。
教师町以通过网络学习新
知识 ， 可以与同行交流经验/可以与学生进行沟通 ， 可以 …… 因此 ， 教
育系统本身要求教师具备一定的信息桌养 。4 、
苹握信息化技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势 ， 信息化的水平已经成为衡景一个国家现
代化水平和综合国力的重要标准 ， 机关信息化是其中的一个部分 ，
大力促进各级机哭信息化建设 ， 已是提高作效率的迫切需要 。作
为一名基层工作人员 ， 应适庖社会发展的趋势 ， 把握现代化信息技
术 ， 是跟上吋代发展的步伐 、 适应社会发展的需要 。5 、
把握信息化技术是提高工作效能的需要将倍息化技术应用干各类工作中 ， 存助于整合资源 ， 有助于提高丁_
作效能 。
佶息技术是新型的科学教育技术 ， 能弥补陈旧 ［ 作方法的
不足 ， 传统的工作老套套费时费力 ， 不利于提高 I: 作效率 。
W 有充
分把现代化信息技术用十工作屮 ， 1 能提高工作效能 。6 、
积极应用信息化技术是提高 :1: 作技能的需要实践是学习的 0 标 ， 也是提高廋用能力的手段 ， 只苻在实践屮充分
利用现代化信息技术 ， 才能在应用屮发现问题 、 分析问题 、解决问 题 ， 才能在不断总结经验 、 吸取教训中学习并提高自身工作能力 。
1 、 终身学习是使 fl 己得到町持续发展的途径社会在不断进步发屣 ， 信息化技术也在不断更新 ， 作为一名教师 ，
如果止步不前 ， 那么就不能适应现代发展的需要 ， 就不能适应现代
工作的需要 ， 要认清形势 ， 勇于挑战 ， 树立信心 ， 不断学习 ， 用新
知识和新技术来提高 0 身素质 ， 以适应现代工作的需要.我感到自身的学习才刚刚开始 。在今后的学习与工作中 ， 我会加强业务上的学习 ， 多进行一些实际
操作 ， 争取让自己的业务水平脊一个大幅度的提高 。
我会把这次学
到的知识运用到 A 身的工作和学习屮 ， 通过学习和实践巩固学到的
知识 ， 利用学到的教学方法 、 积极开展学科教学活动 、 不断开拓 ，
为信息技术教育做出自己鏟大的贡献 。信息化建设心得体会二近日公司组织学习了钢铁企业信息化发展道路和方向的讲座 ， 我的
思想苻了很大的转变 。
通过了解了国内外几大领先钢铁企业信息化
建设所取得的巨大成就 ， 让我感受到了信息科技给予企业发展的巨
大动力 。
信息化作为企业集团战略管控的重要手段和基础平台 ， 其
战略意义越来越重要 。
如何通过信息化实现大型钢铁企业集团战略
管控目标 ， 如何提高战略管控效果 ， 如何又快苻好的推动公司的信
息化建设是摆在我们面前的一大重要任务 。进入 21 世纪 ， 信息化建设的大潮波涛汹涌 ， 大江东去浪淘尽 ， 顺我
者昌 ， 逆我者亡 。
信息化是大型钢铁企处集团战略管控的必然选择
。
从企业的规模化扩张经营 、 产业链的延伸 、 产品市埼和区域市场
的细分 ， 到供应链的重构 、 价值链的提升无不体现着企业的战略思
想和企並的发展战略 。
靠什么来实现企业集团战略的意圈 ， 实现企
业集团战略的 H 标 ？ 信息化是公司实现战略管控的必然选择 。钢铁企业具有制造流程长 、 社会负担重 、 生产品种多 、 工艺装备复
杂等特点 ， 通过信息化与工业化的融合 ， 实现国际化经营的企业发
展方式转变与战略吋机的把握 ， 对于提升企业发展战略能力具苻卜
分重要的意义 。
从发展战略机遇的把握 、 具体的市场商机的把握到
转化为企业的发展战略和苻效的经营行为 ， 对现代企业提出了越来
越高的要求 ， 也是企业发展战略能力的敁重要体现 。
以客户为关注
焦点是现代企业实现价值创造的必然选择 。
杜总在年初讲话屮提出
"千人销售 ， 万人服务 ” 的理念 ， 这与企业信息化发展的战略 H 标
不谋而合 。
信息化为大型企业集团寻求与上下游客户共生 、 共嬴 、共同发展的敁佳实践模式提供了可能 。
传统的钢铁企业集团 ， 要满
足客户对钢铁企业物流供应链的个性化需求 ， 必须解决生产制造过
程的断层 、 擲流管理流程的断线等一系列无法适应市场变化的问题
， 从而真正实现企业以生产为中心向以客户为屮心的转变 ， 最终实
现价值创造的 H 的 。对于□钢这样的大型钢铁企业集团而言 ， 既要利用规模效应降低成
本 ， 提高产品市场占有率 ， 扩大市场影响力 ， 也要发挥供应链的协
同效应 ， 提高企业的运营效率 ， 建立在管理流程再造与商业模式创
新基础上的信息化是其必然的战略选择 。
企业的核心竞争力主要体
现在区别于竞争对手的能力 ， 是一种创新的能力 ， 也是一种发展的
能力 。
闪此 ， 实施信息化战略是钢铁企业集团推动流程再造 ，实现
全流程高效管控 、 多层级存效整合的重大举措 。
通过自主开发大型
企业集团信息化系统 ， 突破国际上管理软件套件难以满足外部物流
与企业内部物流以及制造过程管控的资源共亨 、 业务协同和无缝衔
接等难题 ， 也是钢铁企业把握发展机遇 、 适应市场竞争 、实现跨越
式发展的必然选择 。□钢建厂十年 ， 一路攀升 ， 作为一名同日钢一起成长的老员工 ，进
厂十年来 ， 我见证了他的成长 。
从建厂之初的日钢速度一一创造 181
天出铁的冶金历史奇迹 ， 到如今 1300 万吨的钢材年生产能力 ， 曰钢
创造了一个个令世人叫好的骄人成绩 ！
进入 20XX 年 ， 国际内外市场
竞争□益加剧 ， 信息技术快速发展 ， □钢更加迫切需要在信息化条
件下实现企业管控高度集成 、 各迚务部门高度协同的一体化运营体
系 ， 实现以信息技术为支撑的绿色钢铁工业 、 网络化的产业链集成
和数字化的产品生命周期的管控 。作为企业的一名普通管理者 ， 我深刻的感受到 13 己所肩负的责任 ，
也意识自己距离信息化企业员工的差距 。
为此 ， 我下定决心 ， 在今
后的工作屮努力学习钻研 ， 做好本职工作的同时 ， 也为企处信息化
建设出谋划策 ， 添砖加瓦 ， 为早日实现企业的信息化建设贡献自己
的一份力最 。
我相信 ， 有我们全体日钢人的共同努力 ， 在杜总的带
领下 ， 就一定能实现建设世界一流钢铁强企的伟大 0 标 ！信息化建设心得体会三我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性 ， 人类已走进以
信息技术为核心的知识经济时代 ， 信息资源已成为与材料和能源同
等重要的战略资源 ； 信息技术正以其广泛的渗透性 、 无形值价和无
与伦比的先进性与传统产业结合 ； 信息产业已发展为世界范围内的
朝阳产业和新的经济增长点 ； 信息化已成为推进企业发展的助力器
:信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志 。1 、
苹握信息化技术是适应社会发展的需要信息化是社会发屐的趋势 ， 信息化的水平已经成为衡最一个国家现
代化水平和综合国力的重要标准 ， 机关信息化是其中的一个部分 ，
大力促进各级机关信息化建设 ， 已是提高 T 作效率的迫切需要 。作
为一名基层工作人员 ， 应适应社会发展的趋势 ， 把握现代化信息技
术 ， 是跟上吋代发展的步伐 、 适应社会发展的需要 。2 、
把握信息化技术是提高工作效能的需要将倍息化技术应用干各类工作中 ， 存助于整合资源 ， 有助于提高丁_
作效能 。
佶息技术是新型的科学教育技术 ， 能弥补陈旧 T 作方法的
不足 ， 传统的工作老套套费时费力 ， 不利丁•提高 T 作效率 。
只有充
分把现代化信息技术用干 T 作屮 ， d 能提高工作效能 。3 、
积极症用信息化技术是提高 T 作技能的需要实践是学习的 H 标 ， 也是提高应用能力的手段 ， 只奋在实践屮充分
利用现代化信息技术 ， 才能在应用屮发现问题 、 分析问题 、解决问 题 ， 才能在不段总结经验 、 吸取教训中学习并提高自身工作能力 。4 、
终身学为是使 ft 己得到可持续发屐的途径
社会在不断进步发展 ， 信息化技术也在不断更新 ， 作为一名教师 ，
如果止步不前 ， 那么就不能适应现代发展的需要 ， 就不能适疲现代
工作的需要 ， 要认清形势 ， 勇于挑战 ， 树立信心 ， 不断学: ih 用新
知识和新技术来提高自身素质 ， 以适应现代工作的需要.信息化建设心得体会四一 、 苹握信息化技术是适应社会发展的需要信息化是社会发展的趋势 ， 信息化的水平已经成为衡景一个国家现
代化水平和综合国力的重要标准 ， 机关信息化是其中的一个部分 ，
大力促进各级机哭信息化建设 ， 已是提高作效率的迫切需要 。作
为一名基层工作人员 ， 应适庖社会发展的趋势 ， 把握现代化信息技
术 ， 是跟上吋代发展的步伐 、 适应社会发展的需要 。■
把握信息化技术是提髙工作效能的需要将倍息化技术应用干各类工作中 ， 存助于整合资源 ， 存助于提高 T
作效能 。
佶息技术是新型的科学教育技术 ， 能弥补陈旧作方法的
不足 ， 传统的工作老套套费时费力 ， 不利于提高 I: 作效率 。
只有充
分把现代化信息技术用干工作屮 ， 才能提高工作效能 。::- 、 积极应用佶息化技术是提高 J: 作技能的需要实践是学习的 H 标 ， 也是提高应用能力的手段 ， 只宵在实践屮充分
利用现代化信息技术 ， 才能在应用屮发现问题 、 分析问题 、解决问 题 ， 才能在不段总结经验 、 吸取教训中学习并提高自身工作能力 。四 、 终身学习是使 _ 己得到可持续发展的途径
社会在不断进歩发展 ， 信息化技术也在不断更新 ， 作为一名基层机
关工作人员 ， 如果止步不前 ， 那么就不能适应现代发展的需要 ，就
不能适应现代工作的需要 ， 要认清形势 ， 勇于挑战 ， 树立信心 ， 不
断学月 ， 用新知识和新技术来提髙自身素质 ， 以适应现代工作的需
要 。
篇四：以信息化促进教育现代化心得体会
科学教育信息化 20 学习心得体会 随着信息化 2.0 工作的推进，省、市、区都组织我们老师参加了关于信息化 2.0 能力提升工程的培训。在培训中，我选择了三个能力点，分别是：B2 创造真实学习情境、B4 支持学生创造性学习与表达、G8 智慧教育环境下教学模式创新。在培训中我收益良多。生活中处处有科学，小学生学习科学知识，定是要从生活中来，到生活中去的。本本的“填鸭式”的满堂灌，是不能培养孩子的科学素养的。因此，教师在备课的过程中，需要注意所学知识与生活相互紧扣，才能让孩子将知识与生活实践紧密地结合起来。这就显得创设真实的学习情境尤为重要了。
但是，在基于信息技术支持的背景下，创设真实学习情境，常常成了众多教师存在理解偏差最大的一个能力点。在学习这个能力点之前，很多教师把它理解成了课堂教学过程中创设教学情境的一个环节，实则不然。关于能力点的理解，应当如下才是：
利用技术创造真实学习情境，从而将学习内容与现实环境进行有意义的关联和互动，促进知识的深层次理解，突破时空限制，整合多种资源，丰富学生学习体验，促进意义建构，为学生经历和完成复杂的、挑战性的任务提供情境；增强学生学习动机和学习投入，促进学生自我导向的学习，扩大学习交流范围和交流对象，帮助学生发展社会基本技能。
所以，我们要创设的，应该是学习情境，不是教学情境，同时必须是利用信息技术创造的真实环境或者是利用技术驱动的实景学习
环境。
那么，如何创设真实的学习情境呢？关于这一点，经过能力点的学习，我也是有收获的：
一是创建虚拟社区； 二是利用虚拟现实和增强实现技术； 三是利用技术驱动的实景学习。
从学科的角度以及本校硬件设施配备上分析，我认为小学科学课堂上暂时能使用的，就是“希沃白板”、“NB 小学科学教学平台”，这两个平台有有较好的创设情景的功能，尤其在仿真实验这一块显得尤为突出。但是要让这些平台为更多的学校服务，得到广泛的使用，恐怕还需要学校硬件设施的更新。因为大多的类似平台，都需要智慧白板的支持。故我思考，要推进教育信息化 2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。
支持学生创造性学习与表达，整体能力点要求教师要采取合适的信息技术支持学生的创造性学习、表达与交流展示，从而鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受；用多种方式捕捉生活的精彩；优化成果的表现方式；帮助学生以多种形式外化自己的思考；创造多样化的学生表达与分享的机会；发展学生的创造性思维，激活学生的创造潜能。
这里便对信息技术的运用提出了对学生两个方面能力的培养。意
识支持学生的创造性学习，而是支持学生的表达与交流。
于是我构思了“科学小讲师”的学习模式，以鼓励学生进行创造性学习与表达。经过一段时间学生进行创造性学习与表达的实践，我发现这样的学习方法非常好。以下是我对自己实践过程中的反思与总结。
一、创造性学习与表达活动对学生成长的意义 教师利用信息技术能够帮助拓展学生学习便捷、丰富学生学习结果的表达形式，其实质是拓展学生问题解决的思考维度和视野，帮助学生基于自主探索与理解内化尝试多种形式的交流表达。
开设“科学小讲师”，让学生借助各种工具（手机、电脑）等，录制小实验视频，对所学知识进行预习，模拟教师的备课过程，通过推荐或者自荐产生部分预习效果好、沟通能力强的学生来担任“小老师”，给其他同学教授知识。让学生体验成功，收获自信。
根据学习金字塔理论，同样的内容，有教师完全进行讲授，两周后学生对所教内容的记忆平均率不足 10%；由学生进行讨论，记忆平均率可达 50%，由学生进行实践，记忆平均率可达 75%；由学生教别人，记忆平均率则可达 90%。同时，培养自己基本的视频剪辑能力，视频拍摄能力，间接提升自己的信息技术能力。
二、在实践中遇到的问题和解决办法 在刚开始实践操作过程中，发现有的同学会因为不会录制、不会剪辑，就知难而退，也有因为实验器材难以准备，不会寻找替代的物品来实验，而放弃了去做实验。
于是与班主任沟通，争取到班主任的支持，在班主任的协助下，越来越多同学参与到当中；建立奖励机制，给孩子们适当的奖励，提高孩子的积极性；给孩子们推送相关的实验视频公众号，给孩子们一个拍摄视频的学习参考；同时，让会拍摄视频的孩子上台分享自己的拍摄经验。一段时间下来，参与到这种学习方式中来的孩子越来越多了。
基于信息技术支持的智慧教育，不是为了“智慧教育”在课堂上哗众取宠，而是要让信息技术为课堂服务，真正利用信息技术让课堂变得更加的生动，更加有趣，更加便捷。
如，在小学科学的课堂上，常常都要进行探究活动，孩子们分组合作探究，做记录，分析，得出结论，最后小组汇报。在智慧教育的环境下，教师可以在学生活动的过程中使用平板记录学生的活动情况，以随堂进行数据分析，同时，学生也可以在探究的过程中，利用平板将自己小组的探究数据上传到教师端，以便教师收集。
又如，探究活动结束，学生需要向其他小组汇报自己小组的实验结果，利用平板，可以将小组数据快速地呈现给全班同学。教师还可以利用仿真实验平台，帮助孩子们创设真实的学习情境，让孩子们在真实的学习情境中，体验学习的快乐。
支持智慧教育的软件有非常之多，钉钉、希沃白板、仿真实验平台、UMU。但是，智慧教育环境的改进，其实更加有赖于教师的信息技术素养，以及学校硬件设施的提升。
尽管智慧教育如此有利于我们日常的教育教学，但是对于一些相
对落后的学校，学校里面的硬件设施设备还不足以提供智慧教育环境给孩子们。故我思考，要推进教育信息化 2.0，光是教师的思想进步、本本学习是不够的，还需要学校的相关设施设备的升级与支持，这样，教师才能将习得的信息化教育手段在平时的教育教学中得以实践，才能加快推进教育信息化的进程。
篇五：以信息化促进教育现代化心得体会
息化教学心得体会在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：
第一，要关注课程
教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂
创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注学生
信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师
面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。
第五，要关注环境
信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要关注效益
区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。
只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推进学校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的.领导能力。
当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。
思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。
学用结合是深入推进信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作
顺利进行的关键，校领导必须清楚各学科教师的学习情况，做好信息化推进中的对全体教师培训指导工作，能及时利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和教师的困惑，让教师切实体会信息技术的魅力。
信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要密切合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展。
为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生平等地共享。
利用信息化，推进校本教研。学校要着眼教师的专业发展，拓展学科教师信息技术与学科整合实践研究，促进教师开展信息化与学科教学的深度融合研究，激发教师的成就感，为教师更好的发展创造条件。
学校的教育信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极地践行，才能使信息化发挥最大的效用。
以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多知识没有完全消化，有待于以后继续加强学习、领会体悟，但通过这次学习、培训和交流，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向——做一名教育信息化的积极践行者，灵活运用信息技术，改进教育教学方法，不断提高课堂教学效率。
信息化教学心得体会
过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增添了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。
信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发现的兴趣，培养自主学习能力和协作能力，拓展学生的课外知识，可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。
但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：
1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般情况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往大概要 10 个课时，再加上练习和习作部分，至少要 16 个课时，需要 8 个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生掌握的知识点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更容易把握。
2、电脑的使用在内容要有选择
信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些能力的培养可以借助电脑，但是不能完全依赖电脑。
3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。
4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力
电脑的使用固然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，如果不能够很好的引导、管理，学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到，那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。
以上是我的一些粗浅的感受，有不足之处，希望领导、同时指正。
信息化教学心得体会
近些年，每个暑假都是职业学校教师进行暑期挂职锻炼和参加各种培训的时间，今年也不例外。随着 8 月 17 日的到来，我登上了开往南京的汽车，来到海军指挥学院，如期参加了省 20xx 年职业学校教师信息化应用能力提升培训，下面简要谈谈我的几点感想，概要如下。
一、信息化应用能力与信息化大赛
随着信息技术的不断发展，计算机技术和网络通信技术的不断更新，在各行各业中得到应用，学校也不例外。数字化校园建设的逐步推进，信息化被提到了全新的高度，得到校长们的高度重视。硬件建设只要有足够的投资，数日可完成，但是广大教师的信息素养，信息意识，利用信息化手段，方法进行教学能力的提升却不是朝夕可以完成的，是项艰巨的任务，而信息化大赛的举行，成为了重要的抓手。在全国各学校，各基层教研室都形成了人人参与信息化，个个重视信息化的良好氛围。
二、个人单干与团队合作
仅仅三天的交流学习，我清晰地认清了个人单干与团队合作的关系。不少同行，包括我自己，都比较喜欢个人单干，一个人设计开发出一个作品。通过此次培训，我认识到团队合作的重要性，一个优秀的作品离不开一个完整的`开发团队。从立项创意、到技术实现、到外围包装，都离不开团队的支撑。确实是三个臭皮匠可以抵上诸葛亮。
三、自主开发与校企合作
通过培训，交流。我们可以清楚地看到，根据我们的教学需要，一些相对简单的项目可以以学校为单位进行开发，用信息技术手段去实现一些难以操作，难以解释清楚的问题，体现出信息技术在突破教学重点与教学难点上的优势。但是一些大型的虚拟仿真项目是不可能靠学校自身的能力去完成的，这就需要与企业进行相关的合作，一方面，通过专业公司的技术手段为教学实训服务，另一方面，可以组织专业教师在一定程度上参与进项目的开发，使他们通过项目，得到锻炼，通过项目来磨练专业技能，受到校企双赢，良好互动的局面。
四、互动仿真与视频教程
通过沈阳和江苏的作品进行比较，互动仿真与视频再现的手段各具特色，有各自的应用场合。互动仿真软件比起常规的实训，有这非常明显的优势，它不仅可以解决实习实训场地、设备、资金等问题，还可以避免一些应安全、天气、环境等因素不方便实训的情境，其互动效果也能较好地激发学生的学习热情。当然其缺点也是比较明显的，往往需要较高的成本投入。而视频再现的手段，也能解决不少的问题，它比较适合操作工艺，活动流程的讲解等多种场合，其投入成本比起虚拟仿真软件要低得多，也有着自身的重要应用场合。
篇六：以信息化促进教育现代化心得体会
信息化 2.0 培训心得体会积极创新，形成独特教育方式。
进入教育信息化 2.0 时代，由于数据、人工智能、VR 等技术的快速发展，我们的思维方式、学习方式等都在悄然变化，那么身为一线教师，我们该如何做，才能跟得上时代潮流呢？
接下来我会继续努力学习，我要不断的消化吸收,将这次培训中所学理论和教学实践有机的结合起来,灵活运用信息技术,促进教学质量和教学效率的提高，培养自身的信息素养
纵观整个教育史发展的历程，可以说“智慧教育”是没有先例的，就算在发达国家，如美国的 K12 教育体系下，也没有一个完全成型的模版，都尚处于摸索阶段。在教育国际化的背景下，学生在数字化社会中的学习生存能力显得愈发重要。疫情期间被广泛使用的在线教育与智慧教育的发展不谋而合，这种在线教育与疫后的学校教育势必会融合在一起发展。
这次培训的内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面 的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。
篇七：以信息化促进教育现代化心得体会
五十佳阿站以教育信息化引领教育现代化——汉阳区教育局网站建设经验交流武汉市汉阳区教育局汉阳区教育局高度重视教育系统网站建设工作． 按照区委区政府‘‘教育兴区” 的宏伟蓝图． 把教育系统网站建设作为推进我区教育信息化、 建设服务型政府的基础和重要平台， 围绕我区“打造服务型政府、 办人民满意教育” 的目标， 坚持“统筹规划、 分步实施、 软硬并重． 创新发展” 的建设原则， 早起步。重实效。
持续推进教育系统网站建设． 有力地促进了我区服务型政府建设和教育信息化发展。一、 我区教育系统网站建设发展现状汉阳区教育系统网站建设起步较早。
从２０ ０ ０ 年开始筹备并规划网站建设． ２０ ０ ３年初步建成了“汉阳教育信息网” 。
到现在已建成集数据交换、 信息发布、 教育服务为一体的“汉阳教育信息中心” 。１． 教育系统网站全面建成２０ ０ ３年５月 ． 我区教育局投入１２０ 万元建成了“汉阳教育信息网” ． 同时购置了一批教学资源及教育管理软件． 每年拨付３０ 万元专项经费用于网站的维护和建设。
目前我区教育系统网站已初具规模。
拥有两个服务器机柜。
共１３台服务器。
两组存储服务器， 配置了磁盘阵列柜、 Ｎ Ａ Ｓ 、 三层核心交换机Ｓ ＩＣ ０ ３７ ５０ 、 智能防火墙Ａ Ｓ Ａ ５５４ ０ 等先进的网络设备。
在软件和资源建设上， 我们采取自建为主外购为辅的办法。
在购置了科利华、清华同方、 Ｋ １２等大型教育资源的基础上， 不断加强和完善汉阳本地区自建优质教育资源库的建设。
建设实效性强又具地方特色的实用教育资源。
根据网站的发展需要． 我们先后自建了“汉阳教育信息网” 、 “青少年幼儿知音网” 、 “汉阳教育资源网” 、 “汉阳名师网” 、“汉阳教育条件建设网” 、 “汉阳教育科研网” 、 “青少年科技网” 、 “Ｏ Ａ 系统” 等教育网站。
２０ ０ ９ 年， 在整合信息网、 资源网、 知音网的基础上建成了汉阳教育政务门户网站。
目前． 全区５５所学校及幼儿园已建有４ １个“校园网” ． １２所学校实现“班班通” 。
我区教育系统网站软件和硬件建设始终走在全市前列． 多次被评为省市优秀网站．１６４中国教育信囊化２． 网站管理日趋完善政务网是教育门户网站． 网站的管理更为重要。
我局制定了《汉阳教育政务网管理办法（ 试行）》 、 《汉阳教育政务网帐号管理规则》 、 《信息中心管理制度》 、 《汉阳区教育局局域网管理制度》 、 《区教育信息网使用管理培训材料集》 等一系列管理制度， 规范网站的管理和运行。在安全管理方面． 我们在机房外配备了两只干粉灭火器． 机房内配备了３只二氧化碳灭火器． 每年定期检查更换灭火剂。
配备了温度及断电报器系统． 报警信号自动发送到手机。
安装了网络视频监控系统． 远程监控机房运行情况。
自主研发了一套远程关机系统． 与Ｕ Ｐ ｓ电源管理系统配合． 实现远程关机． 有效防范夜间无人值守时断电对设备的损害及数据的丢失。
网站采用１０ Ｍ 光纤专线发布． 并配备Ｃ ＩＳ Ｃ Ｏ 防火墙及三组后备电源。
服务器安装瑞星杀毒软件． 网管员每天查看服务器日志． 监控漏洞修补情况。
数据日备、 周备至存储服务器， 月 备至磁带。３． 网站服务水平显著提高截至目前． 政务网注册用户９ ０ ６ ７ 个． 教育系统内用户帐号４ ３０ ２个， 根据《汉阳教育政务网帐号管理规则》 ，我局为每位教职工建立了一个帐号． 政务网部分资源仅对系统内用户开放。政务网各栏目及板块的设置经过仔细调研和规划．建成后被分配到各相关科室管理． 科室负责制能有效提高信息发布的数量及质量。
提高办事效率。
同时设立监督机制． 由教育局办公室负责监督各栏目及板块信息发布及处理的时效及质量． 定期网上公布。
检查结果纳入科室工作人员绩效考核。政务网上开设信息发布窗Ｖ Ｉ． 由学校信息员撰写上传信息， 教育局办公室审核发布， 每月 统计并公布一次学校信息发布量。
学校信息发布由学校党支部书记负责分管。
信息发布量计入学校党支部书记绩效考核。在校园网建设方面， 我们拟订了《校园网建设管理规范》 和《网管员管理办法》 ， 指导学校建设合格的校园网网站， 避免校园网建设中的盲目性． 杜绝了不合格企业及
县级五ｌ‘佳网站个人的进入。
保障了校园网建设的品质。
各学校都建立了以分管副校长挂率。
电教主任、 网管员参与的校园网建设与管理领导小组． 负责本学校校园网的建设与日常管理维护。教育资源建设方面． 采用共建共享的方法。
我们开发了资源共建平台． 由学校分管电教副校长分管。
电教主任具体负责资源的共建工作． 学校资料员负责收集教师的自建资源并上传． 教科中心教研员负责各科资源的审核工作。
平台实时进行资源点击排名、 优秀组织单位排名、 优秀资料员排名。每年我们与基教科、 教科中心共同组织一次网站“三优” 评比． 从网站３０ 万元建设经费中拿出３万元， 由教育局对评审出的优秀网管员、 优秀网站、 优秀资源进行表彰。４ ． 网站应用不断发挥效益为了管好用好政务网． 我们建立了网管员、 信息员、资料员队伍． 网管员负责校园网网站的建设与管理， 同时负责政务网上学校教职工帐号的管理。
信息员负责撰写学校新闻并上传到政务网指定窗Ｅ １． 经教育局办公室审核后发布。
资料员负责资源平台共享资源的上传工作。多年来． 我们不定期地进行政务网应用及信息技术相关知识的培训． 先后举办了“信息网使用培训班” 、 “政务网使用培训班” 、 “Ｆ ｌａ ｓｈ 动画制作培训班” 、 “Ｄ ｉｒｅｃｔｏ ｒ课件制作培训班” 、 “Ｄ ｒ ｅａ ｍ ｗ ｅａ ｖ ｅｒ 静态网页制作培训班” 、“Ａ Ｓ Ｐ 动态网站制作培训班” 、 “Ｐ Ｈ Ｐ 动态网站制作培训班” 、 “校园网建设培训班” 、 “网络安全培训班” 等等， 大大提高了队伍的管理与应用水平。学校动态方面． 除假期外， 学校每天发布信息４ ０ —７ ０ 篇． 目前共审核通过１６ ０ ３１篇。
资源建设方面， 资源平台建设两年来． 已累计上传资源３２７ ３篇。
审核通过３１９ ０ 篇． 其中５０ 篇点击率超过１０ ０ ０ 次， 最高的一篇达４ ５０ ２次。在政务网应用方面． 通知发布是政务网应用频率最高、 也是我区政务网应用最好的一个板块。
我们以前是电话、 Ｂ Ｂ 机发通知， 工作效率低、 费用高， 政务网通知的发布大大提高了工作效率， 学校每天至少两次查看网上通知。
通知分两种类型． 一种面向公众， 可以直接查看， 一种面向教育系统内． 系统内用户登录后方可查看。局长信箱是广大师生及家长最关心的板块， 是教育局与学校、 社会沟通的重要窗口。
目前政务网每月 可接到１０ 封左右的群众来信． 教育局信访办负责处理回复群众来信。
接到群众来信后． 先分类确定信件处理科室，通过Ｏ Ａ 系统转发到相关科室处理． 在５个工作日内， 各科室必须回复信件． 信访办再将回复内容转发到政务网上． 发信人使用发信时取得的编码查询回复结果， 办公室负责监督信件的回复情况。网上办事也是目前使用频率很高的板块． 主要有学校房舍维修申报、 教师资格申报、 学校办公设备采购申报、 学生转学申请、 学校教育条件建设项目审核、 施工企业及货物供应商资格预审等网上办事项目． 大大简化了办事流程。
提高了办事效率。二、 推进教育门户网站建设的主要体会１． 领导重视． 科学规划早在２０ ０ ０ 年． 教育局就拟定了“抢战信息化制高点”的发展目标． 全局上下深刻认识到． 教育信息化是教育现代化的必由之路。
抓住了教育信息化就抓住了未来。教育局成立了由一位副局长挂率． 电教馆与房管仪器站共同参与的“现代教育技术工作领导小组” ． 全面负责全区学校现代教育技术建设工作． 教育局在财力紧缺的情况下． 每年下拨３０ ０ 万建设经费。
用于补贴学校现代化教育装备建设． 在全区现代教育技术条件逐渐成熟的基础上， 经过多年的论证、 筹备和科学规划， 制定了教育网站建设发展规划和实施方案。为加强网站的建设和应用． ２０ ０ ８ 年教育局成立了一把手局长亲自领导局办公室、 教师工作科、 基教科、 教科中心等部门领导共同参与的“汉阳区教育网站建设与应用领导小组” ． 局主要领导和分管领导定期主持召开网站建设专题会议． 听取和研究部署全区教育网站建设工作． 理清我区网站建设的发展思路。
认真制定网站建设发展规划， 《汉阳区“十一五” 网站建设专项规划》 、 《关于加强汉阳区教育网站建设与应用的若干意见》 等文件，明确了我区教育网站建设的总体目标。２． 保障经费． 规范建设２０ ０ ３年网站建设初期． 教育局一次投入１２０ 万经费建成了“汉阳教育信息网” ． 同时购置了一批教学资源及教育管理软件． 在教育经费紧张的情况下． 教育局每年保障３０ 万元网站建设专项经费用于网站的维护和建设。在资金的使用上做到有规划、 按计划、 侧重发展、 保障运行． 规范建设有力地保证了网站建设资金的有效投入。
在网站项目的建设方面， 在规划先行的基础上， 我们还制定了一系列网站建设标准及制度． 完善技术审批制度， 统一全区网站建设的标准， 规范全区网站建设工作．‰Ｅ ａｕｅａｔｉｏｎ哺１６５
县级五十佳网站避免重复建设。３． 因地制宜． 整合资源由于目前网站管理人员少（ 仅两人）， 建设维护的网站太多。
为了能将有限的人力物力用于“政务网” 的建设。我们决定采用“信息网” 、 “知音网” 、 “资源网” 三网合一的方案建设政务网。
我们拟订了详细的建设方案。
送省信息化发展中心领导审批． 并邀请省信息化发展中心领导现场考察指导， 经过多方论证后， 确定了建设方案。政务网建设技术要求较高． 我局争取到省信息化发展中心的大力支持． 与中心技术部合作． 共同研发汉阳教育政务网。
经过历时半年的开发。
汉阳教育政务网初步建成， 通过培训、 分工等步骤的实施， 政务网正式发布运行。４． 引进技术． 开拓创新２０ ０ ９ 年湖北省教育厅下发（ ２０ １０ 年全省教育门户网站绩效评估的通知》 ， 局领导高度重视， 区教育局局长、 副书记亲自挂率． 局办公室主任及电教科技中心全体工作人员参与， 成立了“政务网建设工作小组” 。
积极筹备政务网建设工作。通过对评审标准的深入学习． 同时借鉴先进地区教育政务网建设经验。
结合我区多年网站建设的实践． 我们确立了建设一流政务网的奋斗目标。（ １）以整合为基础， 突现丰富的信息资源根据《中华人民共和国政府信息公开条例》 和《教育部机关政府信息公开实施办法》 的规定， 设置教育信息公开专栏． 实现信息目录、 信息综合搜索及查询、 信息申请、信息指南、 信息公开法规及制度、 信息公开意见采集等主要功能． 提高教育工作的透明度． 畅通与人民群众的沟通渠道， 做到“便于公众监督。
面向社会服务， 以及整合各部门信息” 的全方位信息公开。
实施网上公布招生考试、 教育收费、 帮困助学等相关信息。（ ２）以服务为导向。
倡导“一站式” 的发展方向政务网站网上办事（ 在线服务）栏目有：
学籍学位查询、 教师资格考试、 在线答疑等。
积极争取省、 市主管部门支持。
建立深度链接。
坚持政务门户网站“一站式、 一体化” 的发展方向。
不断拓展公共服务内容， 提升服务项目的数量和质量， 提高政务门户网站的可用性和实用性。（ ３）以互动为特色， 注重实效教育政务网站公众服务栏目包括局长信箱、 民意征集、 网上调查、 在线访谈等。
为公众提供面对面的政策解读、 热点访谈． 政务门户网站多样化的互动栏目。
注重互动效果， 保证沟通的及时性。１６６中国麓育信息化教育政务网站建设资源的开发利用是主线． 基础设施是支撑． 管理机制是保障， 加强政务网站标准和规范的建设． 促进网站建设的科学发展。５． 加强管理． 务求实效（ １）建立规范的信息公开发布制度教育局明确专人专职从事该项工作． 各科室及二级单位建立信息联络机制． 明确信息联络员． 明确信息上网工作职责：
逐步探索试行将人事任免、 教育计划、 经费、 项目网上公开：
网站有关栏目的基本信息上传和更新责任分解落实到有关处室：
办公室实行文件印制和上网同步联动（ 保密文件除外）。（ ２）建立有效的激励机制在局目标责任制领导小组的统一组织领导下． 组织开展政务信息公开的检查考评工作。
办公室、 电教科技中心每周汇总各处室、 二级单位上网信息数量． 并每周一次在汉阳教育信息网上予以公布． 电子政务工作纳入部门年度绩效考核。（ ３）建立定期意见反馈制度政务网的建设是一个长期的过程． 我们要不断地完善。
使其更加适用、 好用， 让教育局工作人员及群众乐用．让群众能更广泛地参与．我们定期组织网站建设应用座谈会． 广泛听取各部门、 各学校和社会家长的意见． 及时根据用户的实际需求对网站的栏目、 功能以及管理进行调整。
确保了网站服务的实效性．三、 进一步加强教育门户网站建设的规划１． 加强培训． 强化服务进一步加强培训． 提高网站建设与管理人员的专业素养， 进一步强化服务意识， 围绕“技术高、 装备精、 队伍强、 服务好” 的工作目标， 通过强化技术创新、 技术规范、 技术装备、 技术协作来做好全区网站建设管理和保障服务。２． 强化应用． 全面推广目前资源平台只能上传教案、 教学设计、 说课稿、 论文等文字性的资源． 今后将进一步完善资源平台． 逐步开展课件、 教学实录等资源的共建， 使共建资源更全面。３． 面向未来． 不断发展今后一段时期． 我们将坚持以科学发展观为统领。围绕建设“服务型政府” 的发展思路和“办人民满意教育”的目标任务． 继续立足于服务教育、 服务社会， 努力抓好全区教育网站建设和管理工作。
为推进教育信息化建设作出新贡献。
篇八：以信息化促进教育现代化心得体会
教育信息化与 网络安全学习心得体会非常有幸在 2019 年 12 月 1 日至 2020 年 2 月 29 日这段时间参加县教育局第二期教育系统“教育信息化与网络安全”专题网络培训。深入学习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习习近平对国家网络安全宣传周作出的重要指示精神，提高个人网络安全意识，保障个人信息安全，提升个人教育系统网络安全保障能力。在加快教育现代化发展当今社会与学校中，互联网更全面、更直接、更深入进入到每个人的工作与生活。显然，无论是学校办公还是生活居家，无论是国家建设还是社会治理，互联网无处不在、无时不在。安全既是防线，又是底线，只有安全的互联网环境，才能护航安全的校园环境。
网络已经融入到我们生活之中，是我们信息交流不可缺少的工具，给现代的文化科技做出了很重要的贡献。我们这一代人必须要懂电脑，会电脑。但是它也不是那么“忠诚”,会给我们带来很大的危害，我们只有用的好，用得妙，才能达到理想的效果。互联网虽然是虚拟的，但使用互联网的人
都在现实中。鉴于网络安全的形式日益严峻，对付网络安全要有非常行之有效的方式，就是让社会上的每一个分子都成为参与者，都能积极贡献自己的一份力量。“民以食为天，食以安为先”。是食品安全的本质，然而人人都离不开互联网的时代，互联网已经成为生活工作的重要组成部分，互联网安全更是网络发展的基础和基石，是发展互联网产业的前提，两者之间相辅相成。诚然，互联网发展丰富了人们的生活，同时也带来了互联网相关产业发展。但也存不少问题，例如网络系统、软件及其系统中的数据保护不到位，“黑客”恶意破坏、更改、泄露，给人民生活带来不必要麻烦等问题。严重这泄露国家机密给国家和人民造成不必损。
因此，维护网络安全，人人有责。和平年代网络信息安全关乎国家与人民的利益，如何为网络筑起一道“安全门”。需要人民群众上下一心主动投身到网络安全事业中去，全心全意为国家网络安全拉起一道“防火墙”。
教育信息化则是当前新课程改革的一个方面，也是教师校本研修的重要任务之一。我对教育信息化及网络应用的认识伴随着我校教育信息化的推进进程而进一步深化。教育信
息化已经成为全球教育现代化过程中的一个重要环节，是衡量一个国家的教育水平乃至综合实力和竞争力的一项重要指标。那么什么是教育信息化呢？一般认为教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯技术为基础的现代信息技术，以促进教育的全面改革，使之适应于正在到来的信息化社会对教育发展的新要求。在现代社会，教育信息化不仅是实现教育现代化的有效手段，而且也是必须手段。这是因为首先，教育信息化有助于加快知识更新的速度；其次，教育信息化有助于培养学生的高级思维能力，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展；第三，教育信息化能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系，从而大大提高教育效果。
随着义务教育均衡发展的深入，我校这所偏远的农村小学在 2018 年实现了每班均配备希沃白板以及备课电脑，改变了原有黑板较单一上课模式，利用多媒体设备，提高教学效率。老师们纷纷自觉地地上网搜索相关教学资源并积极利用业余时间进行自主培训。利用这些资源整合课堂教学，提高课堂教学效率。发挥网络优势，继续提升教育教学水平。
篇九：以信息化促进教育现代化心得体会
现代教育信息技术心得体会 忻城县城关镇隆光小学罗少日 改革开放总设计师邓小平提出：
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。没有农村教育的现代化，就没有全国教育的现代化。普及现代信息技术教育，运用多媒体技术手段辅助教学，是时代发展的需要，是教育现代化题中应有之义，是教育教学改革发展的必然要求。经过近十年来的努力，全区乡镇以上中心小学已基本普及运用现代教育信息技术。但在当前广大农村贫困边远山区小学里还谈不上运用，更谈不上普及。本文拟从农村小学运用现代教育信息技术面临的问题和应采取的对策两方面做一些粗浅的分析和探讨，姑作引玉之砖。
一、农村小学运用现代教育信息技术面临的主要问题及分析 1、条件问题。多年来党中央从国家发展战略高度优先发展教育，重视民族地区教育。先后出台了“西部大开发”等一系列重大政策措施，实施了一批重大教育惠民工程项目（如“国家贫困地区义务教育工程”等），促使我区教育事业实现跨越式发展，取得了历史性成就。其中之一便是基本实现教育的现代化。全区乡镇以上中心小学已基本普及运用现代教育信息技术。但是农村学校与城镇学校之间的差距很大，一直处于薄弱地位。目前我区农村小学总体上信息化设备比较缺乏，硬件设施比较薄弱，软件资源匮乏，不能满足学校教学的需求。一台电脑、一台电视、一台 DVD 和一些从市场上购买的已经过时的教学资源光盘，这就是大多数农村小学赖以开展信息技术教育教学的全部家当。俗话说“巧妇难为无米之炊”。没有信息技术硬件设施和软
件资源的支撑，运用现代教育信息技术教学就成了“无米之炊”。可以说，当前广大农村小学的信息技术教育课程，实际上还是形同虚设。
2、教师自身存在的问题 近几年来，农村小学教师信息化水平在不断提高，但从总体上来讲，教师信息素养普遍比较薄弱，缺乏对信息灵敏的反应，对信息重收藏轻利用，缺乏信息服务的认识。主要表现为教学观念落后，信息技术应用水平偏低，缺乏对信息技术的实践经验，不善于运用合适的教学软件，不愿查阅教学资料，教学方式单一、陈旧等。对于广大农村小学教师运用现代教育信息技术存在的问题，可以归纳为：一是不愿运用；二是不能运用；三是不善运用。先说不愿运用的问题。广大农村教师的教育教学任务已经很繁重（大部分都是包班教学），有的甚至已经不堪重负了，很难再有精力投入课件制作，加他们自身运用现代教育技术的能力还相对薄弱，以及学校现有的信息技术教育设备缺乏和教学软件资源匮乏，使用现代教育技术简直成为教师的一种负担，所以他们只好选择“忍痛割爱”。再说不能运用的问题。虽然几近百分之百的农村教师都参加过计算机运用基础知识培训班，但众所周知，很多培训大都只看重形式而不看重效果的，其考核都是坚持“以人为本”，让所有参加培训的教师特别是中老年教师，都拿到电脑合格证和继续教育学分而已，其结果表面上是皆大欢喜，电脑合格率百分之百，大家都“执证上岗”了。而实际上有的教师只会开机，有的甚至连开机、打印都不会。在这种情况下，又怎么能谈得上运用现代教育信息技术呢？虽说参加过基础培训班，广大农村教师特别是
中青年教师大部分是略懂电脑基本操作的，但对于现代教育信息技术（多媒体技术），大多数没有参加过学习培训，还是一窍不通的，更别说是运用了。这就造成了不能运用的问题。最后是不善于运用的问题。有部分农村教师既参加过基础培训班，后又被推荐参加了高级培训班，因而对于现代教育信息技术（多媒体课件制作）也略知一二。然而在日常课堂教学中运用起来是少之又少，力不从心。如前面所说的，他们自身运用现代教育技术的能力还相对薄弱，加上学校现有的信息技术教育设备缺乏和教学软件资源匮乏，为了应付公开、示范、研讨、比赛等课，他们大都是临时借来“他山之石”未经“琢磨”而套用，或备战一天两夜赶制课件来“应急”。还远远谈不上运用“科学合理，得心应手”。
3、管理机制问题 管理机制问题主要表现在：（1）教育技术经费保障机制不健全。除了以前收取的电化教育建设费外，一直没有稳定的教育技术装备专项经费，有关“教育经费总额的 3-5%要用于教育技术装备”的政策一直没有得到很好的落实。实行义务教育经费保障机制后，也没有从中进行合理统筹。（2）教师应用现代教育技术设备设施及资源的考核评价奖惩等机制不健全，不能很好的与教研、督导等工作有机结合，没能够充分调动教师掌握运用现代教育技术的积极性和主动性。（3）教育技术培训考核机制不健全。如前面所述，很多培训大都只看重形式而不看重效果的，其考核都是坚持“以人为本”，让所有参加培训的教师特别是中老年教师，都拿到电脑合格证和继续教育学分而已。
这是导致农村教师教育信息技术水平普遍较低的主要原因之一。
二、农村小学运用现代教育信息技术的对策设想 根据以上对当前农村小学运用现代教育信息技术面临的问题的粗浅分析，现提出如下解决措施：
1、各级政府有关部门要切实落实好教育优先发展的各项政策措施，进一步加大教育投入，加强农村教育信息化基础设施建设，全面提高农村小学教育技术装备水平。这是解决广大农村边远山区小学现代教育信息技术装备“无米之炊”的先决条件。
2、建立教育技术装备经费保障的长效机制。一是认真贯彻有关政策法规，建立经费统筹机制，从“义保经费”中按一定比例统筹教育技术装备专项资金，集中管理、集中使用。二是科学安排、合理统筹有关项目。三是争取将教育技术建设专项经费早日纳入政府的财政预算，使其经常化、法制化。
3、建立健全农村小学教师现代教育技术培训考核机制，加大现代教育技术培训的力度和步伐。尽快提高农村小学教师队伍的信息化水平。
总之，要全面实现教育现代化，就必须加快农村教育信息化建设，提高农村学校教育技术装备水平，必须切实加强农村学校教师队伍的信息技术培训，全面提高他们运用现代教育技术的能力和水平。这是全面实现学校教育现代化的战略性举措，也是促进教育事业科学发展、实现教育公平的必然选择。
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