班主任如何以身作则9篇班主任如何以身作则 班主任带班育人方略集合8篇 班主任带班育人方略集合8篇 策略，汉语词汇，拼音是fānglü&埃格拉夫它意味着政下面是小编为大家整理的班主任如何以身作则9篇,供大家参考。
篇一：班主任如何以身作则
主任带班育人方略集合 8 篇班主任带班育人方略集合 8 篇
策略，汉语词汇，拼音是 fāngl&uuml&埃格拉夫它意味着政策和战略方法和策略，来自荀子和米德王霸。
以下是为大家整理的关于班主任带班育人方略的文章 8 篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 班主任带班育人方略
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。
班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
第二篇: 班主任带班育人方略
在北大青鸟上班近一年半的时间了，这期间有很多的感触，开心、忧虑、自豪..都来自于那些天真、可爱的学生们，下面我会分期将我的带班心得给大家分享一下：
让学生有归属感，产生对班主任的信任和依赖
每个人刚进入一个新的环境，面对很多陌生的面孔时都会有很多的不适应。进入我们中心的每一位新学员更是如此，他们有的刚经历了高考的失败;有的刚经历过工作的磨练;又进入了一个新的环境面对一些陌生的老师和同学，有大部分学员都是
第一次离开家，离开父母独自一人在这边，这时的他们会觉
得自己很无助，很需要家人、朋友的关心，但是他们都不在身边，所以我们应该在学员一访的时候给予学员一种归属感，让他们感到我们的老师很关心他们，犹如自己的家人和朋友一般。
我们要通过各种活动让学员们互相熟悉起来，让他们尽快适应中心的环境，适应身边的人群，然后以全新的状态投入到学习当中。在学习的过程中，有好多学员在来我们中心以前根本没有计算机基础，甚至还有些学员不知道怎样去开关机，那么我们班主任要做的是在没有进入正式上课以前耐心的帮助学员打好计算机基础，不断的给其鼓励，打消他们恐惧、无助的心理，树立他们的自信心，帮助他们战胜自己，在生活中我们要给予学员无微不至的关怀，将心比心，只要我们真心的关心他们，做他们的亲人和朋友，那么他们就会信任我们。
第三篇: 班主任带班育人方略
班主任老师一直以来都是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。因此，我的带班理念是：学习上尽我所能，生活上自信感恩！
没有爱的教育就如同没有水的沙漠，没有鸟的天空，没有鱼的海洋。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功。初一的一个孩子曾经在他的 qq 签名上写到：终于
可以做一回好学生了！可见并不是孩子们不想做好学生，只是他们在小学时大多数成绩不好，受到的关注少，得到的肯定也少，导致他们对待学习甚至生活上的一些事情态度消极，缺乏自信。因此，我把重新树立孩子们的自信心作为我工作的首要任务。我在和他们接触的过程中主要从以下方面寻找他们身上的闪光点，首先，寻找单科成绩有优势的。我联合其他的科任老师，当我们发现哪一位孩子在单科方面比较强时，给予充分的鼓励并让他当师傅教会其他同学，增强他的成就感！以一科带动其它学科。其次就是充分利用学校组织的各项活动从体育、美术等方面寻找他们的优势，比如学校的秋季运动会、朗诵比赛、歌唱比赛等，别看他们学习不好，但在这些活动中，他们表现的都特别出色，充分展示了他们的闪光点，他们这些闪光点也就成了我开展各项工作的切入点，引导鼓励他们向积极的方面发展。第三就是从爱劳动，懂礼仪等方面挖掘他们的闪光点，班里有三个女孩成绩不好，也没有什么特长，但她们干活从不怕脏怕累，我就从这一点上下手，多多的鼓
励他们。让他们从心里认为自己在班级里也很重要。可以这样联想：我们班主任在工作中有时担当的是医生，更多的是名心理医生，是位营养师，是位治安巡警，是位车夫，是位信差，是位安全检检查员，是位保姆。有时班主任充当的还是环保局宣传员、环卫工人的角色，有时却又是一名调查员、检查官，是一位派出所所长，是一位法官。
无论哪一方面，当孩子们得到了肯定，有了自信，每个人都找到了自己的用武之地，不仅班级得到了稳定，而且在学习上也多了一份动力。
在学习上我始终坚持只要是我能力能达到的一定要尽我所能，对于万中的这帮孩子们，关注他们的点滴进步比关注他们的成绩更重要，每次考试过后，我都会把她们的成绩与上一次的做比较，在年级排名中进步大的就给家长发喜报，还利用班级的文化墙对有进步的孩子进行表扬！除了关注孩子们学习上的点滴进步，我更关注他们生活上的进步。我总是对他们说：你们的成绩可以不是最优秀的，但我们的品行一定得是最好的！好的品行就要从感恩做起，因此，我把感恩教育也列入到我班级管理的重要一环，我主要通过开展感恩教育主题班会来提高孩子们的感恩意识。学生在班会中讲述我们身边的感恩故事；表演有关感恩的文艺节目；组织感恩的心演讲比赛等。再有就是通过具体的实践活动，养成学生感恩的习惯，比如利用母亲节，教师节等一些节日，用自己的方式表达对父母及老师的感恩之情；有的孩子就用自己暑假打工的钱给妈妈买一身衣服，家长给我打电话说：孩子越来越懂事了，这学没白上！教育是培养人的事业，而不是制造机器的工厂。班主任的使命也绝不是照亮别人毁灭自己，而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现。总之，在这几年班主任的工作中，有辛酸，有欢乐，学生的不断进步，家长的肯定，证明了我的坚持是正确的。作为一个班主任，每天能做到
让孩子们快乐地学到知识，健康的成长，是我做大的幸福。在以后的道路上，我会不断学习提升，取长补短，把班主任工作做到更好！
第四篇: 班主任带班育人方略
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。可是当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作我探索了一些方法和措施，与大家分享。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
(一)注重教室文化的建设
开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室
布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的图书角，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
(二)注意班干部的培养
进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，各守其位，各司其职，各尽其责。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
(三)注意养成教育和传统道德教育的结合
高一学生由于刚进入新的校园环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。
我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导
学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。
俗话说：说一千，道一万，不如亲身示范。榜样的力量是无穷的。班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，教育具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。
为此，我先后开过多次主题班会，比如《细节决定一切》，《我是时间的主人》、《理想与信念》、《高中如何学习》、《树立正确的人生观价值观》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，英语课文背诵比赛等，效果都很好。
二、突出重点，抓好开头
班级管理应走简洁制度的路子。沉冗繁杂、朝令朝夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整
体精神的建设。在班级走上正轨前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，不出一个月，学生就慢慢地形成了习惯。制度不变，重点突出，狠抓学生容易出问题的薄弱环节。如自习、就寝纪律、迟到现象、清洁卫生等，然后要做的就是确立良好的班风，创建班级精神等决策性的工作了。
三、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：严格的要求是最大的尊重。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说严是爱，宠是害，不教不导要变坏。
我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，...
篇二：班主任如何以身作则
任要以身作则 孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到（1）好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加自学考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。（2）尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求他们。篇三：班主任如何以身作则
作则为人师满腔真爱献学生班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位是教师和学生开展各种活动培养人才的最基本的组织形式是学生学习、活动的基层集体。而班主任是学生班级的直接组织者、教育者、和领导者。是学生健康成长的引路人是联系班级与各任课教师的纽带是沟通学校。家庭和社会的桥梁是学校思想政治工作的骨干力量。因此班主任工作直接关系到教育方针和学校培养目标能否落实。
班主任工作质量的好坏直接关系到本班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质能否得到全面和谐的发展关系到学生的个性和特长能否得到充分的培育为此作为一个班级的主要负责人就更应该认识到自己的历史使命。那么如何开展班主任工作就至关重要下面我就谈谈自己看法。
一、热爱班主任工作和学生。
众所周知当一个人对某项工作或者某件事失去兴趣和热情时要再把这项工作和这件事做好哪是不可能的了。如果一个班主任对自己的工作不感兴趣要想他把这个班的班务工作开展好哪是根本不可能的 因此对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。我常听到这样的话“要么不做要做就要做得最好。
”对这就是我做人的原则。为此这几年里我经常虚心向老教师们求教不断提高自己的知识水平课佘时间大部份用在学生身上。
苏联的一位教育学家曾说过 “教育者最可贵的品质之一就是人性对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。
”可见热爱学生亲爱每一个学生是当好班主任的必要前提。爱护学生是每一个班主任的本职是一个合格班主任的必备要素。以爱动其心 无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件。学生是祖国的未来和希望我以为教师生涯中最大的事情就是一个心眼为学生。教育事业就是爱的事业。
热爱学生就是关心学生就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。
对学生的表现 班主任要给以实事求是的评价对其缺点要恰如其分地指出并努力的帮助他们纠正对其积极因素要善于发现并加以鼓励同时还要保护学生的自尊心。青少年学生的心理特点决定了班主任在思想政治教育中必须以学生为主 要相信他们尊重他们摆正与他们的关系特别是要注意保护他们的自尊心。自尊心是学生力量源泉如果伤害了他们的自尊心他们就可能与教师产生敌对的情绪逐渐发展到产生厌学最后发展到逃避学习。因此虽然你是老师是班主任但在学生面前切不可自以为是言过其实以势压人小题大做伤害他们的自尊心。
二、全面了解和研究学生。
班主任工作对象是学生 全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件 是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。我们可以想象一下一个班主任连自己班上学生的人数都不知道 他还能把这个班的学生教育好吗了解和研究学生的方法多种多样有观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动、团队各和班级活动全面观察学生以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。
了解学生 就是要了解班上的每一个学生。
不但要了解学生干部而且还要了解其他一般学生不但要了解表现优异的学生还要了解那些表现相对差的后进生不但要了解学生的个人情况还要了解学生与学生之间的情况了解影响学生的各个方面的因素。了解学生还要了解学生的各方面情况。
不仅要了解学生的过去 包括学生在德、智、体、美、劳等方面的发展水平以及他在过去取得的成绩和曾经遇到的挫折更要了解学生的现状。同时了解学生还要经常因为少年儿童正处在生理和心理的发展期他们易受外界的影响出现这样或那样的问题因此只有经常了解学生了解到学生的真实情况并经过自己的分析研究从不同的实际出发因材施教。
三、做好学生会的思想工作。
中小学阶段是青少年学习、掌握科学文化知识的重要时期也是他们正确的人生观、世界观、道德观开始形成的阶段因此班主任要根据学生们不同的年龄阶段、道德认识水平对学生进行学习目的、 学习态度的教育 指导学生掌握正确的学习方法 树立远大抱负。学生只有树立了正确的学习动机他们在学习的过程中才能独立思考刻苦钻研勤学苦练坚持不懈最终取得优异的成绩。
对学生进行思想工作班主任可以从下面的几个方面入手、班主任与学生面对面的谈话互相沟通灌输正确的观点和高尚的道德思想向学生列举一些实实在在的事例通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性从而激发他们的学习动机。、培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的学习起点只有学生对学习产生了兴趣他才能提高学习的积极性才会把自己的心思用在学习上。指导学生掌握科学的学习方法有效地利用时间提高学习效率。培养学生养成良好的学习习惯建立学习制度教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规培养学生联系实际的学风。班主任在做思想工作时千万不要忽视社会、家庭的作用。学生在学校的时间相对在社会和家庭来说是非常少的同时在学校的时间里大多都花在了学习科学文化知识上了为此做学生的思想工
作决不是班主任个人的事它是全社会是全体家长们共同的事。而学生主要是与家长们生活在一起的家长是学生的第一作教师家长的一言一行都直接或间接的影响到学生所以班主任必须加强与家长沟通对学生存在的问题和应该采取哪种教育方式进行探讨选择出最佳的方式然后家长和班主任互相配合达到教育目的。
四、选择和培养好班干部。
学生在校不仅受到教师的影响 而且很大程度上还受他所在的班集体的影响而一个班集体的良与萎在很大程度上取决于该班的班干部们。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用是班主任的左右手。因此只要选择和培养好班上的班干部们班主任的工作也就变得更加轻松了班上的班风也就变得正了。
班主任在开校之初经过一段时间的了解班上的积极分子就不断涌现出来了就可以通过自荐、委任、竞选等各种方法把那些愿意为同学们服务有一定号召能力和组织能力的学生选为班干部。班干部一旦产生班主任首先要严格要求他们在纪律上要以身作则为其他同学树立榜样在其他各个方面也要起着带头作用但在其犯错误时班主任一定要一视同仁不可偏爱班干部以免造成班上不团结的现象其次要帮助他们树立威信要鼓励他们放手去干对他们做得对的要坚决的支持同时在班上学生面前多表扬再次要培养班干部们之间的团结互助的精神同时能通过他们建立健康的舆论以影响集体的动向和集体成员的言行自觉地调节个人和集体的关系改变与集体不相适应的行为。
五、组织并开展班集体活动。
集体活动是进行思想品德教育的有力手段。
班集体只有在学生开展各种集体活动中才能得以巩固和发展如果没有活动学生就感受不到集体的存在也就不会关心班集体就不会为班集体的利益而努力奋斗。这可见班集体活动的开展的重要性。
那么如何才能开展好一次班集体活动呢首先活动的开展之前 班主任必须根据这次活动的目的、意义、 特点 做好周密的计划合理的安排活动的内容和先后顺序向学生讲解本次活动的目的、意义和特点让学生比较系统的理解。其次在开展活动之中要让每一个学生会都能积极主动的参与进来让他们担作一定的角色表现出自己多方面的才能。再次在实际的操作阶段要反复的向学生讲解和练习让每一个学生会都知道自己在活动中应该做什么理解在活动中所处的地位体会到一个集体的力量最终达到活动的高潮。最后在本次活动结束后班主任要对本次活动进行全面的总结找出好的方面和存在的问题以便在下次活动中好做参考。如果可能的说还可以要求学生自己总结加深他们的认识以利于形成良好的
风气和坚强的集体。
六、做好校内外的协调工作。
学生的成长要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响是多种教育力量综合作用的结果。如果能协调好各种教育力量统一对学生施加积极的教育影响每个人都做学生会的思想工作学生的成长将更加顺利。
首先班主任要主动向各科任教师介绍学生的情况和存在的问题认真听取他们对学生的看法和意见相互沟通情况统一认识统一教育要求要教育学生尊敬各科任教师班级重要活动要请各科任教师参加指导同时还应加强自己与和科任教师之间的团结、师生之间的团结。其次班主任要加强对班干部的培养帮助他们填补知识经验的不足。再次班主任要做好家长里短的式作取得家长的支持和配合使班主任工作与家庭教育相结合起来。班主任要与家长保持经常联系如家访、电话访问向建立起学生的家庭档案了解学生家庭状况、和学习条件和家长对子女的教育态度向向家长通报其学生的表现情况。班主任还要特别注意家长会通过家长会向家长们介绍近期班上出现的倾向性问题和应注意的事项 介绍学校和班级的基本情况宣传教育思想和教育方法同时请优秀家长介绍其优秀的教育经验以便其他的家长借鉴听取家长里短对学校和班级的意见共同研究教育的措施和方法。
七、做好学生的评价工作。
学生在校学习期间非常重视班主任对自己的看法公正地评价学生才能收到相应的结果。
通知书是每学期对学生在德、智、体、美、劳等方面作全面的概括性书面评价 为此班主任必须在平时要注意积累每一个学生思想品德表现材料评定前还可以征求各科任教师和班干部的意见然后由班主任根据学生的实际表现情况写出。
写评语时 一定要实事求是不能胡编乱造要抓住主要问题有针对性能真正反映学生的全面表现 要充分肯定其进步 能表扬为主 适当的指出他们主要的缺点指明还需努力的方向。
八、做好班主任工作计划和总结 班主任工作涉及面广 时间长 极为复杂。
为此在新学期之始要制定班主任工作计划。首先制定学期计划对本班学生基本情况进行分析对本学期教育任务、 工作内容和重点时间进行安。其次制定每月、每周计划对做什么怎么做什么时候做谁负责什么形式什么要求和注意事项都要清清楚楚写出来。制定计划时要根据学科工作计划和班级的实际情况出发 同时还多听取其他科任教师和学生的意见经过分析研究而形成。在学期结束要写出本期工作总
结通过总结认识到自己的不足吸取经验教训以便在今后的工作得以完善。
诚然在我国的班级授课制度下在教育学生"学会生存学会学习学会关心学会做事学会生活"的过程中小学班主任工作的内容是复杂的任务是繁重的。但是只要我们真诚地捧着一颗"爱心"加深理论修养在实践中不断完善自己形成系统科学的工作方法是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
篇四：班主任如何以身作则
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇五：班主任如何以身作则
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇六：班主任如何以身作则
班主任工作總結：以身作則，為人師表班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的傢長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
我於 1999 年畢業於吉首民族師范學校,畢業至今,一直任教語文學科,並一直兼任班主任工作。在這 11 年中,我從與學生的朝夕相處中，從各級各類培訓中，對班主任工作，對班級管理有瞭些許的認識、領悟；並在實施中感覺效果還好。在這裡，我對自己的班主任工作作一個簡單的總結，供大傢參考：
一、以身作則，為人師表
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對 班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任瞭這麼多年的班主任中，深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生親其師，信其道呢？
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育傢無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，她的世界觀、她的品德、她的行為、她對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，並在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。我在語文教學中，就會對學生加強思想品德方面的教育。經常會滲透一些當前國傢的形式，社會中的一些現象及自己的一些喜好，如：當前的拜金主義；當前學生的厭學以及結果；當前不善待老人的現象；自己以前的求學生涯；及自己的人生信念，自己的為人處事、愛好（如：喜歡與自己的學生在一起，喜歡上網查資料，喜歡在自己的博客裡寫自己的教學心得等），都是直截瞭當地告訴學生，說出自己的看法，讓每個學生知曉一些時事，能分清哪些是必須去學習的，哪些是需要避開的。讓他們從小，能有個清晰的人生目標，而不是模糊的，易偏離軌道的。這樣就不會輕易偏離自己的人生軌道瞭。這點我覺得做得很好，我的學生對我的個性，愛好都瞭如指掌。記得有一件趣事：今年
我帶的這屆畢業班在畢業前夕，說：老師，你能為我們申請個QQ 嗎？我們到中學後，有什麼煩惱，快樂，願意與你交流，分享……說真的，我當時特別激動，他們雖然離開我瞭，但還願意與我聯系，這說明什麼？事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不註意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、確立班集體的奮鬥目標，創建良好的班風，為班級爭榮譽
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定瞭班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規
范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強瞭學生的集體榮譽感。在每年的六一匯演中，我都會與學生在一起選節目，排練；在每年的運動會中，也會與學生在一起，訓練各類項目。故我班學生都做得比較好，集體榮譽感特強，隻要是學校舉行的活動，都能奪冠。例如：在學校每年的優秀班級評比中，我班總是獲得優秀班級；在學雷鋒活動月當中就湧現出許多的小雷鋒。在參加縣裡運動會中也會凱旋而歸。去年龍海霞，彭延波在參加縣運會中分別奪的女子組，男子組跳遠第四名，第六名的好成績。行為規范方面也做得很出色：沒有學生說臟話；隨意損壞桌椅；亂畫墻壁；集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。
篇七：班主任如何以身作则
任要以身作则教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
我们六年级的同学，经常在学校劳动，如：平操场、整理校园等，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。为人师表，就是指教师用自己的言行作出
榜样，成为学生学习、效法的楷模和表率。孔子一贯倡导教师要以身作则、为人师表，他说；“子师以正，孰敢不正。”他认为，一个人首先自立，才能立人，首先正己，才能正人。所以他说；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要率先垂范，言行一致，用自己的实际行动教育学生。
篇八：班主任如何以身作则
作则，身教育人 ——班主任工作方法小议 班级是学校的基本组成单位，只有一个个班带好了，学校的整体工作才有可能做好。而要带好一个个班，在很大程度上依靠班主任辛勤而有效的工作。班主任是一个平凡而普通的岗位，但他们在教育教学工作中所起的作用是未可限量的。班主任要想把班级带好，工作方法的讲究是必不可少的。所谓凡事要讲究方式方法。法国作家封丹曾写过一则寓言，讲的是南风和北风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风先来了个冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。而南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。后来人们把这称之为“南风效应”。它给我们的启示是，无论做什么事，都得讲究方法。班主任如果能够有效地掌握一套工作方法，就会使许多工作事半功倍。
在十多年的班主任工作中，我深切地感受到以身作则是班主任工作中一种切实可行的有效方法。主要表现在几个习惯养成方面。一个良好的班集体，一定会有良好的行为习惯。
第一， 在学生早起习惯养成上。如果班主任只是一味对学生作口头上的要求，而不能以身作则，一段时间后就会有学生偷懒、赖床。因为缺少督促，尤其是在冬天。班主任要每天坚持早起，与学生同入教室或先进教室，这样对学生是一个很好的无言教育，特别是那些偷懒、赖床的同学，他们也会觉得不好意思，自然会早起了。
第二， 卫生习惯养成上。许多学生不论在教室或其它场所，他们乱扔纸屑、瓜皮果壳的现象很严重，尽管一天打扫两三次仍然给人很脏乱的感觉。班主任每天说教，有时甚至逮住学生乱扔垃圾，罚他扫地，效果也不见佳。我就每天午休、晚读去教室，（这时教室会比较脏）亲自把教室打扫干净，经常把教室门口、走廊上的零散垃圾捡回教室的垃圾筐中，拿到垃圾池去倒掉。这样坚持二、三个星期后，卫生明显好转，走进教室让人舒服多了。
第三， 营造学习氛围方面。班主任也要以身作则，在提高自身素质和业务能力上多看书，尤其是在早、中、晚下班时，要带书去看有必要做些摘抄和笔记。这样比在班会课上空头与学生谈学习的重要性要有效果得多，并且自习课的纪律几乎不用管，同学们都自觉地学习。
第四， 劳动积极性方面。现在的学生劳动观念很淡薄，动手能力就自然很差。在劳动中班主任的以身作则，就很有必要。每次的大型集体劳动，我总是自始至终在劳动，不怕脏、不怕累，带着学生干。有时学生认为很脏很累的，都不愿干的，我总是亲自去做。这样几次后，学生们在劳动中都很自觉了，也渐渐不怕脏、不怕累了。
第五， 在按时进教室方面。有的学生总喜欢进教室时拖拖拉拉，打下课钟时不去方便，等打上课钟才去，然后老师进教室了，他才急匆匆地起来，问他原因，还振振有词地说上厕所。对于这种情况，我总是提前几分钟就站在教室门口候课，提醒学生去上厕所，时间长了，学生也就自觉了，迟到的情况就少了。
班主任工作是一个系统性的工作，要把一个班级管理好，还有许许多多的工作要做。但在当今社会飞速发展，人们观念迅速改变的情况下，作为班主任的，不仅要言传，更要注重身教，要以身作则，用自己的行动去感化学生，去教育学生。
浮梁县三龙中学
李顺中
2012.3.14
篇九：班主任如何以身作则
身教 以身作则【摘要】班主任是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任的工作开展得如何会直接影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则以及其世界观的形成。而小学教育是基础教育，是每一个公民接受教育的起点，小学教育的优劣，关系到人的一生，也关系到社会的进步和发展。因此、作为一名小学班主任，应该竭尽所能带领自己的学生走好人生的第一步，也是最重要的一步。
【关键词】小学班主任；言传身教；以身作则
我们知道，班主任的工作是是非常繁重琐碎的，尤其是小学班主任。他们面对的是 6、7 岁至 11、12岁的孩子，工作就更加繁重了。我相信，每一位小学班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的压抑感中解脱出来。所以，如何开展小学班主任工作就至关重要了。
那么，我们应该怎样做才能成为一名合格称职的班主任呢？
苏霍姆林斯基曾说过：
“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得
和谐一致，这就是吸引青少年心灵的火花。”由此可见，教师的良好品德对学生思想品德的培养有着巨大的影响力，它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。班主任作为学校教育中的骨干力量，是在日常生活中和学生接触最多的人，是学生效仿、学习的直接对象。而小学生的思想正处于发育阶段，还不具备自己独立的思考能力和判断能力，可塑性非常强，班主任的一言一行，都会给他们留下深刻的印象，对他们的思想、行为产生潜移默化的作用。因此，要做好班主任工作，做一名合格的小学班主任，首要的是做好自己。
一、以德治教，以德育人
作为一名教师首先要有高尚的道德情操，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到，这样才能以德治教，以德育人，班主任更应如此。在工作中，班主任不仅要用师德规范、职业道德来约束自己的行为，同时还要把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》列入自己的行为规范条例，因为在你监督学生行为的同时，他们也在监督着你。班主任说话的方式、做事的态度等对小学生来说就是一个模板，在日常的学习、生活中，他们会不自觉地模仿班主任的为人处事。所
以，作为一名班主任，不管是做什么事都要谨记三思而后行，因为你的周围有着你的学生在看着你、学着你。
二、增长知识，提高能力
都说人生是一个活到老、学到老的过程，所以不管你觉得自己有多优秀，能力有多强，作为一名班主任，希望不要忘记，每天多学一点东西，你将越来越优秀。而且，你所面对的是一些天真无邪，总喜欢问为什么的孩子，当他们每问你一个时，都希望作为班主任的你可以告诉他们原因。所以，多学点知识并没有什么坏处。
小学班主任应掌握的最基本的知识应该是系统的德育原理，学习小学教育学、心理学，运用这些教育理论来指导实践工作。此外，班主任还应该见多识广，每天抽点时间关心国内外大事，广泛地接收各种信息，以适应新形势下求知欲高的学生的需求；还要了解一些生理卫生常识，以便更好地关心和爱护学生的健康；还必须一专多能，以便从多方面培养学生的兴趣和爱好，适应新形势发展的趋势。
三、尊重学生，理解宽容
现在，社会上流行着这样一句话：“理解万岁！”成人们常要求自己要被尊重、被理解，每做一个决定
都希望得到他人的尊重，没做错一件事都希望别人可以理解。其实，小学生们又何尝不希望呢，事实上，他们更需要尊重，需要理解和宽容。
新时代的少年儿童，他们富于幻想，敢于实践，经常会有一些近乎离奇古怪的想法与做法。对此，班主任应该尊重和理解学生的意愿和情感，尊重他们独特的见解，最好是充分发挥学生的主体作用，对这些想法和做法进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力相对较差，是非观念不是十分清楚，容易犯错误。对于他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而是要分析他们所犯错误的具体情况，引导他们学会辨别是非，有针对性地进行思想教育。一旦他们认识并改正错误，班主任就要宽容，鼓励他们再接再励。这样做就比较容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
四、公正无私，言教身教
班主任应该是公正无私的，在工作中应该公正地对每一个学生，做到一碗水端平，无论是班干部还是一般学生，成绩好的或成绩差的，听话的或不听话的，都要一视同仁，更不应该以学生的家庭背景来决定对学生的态度。处理任何事情时，都应该是非分明，不能有偏见，不护短，肯定正确的言行，制止错误的言
行，奖惩分明。要知道班主任的言行、举止对学生是有表率作用的，也起着潜移默化的教育作用。而且小学生的模仿能力和可塑性都非常强，如果班主任不能以身作则公正平等地对待学生，那么学生也不会公正平等地对待他人。因此，班主任一定要事事处处严格要求自己，要求学生做到的，自己首先要做到。有什么样的班主任，就会带领、培养出什么样的学生，所以班主任的以身作则，严于律己，是形成班级学生良好、高尚的道德情操的必要条件之一。
五、师生平等，共建和谐
班主任不仅要公正平等地对待学生，还应公正平等地看待自己和学生之间的关系。和学生建立平等的师生关系，往往是师生间交流和沟通的真正开始。平等的师生关系是构建应该和谐的班集体所不可缺少的。
构建平等的师生关系，班主任怎样要求学生，就应该怎样要求。比如，班主任要求学生犯错误了要勇于承认，那么自己犯错误也必须勇于承认和改正，不能为自己的错误寻找借口，更不能以自己班主任的身份强制学生听自己的，这样只会激起学生的不满情绪。
构建平等的师生关系还要言而有信。讲信用是做好班主任工作的必要条件之一。言而有信要求班主任不管在任何场合，决不说做不到的话，也不说过头话，
以免脱离实际，言而无信。一旦答应了学生的事就应要做到；假如出现新情况，没办法践行自己的诺言，也应该实事求是地向学生说明情况，以取得学生的谅解 。只有这样才能取得学生的信任，成为学生的知心朋友。
确实，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。