小灰兔作文,菁选20篇（范例推荐）

小灰兔作文1　　一天，小松鼠边走边跳在去故事大会的路上，突然小松鼠一不小心掉进了猎人捉动物的陷阱里，里面又黑又深，小松鼠爬了好几遍也爬不上去，它很着急，就一边哭一边大声喊：“救命啊！救命啊！”这时，下面是小编为大家整理的小灰兔作文,菁选20篇（范例推荐）,供大家参考。

小灰兔作文1

　　一天，小松鼠边走边跳在去故事大会的路上，突然小松鼠一不小心掉进了猎人捉动物的陷阱里，里面又黑又深，小松鼠爬了好几遍也爬不上去，它很着急，就一边哭一边大声喊：“救命啊！救命啊！”这时，小灰兔在玩荡秋千，听见有人呼喊救命的声音，小灰兔很快从秋千上下来寻着声音找，原来小松鼠掉进陷阱里了，小灰兔安慰小松鼠说：“我马上来救你。要是我救不了你的话我就去找人把你救上来。”小灰兔转身把它的尾巴伸进陷阱里，小松鼠怎么也抓不到，小灰兔对小松鼠说：“我去请大象伯伯和棕熊伯伯来救你。”把大象伯伯和棕熊伯伯喊来它们低下头看见小松鼠在猎人的陷阱里，大象伯伯蹲下把它的长鼻子放进陷阱里，只差一点小松鼠就抓到了，大象伯伯失败了，年长棕熊伯伯发言了，它说：“大象的鼻子和猴子的尾巴勾在一起小松鼠一定抓的到”。小灰兔和大象按照大家说去做，小松鼠终于得救了。

　　小松鼠准时参加故事大会，它讲了它掉进陷井里的故事，告诉大家，走路的时候要看路走哟！

小灰兔作文2

　　上完数学课，路过一家小店，看见在卖兔子。征得爸爸的同意，我挑选了我最喜欢的一只把它带回了家。

　　那是一只小白兔，灰色的耳朵，水灵灵的豆子眼，小小的鼻子，可爱的大门牙。回到家中，我立刻把它放到了草地上，让它在草地上吃草、奔跑、玩耍。它有时候吸动着自己的鼻子，小心地观察着周围的一切，有时候用自己的后脚给自己挠痒痒，高兴起来了就在地上滚来滚去，别人见了还以为是个球呢。

　　我骑自行车时把它带上，放进车筐里，但是又怕它会“晕车”，只好慢慢地骑，顺便让它欣赏沿途的美丽风景。它饿了，我就带它去寻找食物——小草、青菜。我挑的草都是绿绿的，一点黄的也没有，青菜也只选翠绿的，精心挑选了一大筐，满头大汗。接着我回家仔细地洗草，洗菜，再把它们擦干，才能喂那只可爱的小灰兔。虽然辛苦，可是看见它津津有味地吃着，我的心里像吃了蜜一样甜。

　　小灰兔让我知道了，父母把我们养大是多么的不容易，我们长大了一定要好好的报答我们的父母。

小灰兔作文3

　　在一个风和日丽、阳光灿烂的早晨，小灰兔出生了。小灰兔非常可怜，它不像别的兔子一样，一睁眼就能见到爸爸妈妈。它一出生就是在一棵老橡树旁边的一堆枯叶里。

　　快到中午了，可爱又活泼的小灰兔下定决心要去旅行。小灰兔蹦来蹦去，一下子往左蹦、一下子往右跳，反反复复的。不知不觉地就离开了老橡树，来到了一条弯弯曲曲的森林小道上。小灰兔跳累了，坐下来休息的时候才发现找不到回去的路了，只能向前走了。

　　于是，下午一到，小灰兔就马上出发了，它沿着弯弯曲曲的森林小路走到了幽深的山谷里。小灰兔望了望，发现一朵黑黑的“乌云”，可是当它仔细一看，吓了一大跳，原来是一只大鸟，它要来抓自己。小灰兔以飞快的速度跑着，大鸟紧追不舍，大约跑了半个小时，它停了下来。大鸟早已没有了踪影。小灰兔摆脱了大鸟，坐在地上直喘气。

　　傍晚小灰兔走出了幽深的山谷，眼前出现了一片辽阔的草原，草原上有一群山羊。小灰兔走上前看了看，问到：“你们能告诉我处在的位置是什么地方吗？”其中一只山羊说道：“这里是山羊王国，没有任何动物能活着出来。”“那为什么……？”它又问道。那只山羊有点烦了，就大声喊叫。这一喊可真大声，惊天动地的，小灰兔被叫声吓跑了。它跑进树林里，眼前是一棵老橡树。

　　老橡树旁边是一堆枯叶，小灰兔躺在枯叶上舒服极了，一天的事情都在小灰兔的脑海中闪过，它累了，睡着了。

小灰兔作文4

　　我家养了一只可爱的小灰兔。它长着几根稀疏的胡须，一张三瓣嘴。圆圆的脑袋上长着两只毛茸茸的长耳朵，圆溜溜的眼睛不停地转动。走起路来蹦蹦跳跳像在滚雪球。

　　小灰兔最爱吃嫩草，每次放学回家时，我都不会忘记到草地上拔一些鲜嫩的草来，让小灰兔美餐一顿。为了让小灰兔吃得更加高兴，我就会把嫩草的根切掉，只让它吃上半截的嫩草，把草放进笼子里。小灰兔一闻到青草的清香，就高兴地叼起青草吃了起来。还不时抬起头来看看我，好像在说：“小主人，我饿了！谢谢你及时给我吃的，我不会忘记你的！”随着“沙沙沙”的声音，不一会儿，草被吃光了。我见小灰兔胃口大开，又放了一大把草进去，看着小灰兔吃东西的那一幅令人喜爱的模样，我高兴极了！

　　转眼间到了冬天，寒风吹了起来，爸爸把一些干草放进了笼子里，让小灰兔更暖和。可是，好景不长。一天，我起来看小灰兔起床了没有，刚看见小灰兔的时候，我愣住了。小灰兔倒在笼子里，一动不动的。我问妈妈：“小灰兔怎么啦？”妈妈悲伤地说：“小灰兔因为吃了撒有农药的草，中毒去世了。”这时的我真不知该怎么好，抽抽噎噎地哭了起来......

　　我很伤心，在妈妈的帮助下，把小灰兔埋在离屋子不远处的土地上，还做了一个小坟，种了几棵小树苗，地上撒了一些花种，小灰兔虽然离我而去，可我还常常想起它那活泼可爱的样子。

小灰兔作文5

　　这只活泼的小灰兔，是爸爸给我带回来的呢！

　　小灰兔可不跟别的小兔子一样，长长的灰耳朵，一双就像红宝石一样的大眼睛，小小的灰鼻子，和一个三瓣嘴，有个双下巴，还有一个又白又大的肚子，四只又短又粗的脚，白白的身子，和一个想小绒球的小尾巴。

　　因为小兔子的耳朵是灰色的，所以我给它取名“灰耳朵”。

　　春天的一天，我回家就在门口看见灰耳朵在门口看着我，就想：是小兔子想吃胡萝卜了。

　　我家灰耳朵吃东西可不跟别的小兔子一样，它喜欢吃我的巧克力饼干，喜欢吃胡萝卜，还喜欢吃白菜和樱桃……

　　灰耳朵和我玩时，像袋鼠一样站起来了。它跳跃时，说明它非常开心，非常快乐。

　　灰耳朵吃樱桃时，会把樱桃籽儿吐出来，看上去真是有趣。

　　有时候，我在和舅舅、还有妈妈讲话时，灰耳朵总是立着一只耳朵，把一只耳朵耷下去，好像在专心听我们说话。

　　去年夏天的一个周末，我回到家喷了一点花露水，小兔子打喷嚏了，真是好可爱。

　　这只灰耳朵小兔，在我们家大约有6年了，我想让它能更活泼，更可爱！

小灰兔作文6

　　暑假里，我的家里来了一个身手敏捷、活泼可爱的小灰兔，小灰兔一来到我家就特别怕陌生人，为了防止它乱跑，妈妈就给它买了一个笼子。

　　小灰兔有一张好看的三瓣嘴，小巧玲珑的尾巴让人很喜欢，棕黑色的眼睛仿佛两颗宝石。我给小灰兔取名丽丽。

　　丽丽有时弄得我哭笑不得，有时让我无可奈何，有时让我眉开眼笑。但它有一个不好的缺点——挑食，我想应该是因为它心情不好吧。

　　记得有一次，我们全家去外面吃饭，浑然不知我们还没有给丽丽喂青菜吃，一直到了十点多我们才回家，这时我们猛然想起，丽丽还没吃饭呢！我三步并作两步地走到它的笼子边，乍一看，丽丽有气无力地倒在笼子的一个角落，它听到了脚步声，便十分警惕地坐了起来，上下打量着我，看清楚后它才认清是我。我悬着的心才缓缓掉了下来，原来是丽丽睡着了呀。它在我身上嗅嗅，以为我是来给它喂食的，可并非如此。我也领会了丽丽的意思，迅速给它拿了半根胡萝卜和一大把青菜，丽丽也顾不得形象了，立马狼吞虎咽地吃了起来。饱餐了一顿后，丽丽友好地抬头看了看我，两只眼睛眨了眨，好像在说“谢谢主人”。

　　丽丽，你给我们家带来了数不胜数的快乐。即使你很调皮，但是我知道，每一个人、每一个动物都难免会犯错误，你活泼可爱，使我们全家都变得和你一样活泼了！

小灰兔作文7

　　世界上有许多可爱的动物，比如：狗，猫，鱼，乌龟……而现在我给你介绍的动物是又机灵又可爱的小灰兔。

　　小灰兔的样子非常可爱，它的眼镜是黑色的，而它的耳朵有时是竖着的，也有时耷在背上的，它的"毛是灰色的，摸上去软软的滑滑的，十分舒服。每当我摸它时，它的耳朵就会耷在背上，看上去很享受的样子。

　　小灰兔吃东西时，你就觉得它是大胃王了。因为我不管喂多少东西给它吃，它多能吃完。有一次，我给它丢了几根胡萝卜，结果，不到半个小时，胡萝卜就被它给吃完了。

　　小灰兔和我玩游戏时，我总是抓不到它，因为它总是跳来跳去的。于是，每当我和它玩游戏时， 就认妈妈帮我一起抓它，可是，还是抓不住。小灰兔真是太灵敏了。

　　小灰兔洗澡时，也非常可爱。它洗澡时，总是喜欢用舌头，先舔一下自己的小爪子，再舔身子，最后才舔几下肚子。

　　小灰兔走路时，也非常可爱，灰色的小脚，蹦蹦跳跳地走，别看它这样走，可是，它的速度非常快。 如果你不相信，就去跟它比一下吧!我猜你一定没有小灰兔跑的快。

　　小灰兔的声音，是非常小的，你们肯定眼中充满疑问：兔子这么会发出声音呢?我告诉你们吧：小灰兔其实有声音的，因为你们没有仔细的听吧!它的声音有点像小鸡的叫声，又有点像小鸟的叫声，很奇特吧?

　　啊!小灰兔是多么可爱啊!

小灰兔作文8

　　“叮铃铃”一阵电话铃声传来，我赶紧接起电话，原来是妈妈打来的。妈妈说，有人送了我一只小兔子。我听了一蹦三尺高，迫不及待的跑到妈妈的工厂。在震耳欲聋的在杂声中，一个紫色的笼子里有着一只小灰兔，那灰兔可真可爱呀！

　　它的毛发灰不溜秋的，但掺杂着许多的白毛，它的皮毛柔软的像一条上好的锻子；黑宝石般的眼睛，闪闪发亮，实在引人入目；那银针般的胡须，随时将敌人蜇得哇哇直叫；它那长长的耳朵，竖直并紧靠这，好像传说中的顺风耳，什么悄悄话它都能听的一清二楚，显眼的灰色的衣服下还藏着强而有力的四肢，跳起来使人惊叹；又小又短的尾巴，真像一个小小的绒球。

　　小灰兔和其他兔子一样也喜欢吃萝卜、青菜之类的，但不喜欢吃它们的茎。小灰兔吃起东西来特斯文，总是细嚼慢咽的，活像一位淑女。虽然他吃起东西来常常细嚼慢咽，但是不能说明他不贪吃。记得有一次，我放它出来逛逛，可是叫它回窝，怎么也不进去，我只得将一根青草放进笼子里，它大概闻到了青草的清香从笼子里飘来，他竟一蹦一跳的进了笼子，以前无论怎样推它搡它，它都不肯进，现在自己乖乖的进来了！

　　小灰兔虽然贪吃，但是非常爱干净。每次一吃完，他就总是会用自己的前爪为自己洗脸，挠耳朵，必要时帮自己的毛梳理的柔柔顺顺的，使自己变的干干净净的。

　　我喜欢我家的小灰兔！

小灰兔作文9

　　在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住着善良的小灰兔和小松鼠，他俩是邻居，更是形影不离的好朋友。每天一起上学，一起做游戏。

　　有一天，小灰兔和小松鼠又在一起上学。他们一路走一路笑，玩得可起劲了！可是，他们不知道，有一只恶狼在后面悄悄地跟着他们。小灰兔转过身瞧一瞧，发现了身后的恶狼。小灰兔惊慌失措，赶紧拉起小松鼠的手就跑。可是，想跑已经来不及了，恶狼拎起小灰兔就走。

　　小松鼠痛苦极了，他想：要不先去救小灰兔再来上学，否则小灰兔会被恶狼吃掉的。小松鼠决定将计就计，马上寻找恶狼的洞穴。没找着，却来到了同学大象家。他请求大象和他一同前往去救小灰兔。大象答应了。他们终于找到了。小灰兔被挂在墙上拼命的挣扎，小松鼠走过去问：“你没事吧，小灰兔，恶狼又去哪儿啦？” “我没事，恶狼去找火柴了，他想把我烧来吃。”“现在正是逃跑的好时机。”小松鼠说，“大象哥哥，请您出去把恶狼引进来，我们一起对付他。”这时，恶狼回家了。小松鼠连忙抓起一把石灰向恶狼的眼睛洒去，恶狼睁不开眼睛，这时大象的长鼻子卷过来了，把他抛上天空，再狠狠地把他甩到地上。恶狼支撑不住了，晕过去。大象把恶狼丢进门前的井里，让他再也不能危害大家了。

　　小松鼠兴奋不已，拉住小灰兔的手说：“朋友，谢谢你替我受了这份苦，要是没有你，我准会被恶狼吃掉，谢谢！”“我也要谢谢你救了我！让我们的友谊永固吧！从此，他们更是形影不离了。

小灰兔作文10

　　在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住着善良的小灰兔和小松鼠。他俩是邻居，更是形影不离的好朋友，每天一起上学，一起做游戏。

　　在一个阳光灿烂的早晨，小灰兔在松果树下叫小松鼠下来玩。小松鼠听见它的好朋友小灰兔说：“你去哪儿玩啊？”小灰兔回答说：“咱们去草丛里玩吧！”“好啊！”小松鼠高兴得跳起来说。小灰兔说：“那我们就赶快去啊”。说着小松鼠和小灰兔兴高采烈跑到草丛里开开心心地玩耍起！

　　正当小灰兔和小松鼠玩得很兴奋的时侯，太阳被乌云挡住了，顿时雷鸣电闪，狂风暴雨下起来了，小灰兔和小松鼠被大雨淋湿了。这时它们看到了一个能挡雨的玻璃罩，小松鼠和小灰兔立刻跑到玻璃罩下躲雨，可是玻璃罩实在是太小了。它们俩都很失望，小灰兔说：“你在我身下躲雨吧！”小松鼠回答说：“你会感冒的。”小灰兔说“没关系。”于是小松鼠就躲在小灰兔的身下！

　　它们的对话被太阳公公听到了，太阳立刻赶走了狂风和暴雨。还笑着说：“这才是真正的好朋友！”小灰兔和小松鼠又可以在太阳底下高兴地玩耍了。

小灰兔作文11

　　在一个阳光明媚的早上，小灰兔提着篮子出去采蘑菇。半路上他看见了一个牧场，可是那里面的动物一只只的都死了，特别是小兔子们更是尸骨无存。

　　小灰兔特别想为那些动物们报仇，可是，是谁把动物们杀死的呢?这时，灰兔立马想到了狐狸，心想可能是狡猾的狐狸太饿，吃了这些动物。这时灰兔看到了狐狸的脚印，就跟着脚印追了过去，追到一片磨菇林里，脚印就不见了。小灰兔四面张望，忽然发现一片小树丛后露出了一只尖尖的耳朵，那不正是狐狸的耳朵吗?小灰兔眼珠骨碌碌一转，立刻想了一个办法。他假装一边采磨菇一边唱歌，好让狐狸转过身来。狐狸听见歌声转过头来看见了小灰免，馋得直流口水，自言自语地说：“今天又有美餐啦!”他立刻跳了出来，假惺惺的对灰兔说：“我们聊天吧!”灰兔说：“好啊，我知道一种磨茹吃了可以让你变成大力士，你的梦想不就是变成大力士吗?”狐狸半信半疑的问：“真的吗?”灰兔说：“千真万确!你看，我手里的蘑菇色彩鲜艳，与众不同，十分稀有。我正打算送给我们兔家族的大王呢!”狐狸赶紧一把抓过磨菇吞了下去，他哪里知道这是小灰兔给他准备的毒蘑菇啊?蘑菇的毒性很快发作，狐狸就死了。

　　小灰兔高兴地说：“我终于为小动物们报仇啦!”

小灰兔作文12

　　茂密的森林里住着一只小白兔和小灰兔。

　　一个春天的早晨，小白兔在它门前的菜园耕种，它把僵硬的土地翻松，准备种萝卜呢。小灰兔伸伸小短腿，理理柔顺的毛发，打算去草地上美美地睡一觉。它对小白兔：“你就不要再忙了，快放下锄头去享受吧！”说完小白兔也想和小灰兔一起去玩耍。突然，它的动作停下来，心想：如果我和它一样，那冬天就没有粮食了。过了几秒小白兔对小灰兔说：“谢谢你的好意，我还是先做事情！”

　　过了一些日子，飞来了一大批虫子，把小白兔和小灰兔的萝卜咬了很多洞。小白兔想方设法把虫子赶走，可小灰兔就当没看见似的，它想这么多萝卜，咬掉几个又没关系。过了半小时，小白兔的虫子不见了，萝卜又恢复了生机。可小灰兔的萝卜还是原样。

　　秋天，小白兔收了许多蔬菜回家。可小灰兔仅剩几根萝卜却都被咬光了。

　　冬天，小白兔在家萝卜，可小灰兔把家里翻了个底朝天都没找到一点儿粮食，只好去小白兔家要吃的了。小灰兔来到了小白兔家要吃的，小白兔答应了。

　　吃完饭后，小白兔对小灰兔说：“你啊！整天就知道享受，当时你还劝我不要耕种了。以后不要这样了哟！”小灰兔听了这番话惭愧的地下了头。

小灰兔作文13

　　从前，有只小灰兔。他很听话，成天学习。

　　有一天，小灰兔学习累了，去外面休息，遇到了大灰狼。

　　大灰狼说：“咦，哈哈，你变成我的晚餐了！”

　　小灰兔没说话，一直盯着一丛草。

　　小灰兔突然说了一声：“哦！”

　　大灰狼很好奇，问：“哦什么哦？”

　　小灰兔回答：“我问一丛草我有什么？那一丛草说去问老鹰下面的小草。”

　　到了老鹰那里，小灰兔又说：“哦！”

　　“哦什么哦？”老鹰问。

　　“他说要找一下狐狸下的草。”小灰兔说。

　　到了狐狸那里，小灰兔又说：“哦！”

　　“哦什么哦？”狐狸问。

　　“他说要找一下大象下的草。”小灰兔说。

　　到了大象那里，小灰兔又说：“哦！”

　　“哦什么哦？”大象问。

　　“他说要找一下老鼠下的草。”小灰兔说。

　　到了老鼠那里，小灰兔又说：“哦！”

　　“哦什么哦？”老鼠问。

　　“他说要讨论一下。”小灰兔说。

　　它们开始讨论起来，大灰狼正打算在大伙们讨论时吃了小灰兔、老鼠、狐狸。

　　老鼠被挤在外面，小灰兔传个纸，被老鼠看见了。

　　上面写着：“大灰狼要吃小灰兔，大伙帮我，快！”

　　老鼠告诉老鹰，老鹰告诉狐狸，狐狸告诉大象。大伙一起踩死了大灰狼。乐呵呵的走了。小灰兔也回家了。

　　大灰狼还不知道，为什么他的阴谋不成功。

小灰兔作文14

　　我家有一只小灰兔，这灰兔，长得虽然可爱，但爱吃零食，很淘气。

　　每当它吃饭的时候，它总是很挑剔，光吃菜叶，不吃菜梗，即便是饿得发昏，也不愿意碰菜梗一下。从小我就知道，兔子爱吃萝卜，可是，我喂它几快胡萝卜时，它却爱理不理的样子。我们家墙角有一只放饼干、薯片、瓜子等零食的小塑料筐，那是它最喜欢光顾的地方。它*时最喜欢偷吃这些东西，我把零食藏起来，它就把我们家找个遍，就连一个小角落也不放过。看到好吃的东西，一点也没有条理，抓到什么吃什么，小嘴快速地动着，吃得嘴角边脏兮兮的，胡子上还有一点面包渣。

　　晚上，它睡觉的时候，我总怕它冷，当我为它盖上被子时，它却瞟了我一眼，然后向前一跳，甩开被子继续睡觉。我第二次盖，它仍不愿意，有一次，它居然钻进妈妈的鞋子里去睡了。第二天早晨，天蒙蒙亮，我就听到木地板上有“咚咚咚”的跳步声，等我睁开眼，总能看到一个小脑袋竖在我面前，只见它身子直立，前爪拱在胸前，尽力地仰起头，张望着还躺在床上的我。如果我不理它，它就不厌其烦地围着我的床转，不断张望，直到我起床。偶尔几次，我把它抓到床上，它就用毛茸茸、尖尖的爪子来抓我的脸，还在我床上尿尿，真是可怜了我的小床了。

　　每天早晨它都要这样折磨我，不让我睡个安稳觉。它还跑到我的小花盆里，把我心爱的小花小草糟蹋得枝折花落，把盆里的土扒到地上，在花盆里乱跑，撒尿，脚上沾满了湿土，还跳下花盆，满客厅地溜达，留下一串串的小脚印，气得妈妈气不打一处来，几次提出要送人，即便如此，我们还是舍不得！

小灰兔作文15

　　我们的家有一只小小的兔子，刚来的时候它很害羞，只有巴掌大，身体圆圆的像一个小圆球一样，全身毛茸茸的，灰白的毛，一张红红的三瓣嘴，剪刀似长长的耳朵，眼睛大大的也黑黑的，它和其他兔子都不一样，这可是最稀有的，最难看见的小灰兔。

　　这只兔子既可爱又贪吃，它吃东西的时候，我把营养大餐端上去，小灰兔一看到营养大餐，就什么也不管，什么也不顾了一下就扑上去，津津有味地吃起来，这只小灰兔在吃东西的时候总是先用小巧的鼻子闻一闻，确定符合自己的口味之后，在用前爪抓住食物，最后，小灰兔才用自己两颗闪亮闪亮的大门牙来啃食物，吃的津津有味。不过一会，一根大萝卜就吃得精光。

　　小灰兔不但贪吃，而且还很淘气。它会趁人不备的时候，把喂食的餐盘推出，身子一缩一缩，从一个小洞里钻出来优哉游哉的出来散步，小灰兔一蹦一跳的走过来走过去，仿佛自己是一位高傲的公主。走得很累了，又会回到自己的窝里，继续享受美味的食物。如果你不和它玩，它会自己找乐子，双手趴在笼子的栏杆上，竖起耳朵，站起来，然后松开手，踉踉跄跄地倒着走路，那模样，那姿势，搞笑极了！

　　看到有人来了，小灰兔会机灵地站起来，双手合十，摆出作揖的样子上下摆动，好像在说：“小主人请你给我吃大餐吧！”你一看到它楚楚可怜的样子，你一定会多个它几根胡萝卜。

　　有一天早上，我洗完脸，出来看小灰兔，看着小灰兔一动不动的，身子缩成一团，我以为它死了，我急忙跑去问爸爸，爸爸说它只是在熟睡。你看它睡得多香啊！

　　这就是我家的小灰兔既贪吃又淘气，有机会你也来看看吧！

小灰兔作文16

　　一天，小灰兔在小白兔家和小白兔玩，玩了一会儿，小白兔的妈妈叫小白兔去买菜，小灰兔便自己在小白兔家玩。小灰兔看见小白兔的桌子上有一个橡皮，那个橡皮很漂亮，也很香。小灰兔想要，可又怕小白兔不愿意，就把橡皮带回了家。小白兔回到家，发现自己心爱的橡皮不见了，就去问小灰兔：“你有没有拿我的橡皮？”小灰兔骗小白兔：“我没有拿，你自己再找一找吧！”小白兔失望的走了，她在家里找了很久也没找到，就以为是自己不小心弄丢了。小灰兔又在小猴子家里偷走了拼图，在大象家偷走了木偶。

　　过了几天，小白兔，小猴子和大象在一起玩。玩了一会，小白兔说：“我的橡皮不见了，我怀疑有小偷。”小猴子立刻说：“我也觉得，我也不见了拼图。”大象说：“我也不见了木偶。”小白兔说：“我们去找小灰兔玩吧！”大象和小白兔，小猴子到了小灰兔家后，发现自己被偷的东西都在小灰兔家，它们立刻明白了偷东西的是小灰兔。它们便把自己东西拿回去，再也不理小灰兔了。

　　小灰兔偷东西是不对的，更不应该骗别人。从此以后，它再不偷东西了，也不骗人了。

小灰兔作文17

　　我家养了一只小巧玲珑的小灰兔，还是我过生日的时候，爸爸送给我的了，我抱着这“泥巴球”似的小家伙，爱不释手，于是，我便给他取了一个雅名：灰灰。

　　它全身上下长着灰段子般的绒毛，又细又密，轻轻一摸，舒服极了！一双炯炯有神的眼睛总是忽闪忽闪得，像是有什么心事似的。那张逗人喜爱的三瓣嘴总是一动一动的，好像在跟谁聊天！一双神气的大耳朵总是竖的高高的！像侦察员似的。可是，它的尾巴短短的，粗心的小朋友是找不到的哦！

　　灰灰的性格十分古怪，我怎么也捉摸不透，说她老实吧！他的确有时候很乖，他会找个僻静的地方，尽情的轩昂守着“日光浴”，什么事也不过问。可有时，他像是发了狂，拼命地抱着木棍又打又踢，险些将花瓶摔碎。弄得我起了一身的“鸡皮疙瘩”。灰灰玩耍的时候，常常是我们笑掉大牙，因为他总共是傻乎乎的，有时还把好事变成坏事。

　　记得那次，妈妈正在织毛衣，突然，毛线团“哧溜”一声滚到地上，灰灰看见了，以为是“香葱面条”便快马加鞭地跑过去，用手抱起线团，可是，毛线团好像不喜欢灰灰，急忙从他手中挣脱掉。灰灰也不肯放弃，他又追上去，一边追还一边说：“这面条真有意思，我一定要将他弄到手！”突然，一双大手从他眼前晃过，一把将毛线团拿了起来，灰灰还不知道怎么回事，妈妈一下子将灰灰的耳朵抓起来，大声斥责：“你这小家伙，看你做的好事！”妈妈边说边将毛线团拿到灰灰眼前。灰灰就像是被一盆冷水泼到身上一样。

　　哎！我家的灰灰虽然长得可以，可她的性格怎么这么古怪啊！而且它玩耍起来，每次都让我的心里像十五个吊桶——七上八下。啊！难道灰灰的了什么“怪病”哎！算了，不聊了，我得赶快去给他找个医生看看，要不然，会越来越严重的！

小灰兔作文18

　　世界上有许多可爱的动物，比如：狗，猫，鱼，乌龟……而现在我给你介绍的动物是又机灵又可爱的小灰兔。

　　小灰兔的样子非常可爱，它的眼镜是黑色的，而它的耳朵有时是竖着的，也有时耷在背上的，它的毛是灰色的，摸上去软软的滑滑的，十分舒服。每当我摸它时，它的耳朵就会耷在背上，看上去很享受的样子。

　　小灰兔吃东西时，你就觉得它是大胃王了。因为我不管喂多少东西给它吃，它多能吃完。有一次，我给它丢了几根胡萝卜，结果，不到半个小时，胡萝卜就被它给吃完了。

　　小灰兔和我玩游戏时，我总是抓不到它，因为它总是跳来跳去的。于是，每当我和它玩游戏时， 就认妈妈帮我一起抓它，可是，还是抓不住。小灰兔真是太灵敏了。

　　小灰兔洗澡时，也非常可爱。它洗澡时，总是喜欢用舌头，先舔一下自己的小爪子，再舔身子，最后才舔几下肚子。

　　小灰兔走路时，也非常可爱，灰色的小脚，蹦蹦跳跳地走，别看它这样走，可是，它的速度非常快。 如果你不相信，就去跟它比一下吧!我猜你一定没有小灰兔跑的快。

　　小灰兔的声音，是非常小的，你们肯定眼中充满疑问：兔子这么会发出声音呢?我告诉你们吧：小灰兔其实有声音的，因为你们没有仔细的听吧!它的声音有点像小鸡的叫声，又有点像小鸟的叫声，很奇特吧?

　　啊!小灰兔是多么可爱啊!

小灰兔作文19

　　世界上有许多可爱的动物，比如：狗，猫，鱼，乌龟……而现在我给你介绍的动物是又机灵又可爱的小灰兔。

　　小灰兔的样子非常可爱，它的眼镜是黑色的，而它的耳朵有时是竖着的，也有时耷在背上的，它的毛是灰色的，摸上去软软的滑滑的，十分舒服。每当我摸它时，它的耳朵就会耷在背上，看上去很享受的样子。

　　小灰兔吃东西时，你就觉得它是大胃王了。因为我不管喂多少东西给它吃，它多能吃完。有一次，我给它丢了几根胡萝卜，结果，不到半个小时，胡萝卜就被它给吃完了。

　　小灰兔和我玩游戏时，我总是抓不到它，因为它总是跳来跳去的。于是，每当我和它玩游戏时， 就认妈妈帮我一起抓它，可是，还是抓不住。小灰兔真是太灵敏了。

　　小灰兔洗澡时，也非常可爱。它洗澡时，总是喜欢用舌头，先舔一下自己的.小爪子，再舔身子，最后才舔几下肚子。

　　小灰兔走路时，也非常可爱，灰色的小脚，蹦蹦跳跳地走，别看它这样走，可是，它的速度非常快。 如果你不相信，就去跟它比一下吧!我猜你一定没有小灰兔跑的快。

　　小灰兔的声音，是非常小的，你们肯定眼中充满疑问：兔子这么会发出声音呢?我告诉你们吧：小灰兔其实有声音的，因为你们没有仔细的听吧!它的声音有点像小鸡的叫声，又有点像小鸟的叫声，很奇特吧?

　　啊!小灰兔是多么可爱啊!

小灰兔作文20

　　今天，我跟随妈妈来到幼儿园，路过动物角，发现笼子里有一只可爱的小灰兔，便停下脚步仔细地观察了起来。

　　这只小灰兔趴在屋里一动也不动。我想，小灰兔应该在睡觉吧。我便用手轻轻地敲了几下笼子的铁门，没想到它警觉地竖起了耳朵，迅速跑到一个角落里躲了起来。过了一会儿，它见我没有反应，便向前跳了两步。我猜它可能饿了，便随手拔了几棵草给它吃。它跑到了草的跟前，只是嗅了嗅，就转身跑了。我又拔了几种草喂它，它也不吃。

　　我想：兔子也挑食吗？我找了几棵翠绿的嫩草给它吃，它先是试探地向前伸了伸身子，见我没有反应，便一点点挨近，然后它一下就跳到了草跟前，吃了起来。那三瓣嘴飞快地嚼着，就像割草机似的，一会儿便把草吃完了。它还把两只前爪挂在门上，好像在说：“我还要，我还要！”看着它可爱的样子，我忍不住又摘了几片嫩叶给它。它像饿了好几天一样，飞快地吃完了。看到它这副模样，我又给它采了一大把草。它低下头来尽情地吃着，还时不时地朝我看几眼。我小心翼翼地摸了一下它的耳朵，它非但没有跑，反而用前爪碰了我几下。突然，它迅速地跑到了角落里，翘起了尾巴。我正丈二和尚——摸不着头脑，突然，一些黑色的东西掉了下来。

　　啊！原来小灰兔拉屎啦！楼上，妈妈在叫我。我看了看小灰兔，便依依不舍地走了。以后，每次去幼儿园，我都不忘去看看小灰兔，给它喂一些食物。渐渐的，我们成为了好朋友。

小灰兔作文 (菁选20篇)扩展阅读

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展1）

——小灰兔优秀作文 (菁选3篇)

小灰兔优秀作文1

　　我有一只可爱的小灰兔，它长着一身浅灰色的毛，一个小脑袋上长着一对既长又敏锐的耳朵，只要一有动静，小灰兔就会左看看右瞧瞧。它有一双黑宝石般的大眼睛，如果有人走过，它马上会盯着那个人一动不动，好像在想：“你是我认识的人吗？”

　　小灰兔有一个小巧玲珑的鼻子，只要闻到青菜的清香味，它就会立刻把两只前脚抓住笼子的顶端，把身子拉长，贴着笼子的壁，眼睛一直盯着菜叶。这时，我忍不住地想逗它几下。我拿着菜叶放在他嘴上，左一下右一下地逗它，小灰兔就拉长身子，跟着菜叶左摇右摇，看他这副可怜巴巴的模样，谁还忍心不给它吃菜叶呢？

　　有时，我把它放出来，它总是跟在我身后，屁颠屁颠地蹦来蹦去。有时，我假装生气，转过头来凶神恶煞地盯着它，小灰兔好像会察言观色似的，马上就连滚带爬地跳开了。

　　就这样，小灰兔给了我许多的快乐。我和我的小灰兔成了最好的朋友，谁也离不开谁。

小灰兔优秀作文2

　　过年的时候，妈妈带我去逛花市。我在花市里看中了一只可爱的小灰兔，吵吵嚷嚷的要妈妈给我买。可能妈妈看小灰兔确实可爱，就给我买了一只。我当时就高兴的跳了起来，还转了几个圈呢！

　　小灰兔的四条腿前腿短，后腿长，跑起来可快呢！一步跳得很远，尾巴还一摆一摆的，好有意思！它有一身灰灰的毛，身上的毛油光亮闪，两只长长的耳朵竖在头顶，一双黑黑的眼睛镶在毛茸茸的脸上一闪一闪的，可爱极了！

　　每天上学前我都拿一棵生菜给它吃，睡在阳台上的小兔子一听到我的脚步声就马上跳到门边去挠门，好象在说："我饿了，快点给我东西吃！"

　　有一次，我和爸爸带它出去沙滩上玩，我把它放出笼子后，它一下子就跳的老远。我想了个新游戏，在沙滩上挖了个洞想看它掉进洞里的样子。没想到我的小兔子很聪明，它一下子就从洞上跳了过去，然后蹲在一旁摇着耳朵很得意的看着我，因为我也是属兔的，爸爸笑着说："你的小兄弟还真的聪明得很呀！

　　后来因为养了小兔子，家里被弄得很脏，妈妈把它送给了楼上的小弟弟，我就一直没看见过它了但是小兔子可爱的身影总浮现在我的眼前，我会永远的记着它！

小灰兔优秀作文3

　　我家的小灰兔是爸爸今年四月份给我买的小宠物，我特别喜爱！

　　记得它刚来到我家的时候还很小。它有一身柔软光滑的灰毛，长着一对长长的耳朵，一双褐色机灵的眼睛。它可爱的三瓣嘴吃起东西来总是会露出它的小兔牙。小灰兔的胆子非常小，只要一有人接近它就会把整个身子卷缩成一个灰绒球，所以我给它起了个名字叫球球。

　　球球的胃口很大，最喜欢吃的是新鲜的莴苣叶和胡萝卜，每天都可以吃上一大篮。我最喜欢看球球吃东西的样子，它总是用前爪捧着食物，然后鼓起腮帮子，用它的大兔牙啃掉食物还会发出沙沙沙的声音。后来和球球接触的时间长了，我发现它并不那么怕人了，甚至有人来看它的时候，它还会竖起耳朵，用后脚支撑直立地站起来，前爪耷在胸前，眼睛狡黠地望着你，好像在说你能放我出去玩会吗？要是你把它放出去，那它就会到处闯祸。它会去品尝邻居家种的蔬菜和花草盆栽，而且你想再捉住它就不是那么容易了。

　　小灰兔现在已经长成大灰兔了，也和我成为了最好的朋友，要是你也喜欢小灰兔，那就欢迎来我家和球球一起玩吧！

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展2）

——小灰兔小学作文 (菁选3篇)

小灰兔小学作文1

　　小灰,就是我家养的小灰兔，我爱小灰作文。是我和弟弟在老家买回来的。 它有一身灰色的毛，茸茸的，看上去像一只老鼠。有红宝石般的眼睛，长着长长的胡子，常常舔我的脚，怪痒痒，他有一对长长的耳朵，耳朵会转弯地 听 动静。

　　每当我在家走路时，他会赶 紧跑上来跟着我。它有时蹦蹦跳 跳 ,要和我一起比赛跑步，一直跑到我累了他还要跑，不跑就用嘴巴轻轻地咬到你跟它跑为止。我玩球的时候，把球放在地上还没踢，只见它用嘴巴把球推着转，逗得我笑破肚皮，真没想到它那么聪明，也学到了玩球，当我用双手抱它时它就趴在我的怀里一动不动。用双手摸它的头时，就眯着眼睛，像一个熟睡的小宝宝，可爱极了。

　　反正我一看到它，总喜欢摸它，因为它非常聪明可爱，是一个天生就能引人喜欢的小精灵。

小灰兔小学作文2

　　我家里养了一只非常可爱的小动物。它长着两只毛茸茸的长长的小耳朵。一个棕色的小鼻子下长着一个三瓣嘴。没错，它就是一只小灰兔。

　　小灰兔可淘气了。比如吧：我去给它喂草，但那时我怕他胀着，所以就没有多喂;但哪知我忘了关笼门，小灰兔就敏捷的跳出了门，顺着草香味找到了放草的箱子，跳了进去。突然，我听到了一声声“咔擦、咔嚓”的响声，我想：“大白天的，谁嚼这么响啊!神经病!”

　　拉开窗帘一看，“呀”我尖叫着说。原来，小灰兔都把草吃完了，肚皮圆鼓鼓的，正“坐”着休息呢!我抓起小灰兔，感觉自己手上好像提了满满一袋小石头。重死了!进龙门时，它还很不情愿，似乎在说：“小主人，你真讨厌，干嘛把我拧进去啊!”

　　这就是我家的小灰兔，一只淘气的小动物。

小灰兔小学作文3

　　在一片辽阔的土地上，有一片茂密的大森林。大森林里住着善良的小灰兔和小松鼠，它们俩是邻居，更是形影不离的好朋友，每天一起上学，一起做游戏。

　　一次，小灰兔和小松鼠去上学。下课的"时候，小灰兔发现自己忘带笔了。于是它对小松鼠说：“我忘记带笔了，你能借我一支笔吗？”“可以”。小松鼠毫不犹豫地回答。“谢谢你，小松鼠。”小灰兔感激地说道。“不用谢！”小松鼠摇了摇头。小灰兔说：”以后你需要帮助的时候，我也会来帮你的。”

　　有一天，小松鼠和小灰兔在玩玩具。小松鼠突然不小心把玩具掉到了衣柜后面。它着急地嚷道：“哎呀，怎么办？这可是妈妈给我花了很多钱买的，弄丢了妈妈会打我的。”“我来帮你捡，因为我的身子比你小。”小灰兔立即安慰地说道。不一会儿，玩具一下子就被小灰兔给捡回来了。“真是太谢谢你了。”小松鼠开心地笑了。“这是我应该做的。你也帮助过我呀！”

　　小灰兔和小松鼠一直这样互相帮助着，它们都很快乐。因为只要帮助了别人，让他们感到快乐，这样自己也就很快乐了。

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展3）

——小灰兔作文400字

小灰兔作文400字1

　　兔子是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，摸上去软绵绵的。一条毛茸茸的，短短的尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　早晨，我起床的第一件事，就是给它喂吃的。它一看见我，就会把前爪子搭在笼子高处，站起来，好像是在向我问好，又像在问我要吃的。这时，我会把切好的薄薄的萝卜片，放到它的小碗里。它吃的时候，小嘴巴一动一动的，发出沙沙的.响声。

　　中午的时候，阳光暖暖的，我看见小兔子趴在笼子里，后腿伸开，美美的晒着太阳。

　　它有时候很乖，有时候它却很淘气，有时候它会叼着它的小碗，上下摇着，发出“嗒嗒”的响声。有一天晚上，我睡得正香呢，突然我隐隐约约听见有“嗒嗒”的响声，我就被惊醒了。醒来一看，原来是它捣的鬼。看来，他和我一样，闷得时候，会找点东西玩呢！

　　这是我的可爱的小灰兔，虽然有时候它很淘气，但是，我永远喜欢它。

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展4）

——小白兔和小灰兔作文10篇

小白兔和小灰兔作文1

　　秋天到了，小白兔和小灰兔来帮山羊爷爷收蘑菇，收完了白菜，山羊爷爷送给小灰兔一车的白菜，而小白兔没有要白菜，却只要了一些菜籽。不经意间，窗外已飘起了雪花，姗姗来迟的雪花密密匝匝，在灰暗的天空中落向地面，凌空划过无数道弧线，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫天空。

　　小灰兔一直待在温暖的窝里吃着白菜，而小白兔一直在研究怎么种白菜。到了温暖的春天，小灰兔在外面无忧无虑的"玩耍着，而小白兔正在种白菜，蚯蚓看见了，为它松土，小鸟看见了，为它唱歌，小白兔可高兴了，她更加卖力地照顾白菜，天天给它们浇水、施肥。又到了秋天，小灰兔的白菜吃完了，它想：我再去向山羊爷爷要一点白菜吧。这时，小白兔的白菜也成熟了，它想：我给山羊爷爷也送一点，正好问问怎么才能把白菜种的更大更好。于是它们俩都上路去了。在路上，它们碰见了对方，小灰兔问小白兔：“你也是向山羊爷爷要白菜的吗？”。“不是的，我是来给山羊爷爷送白菜的”，小白兔说，“山羊爷爷告诉我，‘只有自己种的才有吃不完的白菜啊’”！听了小白兔的话，小灰兔的脸红得像熟透了的柿子，忙把头低了下去，说：“我不应该像以前一样，只向别人索取，我应该靠自己的努力，自己种白菜。”从今往后，小白兔和小灰兔一起种萝卜，成为了最要好的朋友。

小白兔和小灰兔作文2

　　自私，一害别人，二害自己。可是，小白兔和小灰兔懂得这个道理吗？开始，他俩是怎么想的、怎么做的？后来为什么又都后悔了呢？

　　山坡上，长满了青青的嫩草。小白兔在山坡的东边挖洞安家，小灰兔在山坡的西边挖洞安家。他们的洞口都藏在草丛中，猎人看不见，十分安全。

　　小白兔肚子饿了，走出洞口找吃的。他记着小时候妈妈对他说的话，洞口旁边的草不能吃，吃掉了，猎人会找上门来的。小白兔就来到山坡西边小灰兔的洞口四周吃青草，吃饱以后就回洞里休息去了。

　　小灰兔肚子饿了，走出洞口找吃的`。他也记着小时候妈妈对他说的话，洞口旁边的草不能吃，吃掉了，猎人会找上门来的。小灰兔就来到山坡东边小白兔的洞口四周吃青草，吃饱了就回洞里休息去了。

　　时间一天天过去了，小灰兔洞口边的草被小白兔吃光了，小白兔洞口的草被小灰兔吃光了。

　　一天，小白兔和小灰兔刚走出洞口就被猎人发现了。他俩吓得撤腿就跑，差点儿丢了命。

　　小白兔和小灰兔后悔极了，他们这才明白：既不能吃自己洞口边的草，也不能吃人家洞口边的草。自私，一害别人，二害自己。

小白兔和小灰兔作文3

　　小灰兔明白了，光要白菜不行，还要劳动，才有吃不完的菜。小灰兔向山羊爷爷要了菜子。小灰兔回到家把地翻松了，种上菜子。他每天都要浇水，施肥，拔草，捉虫，白菜很快就长大了。小灰兔高高兴兴地把白菜送给小白兔和山羊爷爷。

　　山羊爷爷说：“小灰兔，你是个爱劳动的好孩子!”小白兔高兴地说：“小灰兔，我跟你说的话实在没有白说!”

小白兔和小灰兔作文4

　　从前，一个森林里住着一只小白兔和一只小灰兔。

　　小白兔经常说：“小灰兔，你皮毛颜色多难看，不像我的皮毛白茸茸的。”虽然小灰兔皮毛的颜色难看，但是小灰兔非常勤劳，也非常善良。

　　有一天，小白兔和小灰兔去菜地里种萝卜，种到傍晚，太阳快要落山了，小白兔种了50棵萝卜，小灰兔种了100棵萝卜，为什么它们种的数量会相差一倍呢？因为小白兔每种5棵萝卜就要休息一下，而小灰兔每种10棵萝卜才要休息一下。

　　秋天到了，萝卜大丰收了。小白兔又和小灰兔去菜地里了，这次，它们要去菜地收萝卜，一天过去了，小白兔和小灰兔都把菜地里的萝卜收完了。

　　冬天来了，小白兔把家里的东西都吃完了，小白兔只好向小灰兔乞讨一些食物，小灰兔非常善良，想也没想就答应了。

　　度过了漫长的严冬。小白兔不再说小灰兔丑了。

　　它们两从此变得更快乐了。

小白兔和小灰兔作文5

　　这是一个开心的一天，一只小白兔和一只小灰兔正在一片草地上玩耍，可是，他们的感情糟到了变故，不过，他们最后又重归有好恢复了原来的感情，事情是这样的。

　　一天，小白兔发现小灰兔毛的颜色特别难看不配跟自己玩，于是， 小白兔说：“我走了。”

　　小灰兔说“时间还早着那，为什么现在就走？”

　　小白兔骄傲地说：“你的毛太难看了不配跟我玩。”

　　小灰兔生气地说：“你的脚太小了，我也不愿意跟你玩。”

　　小白兔说：“好，那我们以后谁都不跟谁玩。”

　　小灰兔哭着跑回家，妈妈说:“怎么了宝贝。”

　　小灰兔伤心地对妈妈说：“妈妈，小白兔说，我的毛很丑，谁都不想跟我玩，是这样吗？”

　　妈妈说:“怎么回事呀？”

　　小灰兔说：“今天我和小白兔一起出去玩，他说我的毛太丑了，不配和它玩，我说他的脚太小了，最后我们谁都不和谁玩了。”说完，小灰兔又哭了。

　　妈妈对小灰兔说：“孩子，你不应该骂人家的脚小，快去向小白兔道歉去。”

　　小白兔回家去对妈妈说了事情的经过说小灰兔说自己脚小，说完也哭了。

　　妈妈也对小白兔说快去向小灰兔道歉，这件事是你不对，你不应该先去骂小灰兔。

小白兔和小灰兔作文6

　　从前，森林里住着一只小白兔和一只小灰兔。

　　那时，小白兔的歌声十分动人，而小灰兔的歌声却让人笑话。

　　得到赞赏的小白兔就越来越懒了。也不愿意再去练声了。

　　小灰兔虽然歌声不好听，却非常勤奋。每天早上起来练声。小灰兔在练声时经常把小白兔吵醒。

　　有一天，小灰兔任然像往常一样起来练声。小白兔忍无可忍的"破口大骂。小灰兔并没有因为小白兔骂它而放弃练声，而是自己再找一个更安静的地方练声。

　　就这样，小灰兔整整练了三四年。

　　有一天，小白兔出来找食物吃，它突然听到了美妙的歌声。它便随着歌声去找那一位唱歌的动物。

　　找到那里，它看到小灰兔在那里唱歌。心里想“如果我唱一首歌，别的动物一定会来我这儿听的。小灰兔那边肯定没人听的。”它一边想一边笑。突然，它听到一个动物说：“小白兔歌星来啦，我们快去听它唱歌吧！”小白兔高兴的笑了笑，然后，便开始唱歌。由于长期没有练声，发出了难听的歌声。

　　动物们都笑了。在这一片笑声里，小白兔离开了。

　　从此，小灰兔成了歌星。

小白兔和小灰兔作文7

　　小灰兔听了小白兔的话，不好意思的低下了头，看着老山羊和小白兔红着脸说：我错了，我不该好吃懒做，我以后一定改掉这个坏习惯，做一个爱劳动的好孩子。听了小灰兔的话，老山羊笑了，小白兔也笑了。

　　从此以后，小灰兔跟在小白兔的身边，认真的劳动，仔细学习，终于成了一个爱劳动的好孩子。

　　【原版故事】

　　老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

　　收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：谢谢您!

　　老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：我不要白菜，请您给我一些菜子吧。老山羊送给小白兔一包菜子。

　　小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

　　过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。

　　小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

　　这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：小白兔，你的菜是哪儿来的?

　　小白兔说：是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔作文8

　　自私，一害别人，二害自己。可是，小白兔和小灰兔懂得这个道理吗？开始，他俩是怎么想的、怎么做的？后来为什么又都后悔了呢？

　　山坡上，长满了青青的嫩草。小白兔在山坡的东边挖洞安家，小灰兔在山坡的西边挖洞安家。他们的洞口都藏在草丛中，猎人看不见，十分安全。

　　小白兔肚子饿了，走出洞口找吃的。他记着小时候妈妈对他说的话，洞口旁边的草不能吃，吃掉了，猎人会找上门来的。小白兔就来到山坡西边小灰兔的洞口四周吃青草，吃饱以后就回洞里休息去了。

　　小灰兔肚子饿了，走出洞口找吃的。他也记着小时候妈妈对他说的话，洞口旁边的草不能吃，吃掉了，猎人会找上门来的。小灰兔就来到山坡东边小白兔的洞口四周吃青草，吃饱了就回洞里休息去了。

　　时间一天天过去了，小灰兔洞口边的草被小白兔吃光了，小白兔洞口的草被小灰兔吃光了。

　　一天，小白兔和小灰兔刚走出洞口就被猎人发现了。他俩吓得撤腿就跑，差点儿丢了命。

　　小白兔和小灰兔后悔极了，他们这才明白：既不能吃自己洞口边的草，也不能吃人家洞口边的草。自私，一害别人，二害自己。

小白兔和小灰兔作文9

　　一天，小灰兔（以下称小灰）和小白兔（以下称小白）一起去上美术课。他们先去山羊爷爷家串门。山羊爷爷一开门，小灰就说：“山羊爷爷好”。小白也说：“山羊爷爷，您好。”山羊爷爷一边笑着把他们请进屋里，一边说：“有事吗？”小白说：“我们想借点白菜交学费，一共六棵。”山羊爷爷说：“好，六棵送给你们了。”“谢谢”小灰和小白说完，就拿着白菜走了。

　　上课了。画眉老师让学生画近处的房子、大树；远处的山坡太阳。小灰小白也开始做画了。他们画完了老师要求的作业，就在教室四周看。呀，每个人的画法都不一样，小松鼠用尾巴画，小花兔用耳朵画，大象用鼻子画，总之，大家的画法都很奇怪。小灰兔想：“小花兔就能用耳朵画画，而我只能用手画画。以后，我也要学习那种高级画画法。”

　　叮铃铃，下课了。小灰和小白缴完了学费，就很高兴的回家了。

小白兔和小灰兔作文10

　　一天，小灰兔（以下称小灰）和小白兔（以下称小白）一起去上美术课。他们先去山羊爷爷家串门。山羊爷爷一开门，小灰就说：“山羊爷爷好”。小白也说：“山羊爷爷，您好。”山羊爷爷一边笑着把他们请进屋里，一边说：“有事吗？”小白说：“我们想借点白菜交学费，一共六棵。”山羊爷爷说：“好，六棵送给你们了。”“谢谢”小灰和小白说完，就拿着白菜走了。

　　上课了。画眉老师让学生画近处的房子、大树；远处的山坡太阳。小灰小白也开始做画了。他们画完了老师要求的作业，就在教室四周看。呀，每个人的画法都不一样，小松鼠用尾巴画，小花兔用耳朵画，大象用鼻子画，总之，大家的"画法都很奇怪。小灰兔想：“小花兔就能用耳朵画画，而我只能用手画画。以后，我也要学习那种高级画画法。”

　　叮铃铃，下课了。小灰和小白缴完了学费，就很高兴的回家了。

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展5）

——《小白兔和小灰兔》教案10篇

《小白兔和小灰兔》教案1

　　【教学目标】

　　１、能借助拼音读准生字字音，并结合课文认识“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字。重点关注“灰、除、些”的字音；识记“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一担菜、翻土”的意思。

　　２、能正确朗读课文，找到与画面内容相对应的课文内容并根据提示读好小白兔和小灰兔的对话。

　　３、能根据词语的`提示，选择一幅图将画面内容说清楚。

　　４、通过读文，初步明白只有靠自己的辛勤劳动，才会有收获，才会更快乐。

　　【教学重点、难点】

　　能根据图片、提示等，选择一幅图将画面内容说清楚。

　　【教学过程】

　　一、图片导入，揭示课题

　　1、拼读音节，学习“兔”字

　　师：这里有个音节，一起拼。【 出示：tu】这就是“兔”【 出示：兔】拿起小手，和老师一起写 “兔”字。兔，上面是个刀字头，中间是个扁扁的“口”，撇从口中出来，竖弯钩，最后不要忘记还有一点，就像——小兔子短短的尾巴。【板书：兔】

　　2、图片导入，学习“灰”字

　　师：今天这篇课文的主人公就是两只小兔子。【出示：小白兔、小灰兔图片】你看，它们是？——小白兔、小灰兔

　　师：我们一起来写写这两个词语。【板书：小白兔、小灰兔】

　　师：“灰”先写“横、撇”，再写“火”，谁记住这个字了？

　　3、揭示课题，齐读

　　师：老师要在这两个词语中加一个字。【板书：和、20】这就是我们今天要学习的课文，第20课《小白兔和小灰兔》

　　4、明确本节课的学习要求

　　师：读了课题，我们就知道课文讲的一定是——小白兔和小灰兔——之间发生的故事。它们之间发生了什么事呀？【出示：四张插图】这四幅图就讲了它们俩的故事。

　　师：今天我们就来看看图片，读读课文，试着将图片中的内容说清楚。

　　二、初读课文，了解图片对应的小节

　　1、小组合作，自读课文

　　师：要讲故事，首先要把课文内容读清楚。读过课文了，把书打开，课文一共有几小节，用你们的小手来告诉我。

　　师：现在请小朋友们以四人小组为单位，每人读一小节。注意要读准字音，读通句子，一个小朋友读，其余三个小朋友认真听。

　　2、初步了解故事内容。找出和四幅图相对应的小节

　　师：小朋友读得很认真。课文中的哪几小节分别对应这4幅图呢？自己再看看课文，想一想。

　　三、细读课文，了解小白兔和小灰兔的不同表现

　　（一）学习第1、2节

　　1、了解小白兔和小灰兔分别向老山羊要了什么。

　　师：他们究竟发生了什么事情呢？我们先来看第一幅图，请一个小朋友来读课文的第2小节。【出示第二节】其他小朋友认真听，试着用“谁干什么”的句式说说小白兔和小灰兔做的事。

　　师：谁能用一句话说说小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？

　　1）交流：

　　2）板书，学习“拿”字，理解“菜子”

　　师：小白兔向老山羊——要菜子。【板书：要菜子】

　　师：小朋友们，你知道什么是“菜子”吗？【出示图片】

　　师：这就是菜子，菜子就是菜的种子。还记得第4课中我们学习的《一粒种子》吗？只要把菜子撒在土里，它就会长出许多白菜。

　　师：而小灰兔是——拿白菜。【板书：拿白菜】

　　2、说一说小白兔和小灰兔分别做了什么

　　师：谁能连起来说一说，小白兔和小灰兔分别做了什么？

　　3、小结，齐读第2节

　　师：课文的第2小节就写了第一幅图的内容，我们一起来读一读。（气读）

　　（二）整体感知小白兔和小灰兔的表现

　　1、整体感知小白兔和小灰兔的表现

　　师：我们知道小灰兔拿了——白菜，而小白兔要了——菜子，后来他们分别都做了什么呢？【出示：两幅图片】

　　2、看图说话，用上“谁在干什么”的句式说说小白兔和小灰兔的表现

　　师：看看这两幅图，你能用一句话说说谁在干什么吗？

　　1）小白兔：【板书：种白菜】

　　2）小灰兔：【板书：吃白菜】

　　3、小结

　　师：你们用一句话将图片的内容大致说清楚了。那么课文又是怎样将内容写清楚呢？我们一起来读读课文。

　　（三）学习小白兔要了菜子后的表现，试着将图片内容说清楚

　　1、引读第3小节

　　师：我们先来看看小白兔是怎么做的。【出示第三节】和老师配合着读读这段话，想一想图上的小白兔正在干什么？

　　2、找到小白兔种菜过程的词语

　　师：刚才你们用一句话说清了画面内容，那图上画的是种白菜吗？那小白兔种下的到底是什么？自己读读第3小节？

　　师：是啊，菜子就是白菜的种子，小白兔种下种子，我们也可以说——播下种子，也就是——播种。【板书：播种】

　　师：在小白兔撒菜子之前，为了让种子生长有足够的氧气，长得更好更快，就得——把土翻松。【泛红 “把土翻松”】【词卡：把土翻松】

　　师：如果我要将它写在黑板上，能照着这个词的样子说说看吗？【板书：松土】

　　师：请你再读读第3小节，找一找小白兔还做了什么事？学着老师的样子，你也来圈圈有关词语。

　　* 交流：浇水、施肥、除草、捉虫【泛红“浇水、施肥、除草、捉虫”】

　　3、了解小白兔种菜过程

　　师：松土，播种这是第一步，过了几天【板书：过了几天】，菜子就发芽了。长出嫩绿的叶子，它又会做什么呢？

　　1)浇水：为了有足够的水分小白兔给它们——【板书：浇水】

　　2)施肥：为了给白菜生长提供需要的营养，就得——【板书：施肥】

　　3)除草：为了足够的营养，杂草也长出来了，这是小白兔就得除去杂草，这样就没有杂草和白菜抢营养了。

　　4)捉虫：最后还不忘给它捉去小虫子

　　4、体会小白兔的勤劳和快乐

　　师：种白菜可辛苦了，小白兔就是这样每天精心照料着这些白菜。【出示句子】

　　（引读）它常常——给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。【板书：常常】

　　师：是啊，在小白兔的精心照料下，结果小白菜很快——就长大了。读到这，你想夸一夸小白兔吗？

　　5、借助板书，将图片内容说具体

　　师：现在请你看看板书，看看图画，试着将这幅图的内容说清楚。

　　师：老师给你们一个开头。【出示：小白兔蹦蹦跳跳地回到家，……】

　　师：刚才我们只是把画面内容大致说清楚了，现在你们把图画说得更具体了，而且还把小白兔的辛苦和勤劳说清楚了。

　　（四）看图学习小灰兔拿白菜后的行动

　　1、了解小灰兔拿白菜后的表现

　　师：小白兔在勤劳地工作着，而小灰兔呢？还记得吗？它在干什么呀？吃白菜。

　　师：我们再来仔细看看这幅图，你觉得小灰兔怎么样？（很懒）你还看到了什么？

　　2、理解小灰兔“天天不干活”

　　师：为什么结满蜘蛛网呀？读读课文，要读课文的第几节呀？

　　* 它天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。【板书：天天】

　　3、小结

　　师：你们想想小灰兔这样——天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。结果会是怎样的？用一句话说说，小灰兔怎么样，结果怎么样？

　　师：是啊，正是因为小灰兔——，白菜——一天比一天少，结果——过了些日子白菜就吃完了。

　　（五）学习第5节

　　1、看图说话，引出第5节

　　师：这时，小灰兔没吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了——小白兔。【出示图片】

　　师：看看图片，你能说说图上小白兔怎样吗？小灰兔怎样吗？

　　师：是啊，小白兔挑着一担白菜。用一根扁担两头挑着许许多多的白菜，这就叫“一担白菜”【

　　出示词卡：一担白菜】。一担白菜是多还是少啊？

　　2、指导朗读小白兔和小灰兔的对话

　　过渡：为什么小白兔这么高兴，而小灰兔却低了头呢？仅仅是因为没有白菜吗？我们一起来读读第5节中他们的对话，从对话中找找答案。

　　1）找到对话内容

　　师：找到第5节中两人的对话，大声读一读。【出示对话】

　　2）指导朗读，理解内容

　　师：当小灰兔看到小白兔挑着一担白菜时，心里不明白了，于是它疑惑地问—— “小白兔，你的菜是哪来的？”

　　师：而小白兔自豪地说——“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”小白兔的话有几句呀？小白兔先回答了小灰兔的问题，这是我——自己种的。接着再告诉了他一个道理——只有自己种，才有吃不完的菜。

　　3）同着对读

　　师：同桌一个扮演小灰兔，一个扮演小白兔，直接对话，让我们感受到小灰兔的疑惑，小白兔的自豪。

　　3、观察图片，了解小灰兔低下头的原因

　　师：现在你明白了吗？小灰兔为什么低下头吗？仅仅是因为没有白菜而不高兴吗吗？

　　师：对啊，小灰兔听了小白兔的话后，它为自己的懒惰感到难为情呀！它之后又会怎么做了？我们下节课继续学习。

　　板书设计： 20、小白兔 和 小灰兔

　　要菜子 拿白菜

　　种白菜 吃白菜

　　松土（过了几天）浇水

　　播种 （常常） 施肥 （天天）

　　除草

　　捉虫

《小白兔和小灰兔》教案2

　　一、教学目标

　　（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。

　　（二）把这个故事讲给别人听。

　　完成课后作业。

　　二、教学重点

　　（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。

　　（二）把这个故事讲给别人听。

　　三、教学难点

　　把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。

　　四、教学过程

　　（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？

　　（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。

　　1．读课文1～3自然段：

　　先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。

　　2．读4～6自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。

　　3．读7～9自然段，重点谈最后一段的体会。

　　4．从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。

　　（三）完成课后作业第2题。

　　1．读题目要求。

　　2．按照课文内容填空，先口头填空。

　　3．让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。①和②，③和④，⑤和⑥，⑦和⑧结合起来读。

　　4．指导学生填空，并且抄写句子。

　　（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。

　　同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。

　　然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。

　　最后指名在全体同学面前讲故事。

《小白兔和小灰兔》教案3

　　教学时间：2课时

　　教学方法：自主、合作、讨论式教学

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、童话引入。

　　1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　　2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

　　二、初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　4、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　fijioshhutiofndne

　　候挑担肥浇施饿翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子浇水

　　翻松

　　饿了时候

　　施肥

　　六、作业

　　完成《随堂练习》P75页第一题。

《小白兔和小灰兔》教案4

　　【教学目标】

　　1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3．愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学准备】

　　生字卡片、图片、头饰

　　【教学思路】

　　1．主体参与合作互动设想：

　　2．情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　第一课时

　　一、激趣导入，创设学习情境

　　1．导入：收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？ （板书课题）

　　2．齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。

　　二、初读课文，认读生字生词

　　1．自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。

　　2．同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。

　　3．四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作准备。

　　4．学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。

　　翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担

　　5．从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜欢的方式表示出来。

　　6．分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。

　　7．做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。

　　8．去掉拼音识记生字。

　　三、再读课文，读通读顺

　　1．四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。

　　2．开火车朗读课文，纠正字音。

　　四、朗读感悟前三个自然段

　　第一自然段：

　　1．自由朗读课文，看看知道了什么。

　　2．指名说。练读。齐读。

　　第二、三自然段：

　　1．小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。

　　2．教师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。

　　3．同桌练读；比赛朗读。

　　5．分角色朗读，师生配合读，齐读。

《小白兔和小灰兔》教案5

　　【教材分析】

　　《小白兔和小灰兔》是义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）一年级下册第２６课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好小朋友。

　　【同学分析】

　　１、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以同学对识字和朗读掌握的较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

　　２、一年级同学对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动的，所以本课的内容很适合同学。

　　【教学目标】

　　１、认知“翻、浇”等８个生字。会写“拉、起”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、愿意做一个爱劳动的好小朋友。

　　【设计理念】

　　根据低年级同学的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让同学主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养同学动手、动脑、动口的能力，培养同学质疑、解疑的能力。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学流程】

　　一、童话引入

　　很久以前，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是俺们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

　　通过讲故事，激发同学学习兴趣，调动同学学习的积极性。

　　同学齐读课题。

　　二、初读课文，识字生字

　　１、自由读课文，找出要出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

　　２、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。

　　３、小组合作学习：

　　分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生一起评价订正。

　　４、采用“开火车”，“你指俺认”，“俺说你指”的识字游戏。

　　同学有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充沛调动同学学习的积极性。

　　三、再读课文，整体感知

　　１、数一数，课文*有几个自然段？标出序号。

　　２、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。注意把字音读准，课文读通顺。

　　３、自由选择自身喜欢的段落个别读。

　　４、同学评议。

　　对于一年级同学而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的公开课教案可以实现这一目的。另外，阅读是同学的个性化行为，不要以老师指派来代替同学的阅读，从一开始就要有意识地鼓励同学自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。

　　四、细读课文，感悟体会

　　１、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各局部课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：

　　⑴小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？

　　⑵小白兔在要菜子时，自身种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？

　　自学考虑后同桌互议，然后汇报交流。

　　２、自由通读全文，说说这个童话告诉了俺们什么？

　　齐读最后一句话。

　　３、同学质疑。

　　４、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。

　　５、汇报交流。

　　６、指导朗读，重点指导读两只小兔的对话。形式分为：

　　指名读、分角色读、挑战读等等。

　　通过多种方法练读，以读代讲，让同学在读中领悟，在读中学习，使同学的认知不时得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自俺理解。

　　五、扩展

　　师：听了小白兔的回答，小灰兔会怎样想？怎样做？

　　小组讨论，说一说，议一议。

　　六、总结课文，回味欣赏

　　xx

《小白兔和小灰兔》教案6

　　教学目标：

　　1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　4、教育学生热爱劳动，培养学生分析问题的能力。

　　教学重难点：

　　理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课件、生字卡片

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、故事导入、感知课文大意

　　1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）

　　2、请一两名学生讲自己编的故事

　　3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。

　　4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）

　　二、初读课文

　　1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。

　　2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　3、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。（课件出示）

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　féi jiāo shī hu tiāo fān dān è

　　候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子 —— 浇水 ——翻松 ——饿了—— 时候 ——施肥

　　第二课时

　　一、游戏“吃白菜”复习生字（课件：读对一个生字，白菜就没有了）

　　二、学习课文

　　以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同” ）（问题用投影出示）

　　1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

　　（学生发表意见，先不作出评议）

　　2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

　　A、相同点之一

　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙

　　1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段

　　2）从这里你读懂了什么？ （板书：爱帮助别人）

　　B、相同点之二

　　——小白兔和小灰兔都很有礼貌

　　1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

　　2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌

　　3）明确它们都很有礼貌 （板书：有礼貌）

　　4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

　　过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方

　　C、不同点之一

　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子

　　（板书：要白菜 要菜子）

　　为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌讨论）

　　D、不同点之二

　　——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜 （板书：自己种 光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

　　2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

　　3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（课件）

　　4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？

　　E、不同点之三

　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去 （板书：吃不完 吃完）

　　2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

　　3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

　　4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

　　（找学生读最后一句）

　　5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

　　四、总结课文

　　1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

　　2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

《小白兔和小灰兔》教案7

　　教学目标：

　　1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　4、教育学生热爱劳动，培养学生分析问题的能力。

　　教学重难点：

　　理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课件、生字卡片

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、故事导入、感知课文大意

　　1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）

　　2、请一两名学生讲自己编的故事

　　3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。

　　4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）

　　二、初读课文

　　1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。

　　2、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　3、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。（课件出示）

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　féi jiāo shī hu tiāo fān dān è

　　候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子 —— 浇水 ——翻松 ——饿了—— 时候 ——施肥

　　第二课时

　　一、游戏“吃白菜”复习生字（课件：读对一个生字，白菜就没有了）

　　二、学习课文

　　以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同” ）（问题用投影出示）

　　1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。

　　（学生发表意见，先不作出评议）

　　2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？

　　A、相同点之一

　　——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙

　　1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段

　　2）从这里你读懂了什么？ （板书：爱帮助别人）

　　B、相同点之二

　　——小白兔和小灰兔都很有礼貌

　　1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？

　　2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌

　　3）明确它们都很有礼貌 （板书：有礼貌）

　　4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。

　　过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们继续找它们表现不同的地方

　　C、不同点之一

　　——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子

　　（板书：要白菜 要菜子）

　　为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？（同桌讨论）

　　D、不同点之二

　　——回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜 （板书：自己种 光吃不干活）

　　1）回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？

　　2）它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可配合动作）

　　3）课文说小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要常常这样做呢？常常这样做会有什么结果？（课件）

　　4）小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？

　　E、不同点之三

　　——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去 （板书：吃不完 吃完）

　　2）看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很奇怪，它对什么事感到奇怪呢？

　　3）找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（注意读出奇怪，惊奇的语气）

　　4）小白兔最后对小灰兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？

　　（找学生读最后一句）

　　5）如果让你选择，你是喜欢小白兔还是小灰兔？

　　四、总结课文

　　1、齐读课文，想：假如你是小灰兔，听了小白兔的话你会怎样想？怎样做？

　　2、提出希望：每个小朋友都能像小白兔那样，用自己的劳动换取成果。

《小白兔和小灰兔》教案8

　　学习目标：

　　1．认识本课生字10个，认识部首足字旁。描摹和临写2个半包围结构的字：运、送，2个左右结构的字：挑、担。

　　2．能正确朗读课文，并根据提示语读出句子的语气。

　　3．展开想像说一说小灰兔听了小白兔话后的想法和做法。

　　4．懂得只有劳动才能让生活更美好的道理。

　　教学过程：

　　一、看图，引出课题

　　1．图上画着谁？（出示课题：小白兔和小灰兔）

　　2．读课题（个别读，齐读）

　　3．今天，我们就来学习关于小白兔和小灰兔的故事。

　　二、感知课文

　　1．听录音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己种的白菜送给它们。它们都要了吗？

　　2．交流，读通句子：

　　小白兔和小灰兔一块儿到老山羊家里去玩。老山羊把自己种的白菜送给它们。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

　　3．结果，会发生什么样的故事呢？一起学课文。

　　三、理解课文，学习生字。

　　1．自由读第3、4节。思考：小白兔拿了菜子，心情怎样？

　　2．蹦蹦跳跳。认识足字旁，积累足字旁的字。

　　3．你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（勤劳的小白兔、好吃懒做的小灰兔）

　　（1）出示句子：

　　a)小白兔常常给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。白菜很快地长大了。

　　b)小灰兔天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

　　(2)学习生字：嫩、施、除、运、饿。

　　4．小白兔的白菜长大了，小灰兔的白菜吃完了。后来又怎样了呢？

　　5．指名读第5节。思考：小灰兔为什么疑惑？小白兔为什么自豪？

　　6．出示句子，体会“疑惑”、“自豪”的含义，指出不同的语气。

　　（1）小灰兔疑惑地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

　　（2）小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　7．分角色朗读课文。

　　8．读了课文，你知道了什么？

　　9．读句子：只有劳动最光荣。

　　四、复习巩固，拓展延伸

　　1．说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎样想，怎么做呢？同桌讨论，交流。

　　2．抽读生字。

　　3．读词语：嫩绿施肥除草搬运

　　饥饿挑担疑惑自豪

　　怀疑迷惑运气消除

　　捉虫实施蹦蹦跳跳

　　五、指导写字，布置作业

　　1．指导书写：运、送、挑、担。

　　2．词语：蹦蹦跳跳、嫩绿、饥饿、疑惑、自豪

　　教师的导学地位，我觉得应该是在难点的突破和重点的把握上，在这里我体验到一些教学细节对重点和难点的突破多么重要。本课我抓住小白兔种菜的辛苦让学生体验劳动的苦，学生在我的范读中，在几个人表演常常种菜浇水、施肥、拔草、捉虫的细节中，我强调常常所表现出小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能收获。然后让学生写写划划，学生看到这个勤劳的小白兔想对他说写什么，学生在回答中也体验着劳动并不是很轻松的一件事。

《小白兔和小灰兔》教案9

　　一、教材分析：

　　1、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。

　　2、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。

　　3、折出小兔子之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。）

　　4、教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。另外可以培养学生之间的合作和互助精神。

　　二、教学目的：

　　1、掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的小兔形象。

　　2、学会把握小兔的特点和比例结构进行制作。

　　3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。

　　4、培养学生合作互助的精神。

　　5、培养学生保护动物的意识和热情。

　　三、教学重点：

　　1、让学生基本了解小兔的外形特点和比例关系。

　　2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。

　　教学难点：

　　培养学生基本了解小兔的外形特点和比例关系的能力。

　　四、教学用具：

　　范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、彩笔、双面胶等。

　　五、课前准备：

　　1、学生分两排席地而坐，每人自己准备手工纸。

　　2、多媒体课件

　　六、教学过程：

　　（一）、导入新课：

　　老师手拿一只纸折的小兔入场。

　　小白兔是人见人爱的小动物，今天我们就用美丽的手工纸来折出小白兔 ，送给我们喜欢的人。板书课题《可爱的兔子》

　　（二）、学习童谣——《小白兔》：

　　1、出示儿歌“小白兔白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

　　2、学生尝试读儿歌。

　　3、教师带领学生学习儿歌。

　　4、学生诵读儿歌。

　　（三）、我手折我心。

　　刚才我们学习了小兔的儿歌，接下来，我们就利用我的小巧手来动手折一折可爱的小兔子。

　　1、教师出示：折纸小兔子的图解，教师解析图解，示范折一只。

　　2、学生跟着老师一起动手一起折。

　　3、学生分小组折，不会的可以向别人请教。

　　4、学生动手画画，自由创作，然后把折好的兔子贴到适当的位置。

　　5、小组内展示，评出组内最佳作品。

　　6、全班交流展示，各小组折的最好的同学站到前面，评出班级优秀奖。

　　请获奖的同学讲评自己的特点和制作方法。其他同学也可以评议。

　　7、教师点评，奖励获奖同学。

　　（四）、走出课堂，活动延伸：

　　想想一下小白兔折好后会遇见谁？编一个童话故事，明天讲给你的同桌听。

　　附：折小兔图解

　　折纸《可爱的小白兔》教学反思

　　折纸是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在折纸过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。今天校本课，我组织了一次折纸活动《可爱的兔子》。

　　小兔子是幼儿比较喜欢的一种动物，所以让孩子们折他们喜欢的小动物更能激发他们折纸的乐趣。

　　教学折小兔，我用的是比较简单的折叠方法：比如对角折、对边折等等，让学生具有一些初浅的技能。因为一年级孩子折纸能力还差一些，所以我选择比较简单的来进行教学。

　　首先我拿出范例，激发幼儿的兴趣，，让他们知道今天要干什么事情，然后进行完整的示范，最后是让幼儿分段跟着学，每折一步，都要幼儿举起来给我看看，是不是大家都跟上来了，只有这样一层一层深入，孩子们才会坚持到底完成作品。

　　最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美丽的图画，看着孩子们一幅幅精美的作品，我心里高兴极了。

《小白兔和小灰兔》教案10

　　教学目标：

　　1、通过多种形式认识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字。并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课6个字。

　　2、课堂教学中始终抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　认识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　第一课时

　　学习目标：

　　认识“翻、浇”等8个汉字，能读通课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。会认真写“拉、把、给”等3个字。

　　课堂预设过程:

　　一.认识两位好朋友。

　　1、引入：小白兔和小灰兔。

　　2、他们正忙着干活呢！出示图2他们正在帮老山羊收白菜呢！一起读。

　　3、老师引说，例：他们把菜一颗颗地拔起来，还把菜装上车，再把车拉回家……为进行“把”字句训练做准备。

　　4、老山羊为了感谢他们，想送他们一车白菜。图3。

　　二．初步疏理故事。（初读课文，认识生字词）

　　1、故事就这样开始啦！我们一起打开书去读一读，认真地读好每一个词每一句话，可以同桌一起读，也可以同桌分段读。学生自由读。

　　2、指名读词语。一人读其他跟读。读错了，不跟读，一起改正。

　　3、重点正音“翻”重点是字形，“浇、施肥、挑”注意字音。卡片认读生字。再来读一读词语。

　　4、引读，指名读，指小组读。

　　5、故事中，老山羊把一车白菜送给他们，小灰兔把一车白菜拉回了家，最后吃光了。板书：拉和吃。老山羊就把菜子送给了小白兔。小白兔把菜子种成了好多白菜。（用‘把’说话）

　　三、了解他们不同的思想。（学习2、3自然段）

　　1、刚才大家表现特别优秀，请你们用响亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。（出示2、3小节）

　　2、指名读，评一评读得如何。

　　3、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌）

　　（指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。

　　4、他把两车白菜送给小白兔和小灰兔，可是他们有不同的态度。再读一读小灰兔和小白兔的话？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜 菜子（前面留后面板书的空）

　　5、老师引读，老山羊把一车白菜送给小灰兔时，学生接：……

　　6、不同的行为完全是就内心的想法决定的。小灰兔看到一车白菜时怎么想？

　　7、小白兔又是怎么想的呢？

　　四、感受不同的行为及后果。（学习四、五、六自然段）

　　1、自己读一读课文找一找小白兔辛勤劳动的句子，划下来。

　　2、指名学生读句子说感受。

　　3、读句子，从哪些地方可以看出劳动很辛苦？

　　4、随机：说把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，种上菜子）。板书：种（写在菜子的前面）结合练习说“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，创设“翻书、合书、擦黑板”等情境练习说完整的句子。

　　5、重点理解种菜的辛苦，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　（1）学生说，他常常要这样做才能把白菜种大，很辛苦。

　　（2）学生说：他要做很多工作才能让白菜长大，所以很辛苦。读一读重点是四种劳动。

　　（3）用“给”说话，小白兔要给白菜浇水……

　　（4）这些工作都非常累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。而且经常要这样做，再说一遍。（5）创设情境读：（a）有时天还没亮呢，小白兔就在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（b）有时田边很热闹！小朋友们都高兴地跳绳、踢毽子……小白兔在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（c）有时天很热！小白兔满身是汗还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（d）有时太阳都下山了，该休息了，小白兔还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（师叙述前半部分，学生接“浇水，施肥，拔草，捉虫）。

　　6、我们说这是一只怎样的小兔子呀，（勤劳、爱劳动）咱们再来读读大屏幕上的这句话。现在，小白兔就在我们身边，你想给它说什么？

　　7、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。

　　8、尽管这么辛苦，但是小白兔的内心是快乐的，因为在小白兔的辛勤地照顾下，小白菜很快长大了。同时他的完全知道：只有自己种，才有吃不完的菜。

　　9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板书：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）

　　五、认真写字才会有收获。

　　1、只有认真地写字才会有进步。只有写好每一个笔画，才能写好每一个字。

　　2、观察生字，说一说字形。（1）学写“把”，指导学生从整体结构到关键笔画的顺序观察。师范写（2）一边范写“拉”，一边解说：“拉”和“把”一样都是“扌”，结构上和写“把”的方法一样，左窄右宽。右边的“立”我们要注意这两点的方向和位置。写“给”。谁来说说怎么写好这个字？想一想前面两个字我们是观察什么？再从关键笔画入手的？

　　3、师指导书写，生练习

　　4、（机动）完成课堂作业2连线。

　　小结：

　　当初老山羊送给小灰兔的白菜现在已经被他吃光了，可是小白兔却挑着一担白菜来找老山羊。这又是怎么一回事呢？我们下节课继续学习。

　　六、作业：

　　１、我能把今天学过的生字新词读两遍。

　　２、我能把《小白兔和小灰兔》读给爸爸、妈妈听。

　　第二课时

　　能正确，流利的朗读课文。知道小灰兔不劳动一无所获。巩固生字，理解“只有劳动，才有收获”的意思。会写其余的3个字，完成课堂作业本。

　　板书设计：

　　小白兔 种白菜 送

　　26 和 爱劳动

　　小灰兔 吃白菜 要

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展6）

——小白兔和小灰兔教学设计 (菁选20篇)

小白兔和小灰兔教学设计1

　　【课前透视】

　　这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。

　　现在的孩子大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学目标】

　　１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。

　　【教学重点】

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　【信息资料】

　　课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、讲故事：

　　边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

　　２、唱歌：

　　教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。

　　〖对话*台

　　一、欣赏

　　根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。（课文中的插图，课文文字）学生边看边听，整体感知课文内容。

　　二、自学

　　１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自己想办法解决。

　　２、拿出生字卡，读生字，同桌互相帮助，记住生字。

　　３、再读课文，把课文读正确。

　　放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。遇到困难想办法自己解决，培养学生的"自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。

　　三、读文、识字

　　１、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。

　　２、抽读生字，随机纠正字音，提醒学生注意的是：

　　“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。

　　要根据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提醒。

　　３、交流识字方法，如：

　　“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。

　　４、我会读：

　　出示由生字组成的词语，并选择自己喜欢的词语练习说话。

　　四、朗读

　　１、读全文，边读边想：

　　你读懂了什么？

　　２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：

　　⑴ 读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮忙”说一句话吗？

　　⑵ 小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？

　　⑶ 小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？

　　（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。）

　　没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出不足，提高了学生的朗读水*，同时激励性的评价也调动了学生的积极性。

　　五、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。

　　六、写字

　　１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。

　　２、选三个自己喜欢的字练写。教师示范，学生描红、临写。

　　３、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。

小白兔和小灰兔教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。

　　3、通过学习小白兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学过程：

　　一、导入：(干脆，简练，只在最后读一次)

　　1、出示(小白兔，小灰兔)图片：我们今天的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁?

　　2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢?今天我们就要来学习【26、小白兔和小灰兔】

　　3、板书课题：请伸出手指，跟着老师一起来写一写(“小”先中间后两边，“白”上面宽下面窄，“和”口字写在中间，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。)

　　4、齐读课题：

　　二、初读

　　(一)出示自读要求，生自由读课文

　　我们读书，每次都要有带着不同的目的去读，才能每读一遍都有不同的收获，你看这是高老师给你们带来的一些自读要求

　　1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、标出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表现有什么不一样?

　　(二)读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了，你还认识他们吗?

　　帮忙翻土浇水施肥(这几个词语都表示什么?)

　　饿了时候挑着(这几个词语读音上有什么共同点?)

　　种上菜子干活一担白菜(这几个加点字都是多音字，你还知道他们别的读音吗?)

　　一行一行带拼音出示：

　　1、自由读

　　2、小老师带读

　　3、说发现：(见词旁)

　　4、强化多音字：PPT显示另一个音节：

　　A、组词：你能给他们另外的一个音节组一组词语吗?(“担”组不出，就直接出示)

　　B、读词语PPT显示，并加大括号：高老师也组了一些词语，我们一起把这三组粉红色的词再来读一读。

　　(三)句子：我把词语宝宝送进句子里，你还能把他们读好嘛?要注意，我们读长句子的时候，要有停顿，这样我们读得有节奏，别人听得也清楚。

　　①小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

　　②小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　③这时候，他看见小白兔挑着一担白菜给老山羊送来了。

　　1、自己练习：请你自己先来练习练习，等会儿和别的小朋友来比比，谁读得更好。

　　2、指明读：

　　【评价】你的停顿真恰当，读出感觉来了。

　　我觉得这个地方能停顿一下就更好了。

　　(三)出示课文，交流自然段：小朋友们真不错，很快就和词语宝宝们交上朋友了，那你的自然段找对了嘛?谁来说说看?(读出每小节前面几个字告诉我们)

　　(四)填空概全文词语

　　小白兔和小灰兔的表现有什么不同呢?你能把红色的这些词语放到括号里来说一说吗?

　　小白兔一车白菜小灰兔一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的()，小白兔收下了老山羊的()，白菜被(　　)吃完了，(　　)把自己种的白菜给了老山羊。

　　1、自由说：自己先说一说

　　2、指名说(叫两个)：谁来说?

　　谁还想再来选一选、填一填?

　　3、齐读：有不同意见吗?那我们一起来填一填，读一读。(课件点击填完整)

　　【过渡】：小朋友们真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出来了。

　　三、出示第一节：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。

　　1、读：谁来读一读第一小节?(读的真准，真流利)

　　2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢?(拔菜，装进筐里，运回家……)

　　引导：A、他们会帮老山羊这个忙，还会帮什么忙呢?

　　B、要收白菜先要把白菜从地里……

　　C、拔起了白菜，还得把白菜……不然让它就留在菜地里嘛?会坏掉的

　　D、要运回家，还得先把拔好的白菜……(装进……)

　　3、板书“帮忙”：小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子(板书：帮忙)

　　4、齐读：(指明、齐读)谁来夸一夸他们?

　　5、句式练习：我们班里也有很多同学也很爱帮忙，我们一起来夸一夸

　　A、老师______，______来帮忙。

　　B、______，我叫_____来帮忙。

　　C、_______________。

　　①、选一句说给同桌听：这里有三个句子，请你选择一句说给同桌听，要是你三句都想说，那你都可以试试，开始吧。

　　②、指名说

　　【评价】你真是个懂事的孩子!

　　你真是老师的好帮手!

　　这么乐于助人的小朋友，同学们一定都很喜欢你!

　　四、出示第2、3节

　　1、出示老山羊的感谢(PPT2、3小节的第一句话)：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗?

　　2、自由读：请你自己读一读2、3自然段来找找答案。

　　3、反馈：不一样，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、师生表演合作读文：(2人+2人)

　　①小灰兔多亏你帮我收白菜了，谢谢你，我送你一车白菜吧!

　　②小灰兔累了吧，看你满头大汗的。多谢你帮我收白菜了，我送你一车白菜吧!

　　③反馈：你们说话的时候用上了“谢”和“您”，真是个有礼貌的孩子，我心里可高兴了了。

　　④小白兔，看你喘着粗气的，一定累坏了吧!谢谢你帮我收白菜了，我送你一车白菜吧!

　　⑤小白兔，过来歇歇吧，多亏你来帮忙了，不然我哪能那么早收完啊!我送你一车白菜吧!

　　反馈：你们用上了“请”和“您”，也是有礼貌的好孩子。

　　5、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧!

　　五、出示第4、5节

　　(一)要菜子干嘛?

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀?(指名说：板书：自己种白菜)

　　2、自己种白菜可不是一件容易的事啊我们来看看小白兔种白菜做了哪些事情。

　　(二)种菜过程

　　1、请小朋友们自己读一读4、5小节，找一找，用“____”画出来。

　　2、反馈：PPT划出这几件事(第一件把地翻松，第二件种下菜子，第三件浇水、施肥、拔草、捉虫)(解释施肥：施了肥料，白菜会长得更快更壮)

　　3、小白兔种菜的过程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”来完整地说一说吗?

　　(三)体会“常常”

　　l一读：

　　1、师省略“常常”，激矛盾：这些事情说说容易做做难，要坚持做更难。看到小白兔这么辛勤地劳动，老师想来夸夸它。认真听我读，要是读得好就给我表扬，读得不好就帮老师指出来。

　　过渡：这么多小朋友要给老师提意见啊，请你说哪里读得不好

　　2、比较读：句子中如果少了“常常”，你觉得有什么不一样?【PPT变红】(体现不出小白兔劳动的辛苦、用心)那请你读出小白兔的辛苦(用心)(重读“常常”、可以慢一点)

　　3、齐读一：那让我们带上常常来读一读。

　　l二读

　　1、换词：常常还可以换成什么词?(经常)【常常】

　　2、造句：你们肯定有常常做的事情，你能用常常来说个句子嘛?

　　3、齐读二：你们常常做这些事，而我们的小白兔常常做那么多事，我们再来读

　　l三读

　　1、想象困难：小朋友，你们想想，小白兔施肥，拔草，捉虫时还会遇到什么困难呢?(虫子太多了，一下子捉不完;说不定，还会被虫子咬，可疼了;她在拔草的时候，草太多了，一不小心还会把白菜拔掉;她干活的时候会觉得腰酸背痛，太累了)

　　2、齐读三：是的，尽管劳动辛苦，尽管自己很累，可是小白兔还是什么都不怕，坚持细心照料自己的白菜，小白兔……

　　l四读：引读

　　1、当天刚蒙蒙亮，森林里还是一片安静的时候，小白兔就迎着朝霞，来到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿，他也顾不上休息一下，仍然顶着大太阳，在——

　　3、当天都黑了，小动物们都回家休息的时候，小白兔还是披着月光在白菜地里——

　　过渡：1、哎呀，既然种菜这么辛苦，干脆就别种了吧!行吗?

　　2、反正一车白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆别这么辛苦地种白菜了吧!好吗?

　　(四)生连读4、5小节：是啊，为了让白菜获得丰收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤劳，我们再来用朗读感受一下小白兔种菜的过程吧!

　　(五)、谈话：

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就长大了，看着又大又绿的白菜，他心里会想着什么呢?

　　2、了解了小白兔种白菜的过程，你想送一句什么样的话给它?

　　(六)、过渡：当小白兔在忙着种白菜的时候，小灰兔又做了什么事情呢?我们下节课再学习

　　六、生字教学

　　1、观察拉，把：这两个字的结构、偏旁有什么特点(都是左右结构，提手旁)

　　2、你有什么办法记住它们?(加一加，换一换)

　　3、师范写

　　4、生写字(描一个，写一个)。

　　七、板书设计

　　26、小白兔和小灰兔

　　帮忙

　　收菜子收白菜

　　翻种

　　自己种

　　常常浇施拔捉

小白兔和小灰兔教学设计3

　　教学目标：

　　１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　教学时间：2课时

　　教学方法：自主、合作、讨论式教学

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、童话引入。

　　1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　　2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

　　二、初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　4、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　fijioshhutiofndne

　　候挑担肥浇施饿翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子「」浇水

　　翻松

　　「〕

　　饿了时候

　　〔〕

　　施肥

　　六、作业

　　完成《随堂练习》P75页第一题。

　　第一教时

　　一、课件演示：

　　看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________________________________________

　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新课学习：

　　1、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

　　2、学习第一自然段。

　　理解“收”的意思就是‘拔“

　　3、学习第2、3、自然段。

　　老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？

　　老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

　　（板书；要菜籽收下了）

　　情境表演：老商鞅送白菜的场面。

　　4学习第4、5自然段。、

　　小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

　　学生默读4、5自然段。

　　口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）

　　自由说——指名上台说————同桌互说

　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？

　　理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？

　　三、课中操

　　歌曲《劳动最光荣》

　　四、讨论自学6、7、8段。

　　小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？

　　四人小组为单位讨论。

　　交流学习结果。

　　（板书：吃白菜、要白菜）

　　在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？

　　（送白菜）

　　小灰兔所以什么态度啊？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　小白兔的才从哪来的？

　　齐读第9段。

　　你觉得这句话是什么意思

　　自由发言。

　　师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“

　　五、自由续编故事。

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

　　自由准备——指名发言

　　六、巩固课文

　　1、复述课文。

　　2、总结课文。

　　板书设计：

　　小白兔：要菜籽___种白菜____送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜）

　　小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教学设计4

　　【教学目标】

　　１、认识“翻、浇”等８个生字。会写“拉、把”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学重点】

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学准备】

　　课件、小白兔和小灰兔的头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、童话引入：

　　１、边放动画课件（或投影）边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

　　通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。

　　２、（板书课题）学生齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字：

　　１、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。

　　２、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：

　　每人教４个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。

　　３、小组合作学习：

　　说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

　　４、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。

　　通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。

　　三、再读课文，整体感知：

　　１、数一数，课文共有几个自然段？标出序号。

　　２、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

　　３、自由选择自己喜欢的段落给同学听。

　　４、学生评议。

　　对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。

　　５、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：

　　小灰兔说的“谢谢您！”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜吧。”要读出请求的语气。

　　“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊奇的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪、深有体会的语气。

　　其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

　　６、在读中进行词句训练：

　　⑴说带“把”字的词语。

　　先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，然后同桌互相说一说，再全班交流。

　　⑵让学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……”再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如：

　　只有爱劳动，才（有幸福的生活）。

　　只有刻苦学习，才（有好的成绩）。

　　７、课间操：

　　歌曲《劳动最光荣》。

　　四、感悟课文内容：

　　１、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。

　　⑴比态度：

　　学习１至３自然段。

　　小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同？然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想？”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

　　⑵比表现：

　　学习４至６自然段。

　　引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同？课文是怎样写的？抓住重点词：

　　①“种菜”说明小白兔怎么样？

　　②“就吃”说明小灰兔怎么样？接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫）

　　⑶比结果：

　　学习７至９自然段。

　　比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的？小白兔这时挑着一担白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“奇怪”？小白兔是怎样回答的？小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了？小白兔挑的白菜是哪儿来的？听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

　　２、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理？

　　齐读最后一句话。

　　３、学生质疑。

　　４、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。

　　５、汇报交流。

　　６、指导朗读：

　　重点指导读两只小兔的对话。

　　形式分为：

　　指名读、分角色读、挑战读等等。

　　通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的认识不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。

　　五、自由续编故事：

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢?

　　自由准备──指名发言。

　　六、巩固课文；

　　１、复述课文。

　　２、教师总结课文。

小白兔和小灰兔教学设计5

　　【教材简析】

　　这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。

　　课文分九个自然段。一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。

　　这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。

　　【教学要求】

　　1、学会11个生字和由这些字组成的词语。

　　2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　　【教学重点】

　　1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

　　2、指导学生讲述全文内容。

　　【课时安排】

　　三课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题，初读课文。

　　1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。

　　2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。

　　3、学生自读课文。

　　4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。

　　二、理解课文前三自然段。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？

　　（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。

　　收：右边是反文旁，共四笔，不能写成三笔。

　　菜：是上中下结构，注意中间部分的写法。

　　2、学习第二、三自然段。

　　（1）指名读，思考、讨论：

　　①老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？

　　②小灰兔是怎么做的，怎么说的？

　　③小白兔是怎么做的，又是怎么说的？它为什么不要白菜要菜子呢？（此问题可以先问，让学生思考，不忙于回答）

　　（2）在理解字义的基础上掌握这两段中的生字字形。

　　谢：左中右结构，中间的“身”第六笔是提，不是“横”右边是“寸”。

　　包：半包围结构，包子头里边是“巳”，不是“己”。

　　“您”、“谢”、“情”等，在教学时引导学生注意偏旁部首与字义的联系。

　　（3）看第一幅图，让学生用自己的话说说图上都有谁，他们在干什么。

　　3、指导读一至三自然段。

　　三、作业。

　　1、抄写七个生字。

　　2、熟读前三自然段。

　　第二课时

　　一、指名读前三自然段，复习前三自然段的内容。

　　二、理解课文四、五自然段。

　　1、指名读，思考讨论：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？说明什么？

　　2、指导看第二幅图。（小白兔正在给白菜浇水，白菜长得很快，小白兔很高兴，笑呵呵的。）

　　3、练习朗读。

　　三、理解课文第六自然段。

　　1、指名读，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它为什么不干活？（结合内容学习“干”字）

　　2、指导看第三幅图，讲述这部分内容。

　　3、练习朗读。

　　四、理解课文七至九自然段。

　　1、指名读，思考并讨论：

　　（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？这说明什么?

　　（2）小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到怎样？什么是“奇怪”？为什么感到奇怪？

　　（3）小白兔最后说的那句话对不对？为什么？

　　（4）“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话告诉我们什么？（结合课文内容学习“完”字。）

　　2、指导看第四幅图，用自己的话说说图意。

　　3、练习朗读这部分课文。

　　五、总结。

　　1、这篇课文写的是什么呢？

　　2、你喜欢故事里的谁？为什么？

　　3、你想象一下，小灰兔以后会怎么做呢？

　　六、练习朗读课文。

　　七、作业。

　　1、抄写五个生字。

　　2、练习讲述这个故事。

　　第三课时

　　一、字词训练。

　　1、读生子组成的词语。

　　收白菜送给谢谢您请收下干活奇怪吃不完

　　2、比一比，组成词。

　　玩（）你（）清（）可（）给（）

　　完（）您（）请（）齐（）绿（）

　　3、填空，再把小白兔的话抄下来。

　　（1）小灰兔收下了老山羊给的（）（）。

　　（2）小白兔向老山羊要了一包（）（）。

　　（3）小灰兔饿了就吃老山羊（）的白菜。

　　（4）小白兔把菜子（）在地里。

　　（5）小灰兔（）（）地问“小白兔，你的菜是从哪里来的？”

　　（6）小白兔说“是我自己种的。（）（）自己种，才有吃不完的菜。”

　　二、练习有感情地朗读课文。

　　三、练习讲述这个故事。

　　要求：讲故事不是背诵课文，要让学生用自己的话讲，可以用书上重要的词和句子，但不要一字不差得把课文背下来。

　　1、看课文讲故事。

　　2、看图讲故事。

　　3、试着讲故事。

　　四、作业。

　　把这个故事讲给小朋友们听。

　　板书设计：

　　小白兔和小灰兔

　　老山羊小白兔小灰兔

　　收帮忙

　　给菜子白菜

　　种菜子不干活吃

　　送要

　　只有自己种，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教学设计6

　　教学内容：

　　人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔

　　德育目标：

　　使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学要求：

　　1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　练习朗读，认字。

　　教学难点：

　　1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　教学方法：

　　1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。

　　2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

　　课前准备：

　　投影或课件、录音机

　　教学过程：

　　一、童话引入：

　　1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

　　2、板书课题，学生书空。

　　二、初读课文：

　　1、教师范读或学生朗读全文。

　　2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。

　　3、指名试着朗读课文，大家进行评议。

　　三、认生字：

　　1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。

　　2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。

　　3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友。

　　4、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。

　　四、朗读课文：

　　1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。

　　2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。

　　3、重点指导学生的朗读语气。

　　五、感悟课文内容：

　　1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的"过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影图），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。

　　2、学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。

　　3、赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得最好。

小白兔和小灰兔教学设计7

　　教材分析：

　　《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

　　课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

　　教学目标：

　　1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。

　　2、了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学重难点：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题）

　　2、复习生词。开火车认读。

　　二、学习新课

　　（一）研读第1-3自然段

　　1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

　　引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？

　　（乐于助人）

　　2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。

　　①画出句子，出示。

　　②自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）

　　朗读指导，有礼貌。

　　③那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）

　　一个要白菜，一个要菜子。（板书：要白菜要菜子）

　　他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？

　　请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？

　　④指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？

　　（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！）

　　⑤一起来读1-3自然段。

　　（二）研读第4、5自然段。

　　1、小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？

　　书上有两幅图，看见了吗？分别画的是谁？如果你觉得它做的对就在它的旁边打个笑脸，如果你觉得不对，就在它旁边打个哭脸。

　　师：小白兔在干嘛？（板书：种白菜）

　　师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）

　　2、那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？

　　①用横线画出写小白兔种白菜的句子。

　　②指导朗读。

　　③自由说，指名说。

　　④出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（），看见长出了许多野草，就（），又发现叶子上有虫子，连忙（）。

　　瞧！它忙得（）。

　　⑤理解“常常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是——出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！

　　⑥经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！

　　2、小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。

　　①小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示插图）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？

　　句式：小灰兔一边，一边想。

　　②真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？

　　三、研读第7-9自然段

　　1、最后怎么样了呢？读7-9自然段，填空：小灰兔，小白兔。

　　2、·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）

　　·小灰兔会有什么样的表现呢？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　·学习小白兔说的话

　　·你觉得这句话是什么意思（每个人只有自己劳动，才能有收获）

　　·听了小白兔的话小灰兔会怎么样呢？

　　师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”

　　板书：26、小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　种白菜吃白菜

　　送白菜要白菜

　　只有自己种，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教学设计8

　　【教材分析】

　　《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文是以歌颂劳动意义为主题的童话故事。从故事中让学生体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。”这个深刻的道理。

　　【设计理念】

　　１、学生是学习和发展的主体，而教师是学生学习的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。

　　２、注重教材内容与生活实际紧密联系，通过学生对教材内容的学习，让学生谈一谈生活中你该怎样做？既对学生进行了思想教育，又注重了学生的情感体验，关注了学生的内心感受，丰富了学生的精神空间，正确培养学生树立了良好的人生观和价值观。

　　３、朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会欣赏文学作品，受到美的熏陶，所以教师在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培养学生的朗读能力，真正的使朗读成为学生学习语文的重要手段。

　　【课程资源的开发】

　　１、注重学生朗读资源的开发：

　　学生存在着个性差异，所以我们阅读文章后会有不同的感受。这就需要教师为学生营造宽松的学习环境。可以让学生说出阅读课文后的情感体验，还可以让学生以自己喜欢的方式进行阅读，把大量的时间留给学生，让学生从朗读中去感悟，同时让学生参与评价，这样的设计不仅使学生的朗读资源得到开发，也锻炼了学生口语交际能力。

　　２、注重学生观察与想象力资源的开发：

　　低年级教材注重了文章图片的运用，学生看到图片后也爱读书，教师就要充分发挥图片的作用，在学生仔细观察图片后，让他们体会一下小白兔和小灰兔的表情、动作、心情或是让学生根据自己的想象进行创编，这样就拓展了学生的思维空间，丰富了学生的想象力，有利于学生更好的理解全文，从而使学生的观察与想象资源得到充分的开发。

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情的朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此产生的不同结果。

　　２、使学生从课文中悟出“用劳动换取的果实是用不完的。”这一道理。

　　【教学流程】

　　一、激趣导入

　　１、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你们喜欢什么小动物？

　　（师用多媒体课件展示小动物图片，当学生说到小兔子时，展示两只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）

　　小白兔和小灰兔之间发生了一个故事，同学们想听吗？

　　（师边放动画课件边讲述，使学生进入情境。）

　　很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》。

　　（板书课题）

　　２、你知道小灰兔为什么要了一车白菜，而小白兔却要了一包菜子吗？下面就让我们充分的展开想象共同走进这个童话故事中去吧！

　　上课之初，教师首先注重学生的情感体验，用多媒体课件展示学生喜欢的小动物，一下子调动了学生的学习积极和学习兴趣，接着教师展示小白兔和小灰兔的图片并讲述故事，使学生很自然的陷入故事情境，老师的故事并没有真的讲完，而是留有余地，让学生展开丰富的想象，说出后面将会发生什么故事，这样一来，使学生开拓了联想思维。激发了学习这篇课文的兴趣，很自然的将学生带入所要学习的课文中来。

　　二、初识生字,正确读文

　　１、师边放多媒体课件（课文中的插图、课文文字），边播放录音，让学生听和看相结合，整体感知课文内容。

　　２、让学生用自己喜欢的方式自读课文，教师提出自读要求：

　　读准字音，读通句子遇到自己不认识的字可以与小组同学一起学习并准确记忆，标出自然段的序号。

　　３、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的办法：

　　⑴读课文时，“翻”字我不认识，我找生字条认识了这个字的读音“fan”。我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。

　　（师竖起大拇指，微笑鼓励。）

　　⑵我读书时，不认识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我饿了。

　　（师根据回答贴相应的生字卡。）

　　……

　　４、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。

　　互相合作学习，师巡视合作情况。师放手让学生充分自由读书，合作交流识字方法，读熟课文，而且还让学生遇到困难自己想办法解决，培养学生克服困难的意志，增强学生的信心，进而让学生获得成功的喜悦。

　　三、读文感悟

　　１、下面我要看看哪个小组指导的朗读最好，谁愿意展示一下自己的朗读水*（师指名读），其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？

　　２、学生读完课文后，其他学生进行评价。

　　（从字音、感情、停顿等方面进行评价。）

　　３、刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在组内比试一下。

　　（学生组内比赛朗读，师巡视学生合作情况。）

　　４、刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，那么谁愿意说一说课文主要讲了一件什么事？

　　（学生自由汇报。）

　　５、小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你觉得它们具有怎么样的品质？（学生回答：它们助人为乐）那么你能用“帮忙”说一句话吗？

　　教育学生同学之间要互相帮助，同时培养学生用词造句的能力。

　　６、老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同的表现？如果你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？结合图片你能读出小灰兔感激的语气和小白兔请求的语气吗？

　　７、学生开始自己或同桌练读，个别指导读，学生互相评议，师范读后再指名朗读，师进行评价。

　　没有评价的课堂是不完整的，读课文时注重了师生之间，生生之间互相评价，互相帮助，从中找出学生的优点和不足，很好的提高了学生的朗读水*。同时在指导学生朗读时，教师还适当出示画片，以便体会人物的心情进行朗读，注重了朗读情境的设置，从而充分调动了学生朗读课文的积极性。

　　８、小白兔和小灰兔有了不同的收获，它们回去后都怎样做的呢？谁愿意再次展示一下自己的朗读水*，请读一下课文４至９自然段。

　　（生边读，师边在黑板上粘贴书中图片。）

　　９、看一看图片说说它们回去都是怎么做的？结果怎么样？

　　（生思考后汇报。）

　　１０、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的？

　　（纳闷、惊奇。）

　　那么同学们要读出怎样的语气哪？

　　（不解的语气。）

　　１１、指名读完后，师评价，同桌练读，表现出小灰兔怀疑、惊奇的心情。

　　１２、小白兔是怎样回答的？它当时的心情怎样？

　　（无比的骄傲自豪。）

　　所以要读出骄傲自豪的语气，谁愿意当一次小白兔，读出自己无比骄傲自豪的心情呢？

　　师指名读，生生评价，组内练习，评出最好的在全班范读。

　　１３、你认为小白兔说的哪一句话最有价值？你怎样理解这句话？

　　１４、学生答：“只有自己种菜，才能有吃不完的菜。这个故事告诉我们只有靠自己劳动，才能有用不完的果实。”

　　１５、补句：只有爱劳动，才……。

　　只有……才……。

　　朗读是理解课文的重要手段，教师要重视对学生的朗读指导。通过体会小兔子的心情，来指导朗读，从朗读中体会文章的主题，真正体会到劳动的意义，使学生深受思想教育。另外，让学生反复品读佳句，一方面帮助学生理解课文的内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，即由开始的仿说逐步过渡到独立运用。

　　四、总结拓展

　　１、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢？

　　给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培养学生的想象力和大胆创新的精神。

　　２、让学生戴头饰分角色表演，可以将自己创编的情节加入表演之中。

　　让学生戴头饰表演课文内容，进行艺术的再创造，在表演中发展学生语言组织和表达能力，让学生在表演中受到教育。

　　３、通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做哪些事情？你自己认为是一个热爱劳动的孩子吗？

　　在课堂上给孩子展示自我的机会，使学生感悟到成功的快乐，并从中受到深刻的教育。

　　五、结束语：

　　看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子，希望你们能从这篇课文中得到更多的教育和启发，让我们所有的人都知道：一分耕耘，一分收获，劳动是光荣的，通过劳动获得的果实才是最甜的，最永久的！那么就让我们携起手来，去努力、去奋斗，用我们的双手去创造美好的明天！

小白兔和小灰兔教学设计9

　　【教材简析】

　　这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。

　　课文分九个自然段。一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。

　　这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。

　　【教学要求】

　　1、学会11个生字和由这些字组成的词语。

　　2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　　【教学重点】

　　1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

　　2、指导学生讲述全文内容。

　　【课时安排】 三课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题，初读课文。

　　1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。

　　2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。

　　3、学生自读课文。

　　4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。

　　二、理解课文前三自然段。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？

　　（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。

　　收：右边是反文旁，共四笔，不能写成三笔。

　　菜：是上中下结构，注意中间部分的写法。

　　2、学习第二、三自然段。

　　（1）指名读，思考、讨论：

　　①老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？

　　②小灰兔是怎么做的，怎么说的？

　　③小白兔是怎么做的，又是怎么说的？它为什么不要白菜要菜子呢？（此问题可以先问，让学生思考，不忙于回答）

　　（2）在理解字义的基础上掌握这两段中的生字字形。

　　谢：左中右结构，中间的“身”第六笔是提，不是“横”右边是“寸”。

　　包：半包围结构，包子头里边是“巳”，不是“己”。

　　“您”、“谢”、“情”等，在教学时引导学生注意偏旁部首与字义的联系。

　　（3）看第一幅图，让学生用自己的话说说图上都有谁，他们在干什么。

　　3、指导读一至三自然段。

　　三、作业。

　　1、抄写七个生字。

　　2、熟读前三自然段。

　　第二课时

　　一、指名读前三自然段，复习前三自然段的内容。

　　二、理解课文四、五自然段。

　　1、指名读，思考讨论：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？说明什么？

　　2、指导看第二幅图。（小白兔正在给白菜浇水，白菜长得很快，小白兔很高兴，笑呵呵的。）

　　3、练习朗读。

　　三、理解课文第六自然段。

　　1、指名读，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它为什么不干活？（结合内容学习“干”字）

　　2、指导看第三幅图，讲述这部分内容。

　　3、练习朗读。

　　四、理解课文七至九自然段。

　　1、指名读，思考并讨论：

　　（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？这说明什么?

　　（2）小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到怎样？什么是“奇怪”？为什么感到奇怪？

　　（3）小白兔最后说的那句话对不对？为什么？

　　（4）“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话告诉我们什么？（结合课文内容学习“完”字。）

　　2、指导看第四幅图，用自己的话说说图意。

　　3、练习朗读这部分课文。

　　五、总结。

　　1、这篇课文写的是什么呢？

　　2、你喜欢故事里的谁？为什么？

　　3、你想象一下，小灰兔以后会怎么做呢？

　　六、练习朗读课文。

　　七、作业。

　　1、抄写五个生字。

　　2、练习讲述这个故事。

　　第三课时

　　一、字词训练。

　　1、读生子组成的词语。

　　收白菜 送给 谢谢您 请收下 干活 奇怪 吃不完

　　2、比一比，组成词。

　　玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）给（ ）

　　完（ ）您（ ）请（ ）齐（ ）绿（ ）

　　3、填空，再把小白兔的话抄下来。

　　（1）小灰兔收下了老山羊给的（ ）（ ）。

　　（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。

　　（3）小灰兔饿了就吃老山羊（ ）的白菜。

　　（4）小白兔把菜子（ ）在地里。

　　（5）小灰兔（ ）（ ）地问“小白兔，你的菜是从哪里来的？”

　　（6）小白兔说“是我自己种的。（ ）（ ）自己种，才有吃不完的菜。”

　　二、练习有感情地朗读课文。

　　三、练习讲述这个故事。

　　要求：讲故事不是背诵课文，要让学生用自己的话讲，可以用书上重要的词和句子，但不要一字不差得把课文背下来。

　　1、看课文讲故事。

　　2、看图讲故事。

　　3、试着讲故事。

　　四、作业。

　　把这个故事讲给小朋友们听。

　　板书设计：

　　小白兔和小灰兔

　　老山羊 小白兔 小灰兔

　　收 帮忙

　　给 菜子 白菜

　　种菜子 不干活 吃

　　送 要

　　只有自己种，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教学设计10

　　教材分析：

　　《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

　　课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

　　教学目标：

　　1、认识“翻”、“浇”等8个生字。会写“拉”、“把”等6个字。通过做动作、联系生活、情境创设等方法理解“收”、“常常”等词。

　　2、了解课文内容，通过推测心理活动、对比、创设情境等方法引导学生体会人物情感，正确、流利、有感情地朗读课文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学重难点：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、今天这节课，老师带来了上节课认识的的两位朋友。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）这节课我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（板题）

　　2、复习生词。开火车认读。

　　二、学习新课

　　（一）研读第1-3自然段

　　1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。

　　引导寻找共同点：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，你觉得小白兔和小灰兔有什么共同的特点？

　　（乐于助人）

　　2、收完白菜后，老山羊给小白兔和小灰兔都送了一车白菜，小白兔和小灰兔说的话可不一样啊，我们来找找他们是怎么说的？横线画出来。

　　①画出句子，出示。

　　②自己读句子，先来发现一下他们之间有什么共同点？（谢谢您，请您，有礼貌）

　　朗读指导，有礼貌。

　　③那他们之间又有什么不同的地方呢？（想法不同）

　　一个要白菜，一个要菜子。 （板书：要白菜 要菜子）

　　他们心里都打着自己的小算盘，请你猜猜看，小灰兔当时在想什么？小白兔在想什么呢？

　　请一学生上台表演读，问，白兔白兔，你为什么只要菜子呢？

　　④指导看图，看上书上的图片，请你看看小灰兔此时是怎么样的动作和表情？

　　（摸摸脑袋，好奇地看着小白兔，他在想：怎么会有这么笨的兔子呢！）

　　⑤一起来读1-3自然段。

　　（二）研读第4、5自然段。

　　1、小白兔和小灰兔收了不同的东西，他们会有什么不同的表现呢？

　　书上有两幅图，看见了吗？分别画的是谁？如果你觉得它做的对就在它的旁边打个笑脸，如果你觉得不对，就在它旁边打个哭脸。

　　师：小白兔在干嘛？ （板书：种白菜）

　　师：小灰兔呢，在干嘛？（板书：吃白菜）

　　2、那我们先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么种白菜的好吗？

　　①用横线画出写小白兔种白菜的句子。

　　②指导朗读。

　　③自由说，指名说。

　　④出示插图，句式填空：有一天，天气很热，小白兔忙着给白菜（ ），看见长出了许多野草，就（ ），又发现叶子上有虫子，连忙（ ）。

　　瞧！它忙得（ ）。

　　⑤理解“常常”。小白兔，你这样辛勤地照顾白菜，是不是只要一天两天就行了呀？一般从菜子发芽到长大成大白菜，最起码要60多天，怪不得课文中说是——出示词卡“常常”。可见，小白兔把白菜种大，得花多少心血啊！

　　⑥经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜很快长大了，小白兔的心里多高兴啊！我们带着这种心情，读读这两段吧！

　　2、小灰兔回家后事怎样的情境呢？生自由读第6自然段。

　　①小白兔这么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真会享受啊！你看，（出示插图）小灰兔一边吃着白菜，一边会想些什么呢？

　　句式：小灰兔一边 ，一边想 。

　　②真是一只懒惰的小兔啊，谁能读好这一段？

　　三、研读第7-9自然段

　　1、最后怎么样了呢？读7-9自然段，填空：小灰兔 ，小白兔 。

　　2、·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）

　　·小灰兔会有什么样的表现呢？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　·学习小白兔说的话

　　·你觉得这句话是什么意思（每个人只有自己劳动，才能有收获）

　　·听了小白兔的话小灰兔会怎么样呢？

　　师总结：正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”

　　板书： 26、小白兔和小灰兔

　　要菜子 收下白菜

　　种白菜 吃白菜

　　送白菜 要白菜

　　只有自己种，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教学设计11

　　教学目标：

　　1、认识“翻、浇”等字。会写“把”字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。

　　3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　练习朗读，认字，书写生字。

　　教学难点：

　　通过学习小白兔的做法，使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　课前准备：

　　生字卡、课件

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、师 ：今天，我们的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示PPT1：小白兔，小灰兔图片）

　　2、揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就一起来学习26课《小白兔和小灰兔》。

　　3、 板书课题：会学习的小朋友，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。）

　　4、齐读课题。

　　二、初读

　　（一）提出自读要求，生自由读课文

　　小白兔和小灰兔的故事就在课本里。请小朋友们打开课本，把课文读一遍，把所有字都读正确，把句子读连贯。一边读一边标出自然段，读完后请坐端正，听明白了？

　　（二）出示课文，交流自然段：

　　小朋友们读得真不错，你的自然段找对了吗？在四人小组立交流交流。

　　过渡：小朋友们真能干，都把自然段都标出来了。

　　三、学习第一节：（出示PPT2：第一自然段）

　　老山羊地里的白菜长大了，（教师版画大白菜简笔画）他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。

　　1、读：谁来读一读第一自然段？（读的真准，真流利）

　　2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）

　　3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。

　　4、齐读：（指名、齐读）谁来夸一夸他们？

　　四、学习第2、3节

　　过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？

　　1、自由读：请你自己读一读2、3自然段来找找答案。

　　2、反馈：不一样，小白兔（要菜子），小灰兔（收白菜）。

　　3、指名小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌

　　①指名读小灰兔的话。

　　反馈：你们说话的时候用上了“谢谢”和“您”，真是个有礼貌的孩子。

　　②指名读小白兔的话。

　　反馈：你们说话的时候用上了“请”和“您”，也是有礼貌的好孩子。

　　4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！

　　五、学习第4、5节

　　（一）要菜子干嘛呢?

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说）

　　2、自己种白菜可不是一件容易的事啊！我们来看看小白兔种白菜做了哪些事情。

　　（二）种菜过程

　　1、请小朋友们自己读一读4、5小节，找一找，用“____”画出来。

　　2、出示PPT、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

　　（1）指名读句子（相机评价学生读音）

　　（2）出示：“翻”，指名读。

　　出示PPT图片：图上的这几人在干什么？——（翻地、把地翻松）

　　（3）“把”字短语练习

　　出示：把地翻松（指名读）

　　我们读书时要“把窗户打开”。你会这样说吗？引导学生多方面练说。

　　（4）学写“把”，教师板书“手”的演变，（篆文 到“手”）引导学生理解提手旁表示跟手有关，指导学生从整体结构到关键笔画的顺序观察。师范写，学生练习书写。

　　（5）齐读句子：大家书写都很认真。小白兔还做了什么呢？把这句话齐读给大家听。

　　出示PPT句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

　　（三）学习“浇”、“施”、“肥”三个生字

　　（1）自由读句子，再指名读。

　　（2）出示“浇”，指名读。

　　“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？（学生发言）我们发现，带有三点水的字都和水有关系。有水把地“浇”，有火把饭“烧”，太阳出来天亮就是“晓”。

　　（3）出示：“施肥”指名读

　　知道什么是施肥吗？出示图片简单介绍（给植物添加肥料）。

　　再读“施肥”，你记住了那个字？用什么方法？

　　引导：“施”是方人旁。拖与施，强调读音不同。（引导理解施工）

　　肥：月肉旁，（出示PPT）用换偏旁的方法识记。

　　过渡：这些工作都非常累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。

　　（四）体会“常常”

　　一读：

　　1、师省略“常常”，激矛盾：看到小白兔这么辛勤地劳动，老师想来夸夸它。认真听我读，要是读得好就给我表扬，读得不好就帮老师指出来。

　　过渡：这么多小朋友要给老师提意见啊，请你说哪里读得不好

　　2、比较读：句子中如果少了“常常”，你觉得有什么不一样？（体现不出小白兔劳动的辛苦、用心）那请你读一读。（小白兔劳动太辛苦了。）

　　3、齐读一：那让我们带上常常来读一读。

　　二读:

　　1、换词：常常还可以换成什么词？（经常）

　　2、造句：你们肯定有常常做的事情，你能用常常来说个句子吗？

　　3、齐读二：你们常常做这些事，而我们的小白兔常常做那么多事，我们再来读。

　　三读：引读

　　1、早上，森林里还是一片安静的时候，小白兔就已经来到了菜地里：小白兔——

　　2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍然顶着大太阳，在——

　　3、太阳下山了，小动物们都回家的时候，小白兔还在白菜地里——

　　四读：谈话

　　1、虽然很辛苦，但是小白兔的心里是快乐的，因为在小白兔用心管理下，白菜很快长大了。看着又大又绿的白菜，他心里会想着什么呢？

　　2、我们说这是一只怎样的小兔子呀，（勤劳、爱劳动）现在，小白兔就在我们身边，你想跟它说什么？

　　3、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。

　　（五）、学习第6节

　　1、小灰兔回到家里干什么呢？出示PPT自己读一读课文第6自然段（板书：吃 ）

　　2、吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）自己读一读7、8自然段。

　　（六）、学习第7、8节

　　1、小灰兔来老山羊家要白菜时见到了小白兔来给老山羊送白菜，（板书：送）它感到很奇怪（生答），请读一读屏幕上的这句话。（指名读、齐读）。

　　2、小朋友们，请大家告诉它小白兔的菜哪来得：自己种的。（连续问四个小朋友，鼓励它们一次比一次声音高）多自豪地小白兔呀，齐读：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

　　3、小灰兔听了小白兔的话会怎么想呢？（练习说一说）

　　五、小结：

　　是呀！要想有吃不完的菜，只有自己种。小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了一个新字，我们的收获也很多！只有不断努力，才会有更大的收获。相信小灰兔以后也会自己种菜，将来也会有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教学设计12

　　一、教材内容

　　22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现??白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，深受学生的喜爱。

　　二、教学目标

　　我制定的教学目标如下：

　　（1）能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”。本课是一年级第二学期第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。这一课要求学生能在语境中认识10个生字，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。同时，正确区分前后鼻音的发音，在生字教学时应加以重视。写字方面，要求在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”，巩固半包围结构和左右结构的字的书写规则，不仅让学生写好字，同时逐渐养成自觉的良好的写字习惯。

　　（2）朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。“不加字，不漏字、不改字”是朗读课文最起码的要求，在这一基础上，抓住对关键词语的理解来提高学生的朗读能力。阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。

　　（3）根据提示，创设情境，展开想像，进行说话练习，培养想象和说话能力。

　　最后，让学生根据提示展开想像练习说话，目的在于培养学生的想象能力，从而进一步加深对课文的感悟，提高学生的语文能力。

　　三、教学建议

　　导入新课

　　导入课文学习可以从看图创设情景着手，再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？”导入对课文的学习。

　　字词教学

　　在生字学习中，应有侧重点。学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。学生在自读课文、自学生字时，教师应对学习有困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。学生在交流发言时，教师要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。及时调控教学节奏及教学气氛，让学生在愉悦的氛围里学知识，学本领。例如学习第二节时，集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字，其中重点是“蹦”字，同时学习部首“足字旁”，随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁？”复习以前所学的汉字，进一步归类“这些动作都与脚有关，所以都是足字旁。”“运、挑、担”着重从字形上识字，并结合书写指导；“饿”从字义上理解并识记。

　　阅读教学

　　1揭示课题后，可以让学生根据拼音轻声自由读课文，要求读准字音，不加字、不漏字，初步了解课文内容。然后引导学生对小白兔和小灰兔做个评价，这是建立在学生对课文整体感知的基础上。“你认为这是一只怎样的小白兔？这是一只怎样的小灰兔？”教师出示填空：（）的小白兔（）的小灰兔

　　2课文第2?5节主要采用对比的方法来讲读，紧紧抓住“三个不同”来教学：①小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同。②它们回家后的表现不同。③结果不同。在三个对比中，第2点是重点，要抓住关键词来帮助学生理解。如：小白兔的种菜的动作“翻土、浇水、施肥、捉虫、除草”，小灰兔的“天天不干活，饿了就吃”。第5节中对“疑惑、自豪”理解是本课的难点，关键指导学生朗读句子，试着读出小白兔和小灰兔说话的语气。在反复的朗读中体会“只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。

　　思维训练

　　本文的思维和说话训练主要就是围绕小白兔和小灰兔展开的。

　　1围绕着小白兔和小灰兔从老山羊那儿要的东西不同，可引导学生结合课文内容展开想像，他们当时是怎么想的？为此，我设计了这样一个说话练习，来帮助学生体会两者截然不同的态度。

　　老山羊把自己种的白菜送给它们，小灰兔想：，于是，它拿了白菜。小白兔想：。所以，它不要白菜，要了一包菜籽。

　　由于这个说话练习有一定的难度，因此，在教学中，教师可根据本班学生的实际学力来确定使用的时机。对于学习能力较强的班级，可放在学习第2小节时随机出示。对于学习能力不是很强的班级，教师可在教学第2小节时先设疑：为什么小灰兔要了白菜，而小白兔却不要白菜要种子呢？待课文学完之后，再让学生借助说话练习来释疑。

　　2拓展说话练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？”等等。

　　听了小白兔的话，小灰兔想：然后，它（怎么做）。

　　在活动中，教师不必用过多的框框去要求学生，要鼓励学生大胆想象，积极发表自己的见解，落落大方地说出自己的想法，学生的回答有偏差或不合理的地方，适当给予引导，帮助学生树立表达的自信心。通过活动，帮助学生加深对课文内容的理解，积累比较规范的句式、语段，进行知识迁移，从而逐步提高语文素养。

小白兔和小灰兔教学设计13

　　教学目标：

　　1、能认读本课的8个生字

　　2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1——5自然段。

　　3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。

　　教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。

　　教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。

　　教学准备：

　　1、小白兔和小灰兔的图片

　　2、课文录音、生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、看图导入、感知课文大意

　　1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友——小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）

　　2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音）

　　3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。

　　二、整体感知课文，学习生字

　　1、借助拼音读课文，并读准生字。

　　2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；

　　生字去拼音当小老师领读；

　　开小火车读；

　　全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。

　　3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。

　　4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？ （板书：勤劳、懒惰）

　　三、学习课文第一至五自然段

　　1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！

　　全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。

　　（2）用笔划划你找到的句子。

　　（3）把你找到的句子读给同桌听听。

　　（4）指名回答。

　　小白兔聪明勤劳又有礼貌

　　（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。

　　a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？

　　b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。

　　c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。

　　d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商量商量）请你来读读。

　　说话训练：小白兔（ ）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演）

　　e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？ （……）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

　　f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先试、评读、男女生对读。

　　小白兔勤劳

　　（1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就开始辛勤地劳动了。）

　　师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？

　　（2）（课件出示句子）小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。通过“常常”理解小白兔的辛劳。

　　a：请小朋友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？

　　b：动手圈圈，同桌交流。

　　c：指名回答。

　　师引导：是啊！小白兔今天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；过了几天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；再过了几天，又给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）……这样我们就说小白兔（常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）多辛苦啊！但小白兔可高兴啦，因为（白菜很快就长大了。）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。

　　d：多么勤劳，多么可爱的小白兔啊，让我们一起来学学它，夸夸它。（课间操）

　　师：老师教你们儿歌，大家自己边学边编动作好不好。

　　表演儿歌：我要把土松一松，白菜籽洒进来。浇上水，施上肥，拔去草，捉去虫，小白兔真勤快；松松土，洒洒种，浇浇水，施施肥，杷耙草，捉捉虫，白菜长得快快快。

　　小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。

　　2、师：真不错，小白兔是可爱的，小朋友是聪明的。咦，再读读这些话，你还读懂了什么呢？

　　小白兔和小灰兔爱帮助别人

　　“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”

　　（1）读句子，你是从哪里读懂的？

　　（2）肯定小白兔和小灰兔爱帮助别人。再读句子。

　　小灰兔有礼貌 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”。

　　a：你读明白什么？学着小灰兔的样子，你也来说说。

　　b：再读读句子，当小灰兔拿着白菜时，心里会想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以几天不用干活了等。）尽想着享受，难怪你们都认为这是一只（懒惰的小灰兔。）

　　c：现在你能把这句话读好么？（再读句子）

　　5、你们为什么认为小灰兔是懒惰的呢？我们下节课再一起来找找理由。

　　四、巩固生字（收白菜）

　　候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻

　　师：真是一群能干的小朋友，闭上眼睛，老师带小朋友去一个地方。看，小白兔家的菜园到了，白菜都丰收了，快！我们帮忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要读准它噢！如果这个小朋友读对了，我们跟着念，如果读错了呀，咱们举手帮忙。好么？

　　五、课堂小结

　　上完了这节课，你有什么想说的吗？

　　板书设计：

　　图片 和 图片

　　（勤劳）小白兔 （懒惰）小灰兔

小白兔和小灰兔教学设计14

　　学习目标

　　1.认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　3.愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　课前准备

　　教学课件，生字卡片，小黑板。

　　教学时间：2课时。

　　第 一 课 时

　　声像引入

　　边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前有这样一个有趣的故事：老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜，这是为什么呢？这就是我们今天要学的26课《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

　　初读课文，自学生字

　　1.教师范读全文。

　　2.学生借助汉语拼音自读课文，在要求会认的生字下做上记号，多读几遍。

　　3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。

　　4.指名试读课文，大家评议、纠正。

　　5.小伙伴或小组合作互查生字认识情况。

　　a.交流自己会认的字，并说说识记的方法。

　　b.你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友？为什么？（字词练习）

　　如：我最喜欢和“种”交朋友，因为我喜欢种花、种草。

　　6.巩固识字。

　　a.抽读，快速识记。

　　b.看字卡说词语。

　　7.在不同的语境中巩固生字。（词语顺序可随意安排）

　　翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜

　　拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊

　　写字

　　1.观察“我会写”中生字的结构。

　　如：拉，左右结构，左窄右宽。

　　2.你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧!

　　3.重点指导“拉”“把”的写法。

　　指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大一点，不要写*了。

　　4.学生描红、练写。

　　第 二 课 时

　　朗读课文，感悟课文内容

　　1.在读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，标出自然段的序号。

　　2.请几个孩子朗读全文，大家评议。（仪态是否得体，声音是否响亮，字音是否准确，情感是否到位）

小白兔和小灰兔教学设计15

　　教材分析：

　　《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

　　教学目标：

　　1、通过做动作、联系生活、联系上下文、情境创设等方法认识“翻”、“浇”等8个生字。理解“收”、“种”、“常常”等词。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学重难点：教学本课的重点是认读生字和朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　（猜谜语）

　　1、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（鸭子）

　　2、小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西。飞来飞去采花粉，酿出蜜来人人夸。（蜜蜂）

　　3、长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（兔子）

　　你们都见过什么颜色的兔子？今天我们就学一个小白兔和小灰兔之间的故事。（板书：26小白兔和小灰兔）齐读课题。

　　二、认读生字。

　　师：老师这里有一部分生字，看看你认识吗？（出示生字）

　　1、带拼音指名读齐读

　　“浇”是什么偏旁？最早的“水”字，我们的祖先画的就是流淌的水，后来，“水”字做了偏旁，就演变为三点水，也就是说，带有三点水的字都和水有关系。

　　2、去掉拼音读

　　3、词语交朋友图片“施肥”：给植物增加营养，让它变得更壮。

　　三、自读课文，音准句顺

　　自由读文：孩子们，翻开课本116页。让我们一起走进文中去看看吧。

　　读之前老师有个要求：

　　1。借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2。在课文中画出生字，把生字多读几遍。

　　3。标出自然段。

　　学生自由读文，教师巡视。

　　四、精读课文

　　第一段

　　过渡：课文读完了，你们知道小白兔和小灰兔的故事还与谁有关系？对！还有一只老山羊。（出示第一自然段）生读，纠正字音。

　　师：老山羊的白菜收完了，（出示插图）你看见了什么？生说……

　　随机出示课文2/3段，指名读，有问题的地方导读。

　　师：在第2自然段中，有一个字“收”，大家一起读，“收，收下’。哎？小朋友们，刚才我们是不是在哪里还遇到过这个字？对，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，这个收就是拔的意思。同一个字，在不同的环境中，它的意思也不一样。

　　指导朗读——小白兔收下了老山羊的一车白菜，他怎么说的？（指名读，你试试，你试试）嗯，这只小灰兔真有礼貌。小白兔呢？

　　找学生读小白兔的话。

　　过渡：孩子们，小白兔和小灰兔收下自己满意的东西回家了，回到家后他们都会干些什么呢？（自由说）

　　1。出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

　　（1）我们看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生读）

　　出示：“翻”，指名读。

　　番，表示多次、反复。翻，篆文（番，多次、反复）（羽，代翅膀），造字本义：鸟在空中上下反复拍动翅膀。

　　（2）指名读句子（相机评价学生读音），读准多音字“种”。

　　小白兔种上了菜子，这个菜子其实就是白菜的————种子。

　　出示：小白兔种下白菜的种子。

　　（5）齐读句子。

　　2、学习第五段

　　过渡：（出示插图）白菜长出来了，绿绿的白菜多可爱啊，这是小白兔辛勤劳动的结果。（出示段，学生读）小白兔为了让白菜长得好都干了什么呀？一起读一读。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

　　（1）小白兔干这些活，是就做了一次、两次吗？你从哪看出来的？常常是什么意思？

　　（3）师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。终于盼到白菜长大了，她心里多么——（生：高兴生：快乐生：开心……）

　　师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。师唱《劳动最光荣》。

　　（4）再读句子。（开心）

　　3、学习第六段

　　师：我们再来看看小灰兔到家后是怎么做的？

　　（出示重点句三）：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　（1）指名读句子

　　（2）出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分？（我）；左边的这个偏旁是什么？（食字旁）它是“食”变化而来的。生活中，饿的时候，我们也说——“饥”，东西吃不下，我们就是“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字，都与食物或吃的东西有关。

　　（3）这真是一只懒惰的小兔子，谁能读好这一段？（指名读）。

　　（4）师：小灰兔天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜，这样下去会怎么样？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）

　　当小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜的时候，小白兔在干什么？（对比回顾：浇水、施肥、拔草、捉虫）

　　4、学习第7、8、9段

　　过渡：日子过得很快，过了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，这次他们去老山羊家干什么呢？请同学们读7—9自然段。

　　（1）小白兔去老山羊那儿干什么？（板书：送白菜）小灰兔呢？（板书：要白菜）

　　师：当它又到老山羊家里去要白菜的时候，它看见了什么？我们一齐来读读第8自然段。

　　（出示重点句四）：这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。

　　（2）出示：“挑”与“担”

　　谁能读一读这两个字？（指名读）。出示图片：图上的哪个动作表示的是“挑”？

　　（扁担两头挂上东西，用肩膀支起来。相机认识“扁担”）

　　学着图上的人物做“挑”的动作。

　　她挑的是——一担白菜。

　　小灰兔看见小白兔挑来白菜很奇怪，它为什么感到奇怪？指导朗读，读出奇怪的语气。（指名生读、齐读句子）。

　　（3）师：小白兔是怎样回答小灰兔的？大家齐读最后一段。（出示课件插图四）我们应该用怎样的语气来读？（引导：自豪的语气）指名生读。（结合生活实际体会骄傲、自豪）

　　师：小白兔最后说的这句话对不对？为什么？

　　（对，因为只有自己种，才有白菜吃，像老山羊那样。）

　　四、巩固识字

　　其实，我们识字也是一样的。只有认真观察，多动脑，才能和生字交上朋友。现在，句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。

　　翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、

　　拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完

　　1、自由读2、指名读

　　五、练习

　　想一想，（对照板书回顾课文）

　　1、小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。

　　2、小白兔对小灰兔说：“只有__________，才有__________的菜。”

　　师：小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；今天呢，我们也通过努力学习，认识了新的生字朋友，读懂了故事，我们的收获了也很多！也就是只有努力，才有—————收获！

　　板书设计：

　　26、小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　种白菜吃白菜

　　送白菜要白菜

　　只有自己种，才有吃不完的菜。

小白兔和小灰兔教学设计16

　　【教学目标】

　　１、认识“翻、浇”等８个生字。会“拉、把”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学重点】

　　认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的"意思。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学方法】

　　自主、合作、讨论式教学。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、童话引入：

　　１、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　　２、过渡：

　　这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

　　二、初读课文：

　　１、教师范读。

　　２、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　３、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　４、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字：

　　１、出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。

　　２、小老师领读生字。

　　３、重点指导易读错的生字：

　　“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。

　　４、开火车认读生字。

　　５、找朋友，给生字组词。

　　６、“彩虹过桥”游戏：

　　字──组词──说句训练。

　　７、小组合作学习：

　　学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？

　　８、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导：

　　１、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。）

　　２、练习给这几个字组词。

　　３、教师范写，学生描红。练写。

　　五、作业：

　　完成《随堂练习》p７５页第一题。

　　第二课时

　　一、课件演示：

　　看完动画，用简练的语言回答：小白兔________________________，

　　小灰兔__________________。

　　二、新课学习：

　　１、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：

　　白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

　　２、学习第１自然段：

　　理解“收”的意思就是“拔”。

　　３、学习第２、３自然段：

　　老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？

　　从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样?

　　老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么说的？

　　（板书：要菜籽 收下了）

　　情境表演：

　　老山羊送白菜的场面。

　　４、学习第４、５自然段：

　　小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

　　学生默读４、５自然段。

　　口述小白兔种白菜的过程。

　　（板书：种白菜）

　　自由说──指名上台说──同桌互说。

　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个词看出来的？理解“常常”的意思，说明小白兔怎样？

　　三、课间操：

　　歌曲《劳动最光荣》。

　　四、讨论自学６、７、８段：

　　１、小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？

　　四人小组为单位讨论。

　　交流学习结果。

　　（板书：吃白菜 要白菜）

　　２、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？

　　（送白菜）

　　３、小灰兔什么态度啊？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　４、小白兔的菜从哪来的？

　　５、齐读第９段：

　　你觉得这句话是什么意思。

　　自由发言。

　　师总结：

　　正像歌里唱的一样：“幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。”

　　五、自由续编故事：

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

　　自由准备──指名发言。

　　六、巩固课文：

　　１、复述课文。

　　２、总结课文。

　　【板书设计】

　　小白兔：要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种,才有吃不完的菜)

　　小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔教学设计17

　　教学目标：

　　1、认识"翻、浇"等8个字。会写"拉、把"等6个字。

　　2、正确流利有感情地读课文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。

　　3、愿意做一个爱蔻劳动的孩子

　　教学过程：

　　一、直接导入：

　　今天我们来学习《小白兔和小灰兔》。板书课题。齐读。（出示课件）。看到这个课题你想知道什么？

　　二、初读课文：

　　愿意老师读课文呢？还是愿意自己读？（如果教师读：学生就要认真听，注意看书的姿势。听听老师是怎么读的。读完后也像老师这样读。如果学生自己读：则引导学生认真读通顺，找出要求会认的字作上记号，看拼音多读几遍，记住字音。）

　　三、学习生字词：

　　1、出示多媒体生字。运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，A拼音读，B去掉拼音读。

　　2、用课件出示没有音节的词语让小老师领读，齐读，以巩固生字的读音。

　　四、学文：

　　1、先请大家读一下第一自然段。通过朗读，小朋友知道了些什么？

　　2、引导小朋友说说面对老山羊的感谢，两只小兔子是怎么说怎么做的，（出示课件出示句子）比较他们的不同之处。

　　小朋友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是为什么一段时间过后小灰兔没有白菜了，小白兔却有吃不完的白菜？

　　A、引导学生理解"小灰兔为什么奇怪？"

　　B、通过朗读小白兔的话和小灰兔的行为做比较来感悟小白兔说的话的含义。指导学生有感情地朗读小白兔和小灰兔的对话，出示课文中相关句子。

　　3、为什么会出现这样的结果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用课件出示4、5自然段，指名读，让学生说说小白兔回家后都做了哪些事？通过找表示动作的词和重点理解"常常"一词，让学生感受小白兔的勤劳。小灰兔是怎么做的。

　　五、升华：

　　那小朋友想一想：听了小白兔的话，这一次小灰兔会怎么做？

　　引导学生想象，小灰兔明白了"只有自己种，才有吃不完的菜"，一定会和小白兔一样通过自己的劳动，获得丰收。

　　六，指导写生字：

　　拉、把。

　　《小白兔和小灰兔》课堂实录

　　一、直接导入：

　　师：今天我们学习哪一课？

　　生：《小白兔和小灰兔》（出示课件）

　　师板书课题，生齐读：看到这个课题你知道了什么？

　　生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。

　　师：是一只小白兔和一只小灰兔之间的事，那么两只小兔子之间发生了什么事呢？学习了文章后你就知道了。

　　二、初读课文：

　　师：同学们愿意老师读课文呢？还是愿意自己读？

　　生：自己读。

　　师：那么教师提几个要求：

　　先要把书拿好；姿势要端正；声音要响亮；遇到不认识的字怎么办？

　　生：读拼音。

　　师：对，读拼音，读完后把后面的生字标在课文中；标出每一段的序号。

　　学生读文，教师巡视，边询问指导。

　　师：同学们，课文读好吗？

　　生：读完了。

　　师：生字都会了吗？

　　生：会了。

　　师：下面我可要检查一下看大家生字都学会了没有。

　　（出示课件带拼音的生字）指名学生读。

　　师：去掉拼音还能读吗？

　　生：能。

　　师（去掉拼音）：请一名同学起来读。如果他读对了，大家就跟着他读；如果读错了，大家就帮他读对。

　　生几人读。一生读"施"时读成了阳*，纠正，再读。

　　师：下面我们开火车来读一下。

　　开火车读生字。

　　师：生字都学会了，词语大家都会了吗？

　　生：会了。

　　师（出示课件，词语）

　　生1：收白菜。

　　师：谁收白菜？

　　生1：小灰兔。

　　师：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）

　　生2：小灰兔和小白兔收白菜。

　　生3：老山羊收白菜。

　　（出示第二个词语）

　　生4：谢谢您。

　　师：这话是谁说的？快从课文中找出来。

　　生4：小灰兔。

　　师：课文中是怎么说的？你读一下。生4读。

　　师：你看，小灰兔这个孩子多有礼貌呀。

　　（出示"翻地"）生5读。

　　师：谁翻地？读一读。生5读。

　　师：小白兔把地翻松。"把什么怎么样"（师打开门）我这是把门打开。

　　师（又打开书）：我这是……

　　生：把书打开。

　　师：谁还能再来说几句？

　　生6：把窗户打开。

　　师：不错。

　　生7：我把黑板擦干净。

　　师：把黑板擦干净，老师好写字。谢谢你。

　　生8：把窗帘拉上。

　　师：这样大屏幕就看得更清楚了。

　　（接着依次出示"施肥、浇水、拔草、捉虫"生读。）

　　师：这些事儿都是谁做的？

　　生：小白兔。

　　师引导孩子用话连一连，说一说：小白兔翻地、施肥、浇水、拔草、捉虫。

　　师：你觉得小白兔怎么样？是个怎样的孩子？

　　生9：爱劳动的孩子。

　　生10：勤劳的孩子。

　　（出示"饿了"生读。）

　　师：谁饿了？

　　生：小灰兔饿了。

　　（出示"挑着"生读。）

　　师：谁挑着？

　　生：小白兔。

　　师引导学生说出：小白兔挑着白菜。

　　（出示"一担"生读。）

　　师引导学生说出：小白兔挑着一担白菜。

　　三、学习课文：

　　出示课文第一段填空：老山羊在地里（ ），小白兔和小灰兔（ ）。生齐说。师：你们觉得小白兔和小灰兔怎么样？

　　生1：很勤劳

　　生2：很有礼貌。

　　生3：很爱劳动。

　　师：老山羊又是怎样做的？老山六给两只小兔子每人一车白菜。面对面老山羊的感谢。两只小兔子又是怎么样做的呢？读一读书。看在课文的哪些段落中有。

　　生读：第二、三段。

　　（ 课件出示插图）师：哪一个是小灰兔？生有的往前指着说"那一个"，一生说"是左边那一个"

　　师：如果只说"那一个"，人家就不知道你说的是哪一个了。宋贵雨说的好——"是左边那一个"。这样我们就都清楚了。

　　师：小灰兔是怎样做的？

　　生：拉了一车白菜。

　　师：小白兔呢？

　　生：要了菜子。

　　（第二、三段）生读小灰兔的话。

　　师：你看小灰兔怎么样？

　　生：有礼貌。

　　再读小白兔的话。

　　师：小白兔呢？

　　生：也很有礼貌。

　　师：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是为什么一段时间过后小灰兔没有白菜了，小白兔却有吃不完的白菜？

　　看课文最后三段。生读。

　　（出示图片）师引导学生说，小灰兔来向老山羊——要白菜；小白兔却是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么样？——奇怪。

　　师：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的话，指名读。

　　生2人读不出奇怪的语气。师范读。生再读。

　　师：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的话）生读。

　　师："只有自己种……吃不完的菜"是什么意思？引导学生理解。小白兔自己种菜，才会收了很多白菜，还给老山羊送。

　　师：为什么会有这样的结果呢？同学们看一下课文第4——6段。（出示4、5段）

　　生读。

　　师：什么是"常常"？小白兔是怎样"常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫"？（齐读。）小白兔怎么样？引导用"常常"说话。

　　（出示小灰兔第6段）

　　师：小灰兔是怎么做的？生读。

　　生：小灰兔不干活了。

　　师：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后来就没有什么吃的了，小白兔自己种了才会自己吃不完，还去给老山羊送白菜。所以说"只有自己种——生接：才会有吃不完的菜。

　　师：如果你是小灰兔，听了小白兔的话，会怎样做呢？

　　生：向老山羊要菜子，种白菜。

　　师：会怎么说呢？

　　生1：老山羊，给我一包菜子吧。

　　师：小灰兔也是有礼貌的孩子啊。

　　生1：他会说：羊伯伯，请您给我一包菜子吧。

　　师：我给你加上一个字"也"。指导说完整。

　　生1：羊伯伯，请您也给我一包菜子吧。

　　师：小灰兔要来菜子后，会怎样做呢？

　　师指导学生说出：小灰兔也会像小白兔一样把地翻松，种上菜子。

　　师：小灰兔也会——（引导学生说话）常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

　　师：小灰兔也会有——

　　生：吃不完的菜。

　　师：课文都学会了吗？

　　生：学会了。

　　师：下面我们来写一下生字。

　　（出示"拉"）师引导学生观察字的笔顺、笔画的位置和形状。

　　师范写，要求学生认真看。

　　生写。师巡视指导，提示执笔的姿势和方法、及写字姿势。

　　师：这节课我们就上到这里，下课。

小白兔和小灰兔教学设计18

　　【教学要求】

　　１、学会本课生字８个和１１个词语。认识６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

　　【教学重点难点】

　　难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　【课前准备】

　　１、生字生词卡片。

　　２、教学挂图或投影片。

　　３、朗读课文录音带。

　　４、抄有课后练习４的小黑板。

　　５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话揭题：

　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

　　（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。

　　二、整体感知：

　　１、听课文录音。

　　２、教师提出要求：

　　⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

　　３、学生按要求自学后，进行检查：

　　⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。

　　⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。

　　三、导读课文一至六段：

　　１、教师引读第一段：

　　老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

　　２、学习生字“收、菜”：

　　提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是*舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

　　３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

　　４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”：

　　这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

　　５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。

　　（板书：要菜子 收下白菜）

　　６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

　　７、汇报交流：

　　学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。

　　（板书：种白菜）

　　８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。

　　（板书：不干活）

　　学习“饿”。

　　９、看第三幅插图，指导朗读第六段。

　　１０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

　　第二课时

　　一、复习：

　　１、出示上节课学过的生字，开火车认读。

　　２、集体朗读一至六段课文。

　　二、导读七至九段课文：

　　１、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

　　２、学生汇报交流；

　　（教师板书：送白菜 要白菜）

　　３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

　　４、总结板书，回顾全文：

　　通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、学习生字：

　　启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。

　　四、朗读课文：

　　采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

　　五、复习生字，指导书写：

　　１、去拼音认读生字卡片。

　　２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字：

　　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

　　您：心字底要写扁一些。

　　拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

　　六、课堂练习：

　　１、完成练习３：

　　先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

　　２、完成练习４：

　　指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

　　【板书设计】

　　２６小白兔和小灰兔

　　要菜子 收下白菜

　　种白菜 不干活

　　送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教学设计19

　　教学目标

　　１、引导学生认识“浇”、“翻”等８个生字，会写“拉、把”等６个生字。

　　２、培养学生正确流利、有感情的朗读课文的能力和理解分析能力。

　　３、激发学生热爱劳动的情感，培养学生愿意做一个爱劳动的孩子的意识。

　　教学重点

　　识字、写字。

　　教学难点

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　教学准备

　　图片、词语卡片、故事课件、头饰。

　　教学时间

　　两课时。

　　教学过程

　　一、激趣引入：

　　１、教师放动画课件。

　　２、同学们，你们认识动画片里的两个新伙伴吗？（认识）谁知道他们是谁呀？对，他们就是小白兔和小灰兔。谁能发挥想象力，编个小白兔和小灰兔的故事呢？

　　⑴ 学生自由编故事。

　　⑵ 全班内交流。

　　３、同学们，我们今天就一起来学习二十六课《小白兔和小灰兔》（板书课题）。

　　二、初读识字：

　　１、师范读课文，生注意生字读音。

　　２、学生选择自已喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生字。

　　３、同桌互相检查认字情况。

　　４、出示生字卡片，指名认读，随时纠正读音。

　　５、师指导三拼音节“浇”和“挑”，翘舌音“施”。

　　６、学生分组合作学习，用什么方式认识这些生字。小组学习后交流汇报。

　　三、再读质疑：

　　１、学生分组再读课文，有哪些地方不理解？

　　２、学生质疑：

　　⑴ 小白兔和小灰兔为什么做的不一样呢？

　　⑵ “只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思呢？

　　３、小结：

　　下面就让我们一同去解决这些问题吧！

　　四、精读感悟：

　　１、学生自由读课文思考：

　　小白兔和小灰兔有哪些相同点和不同之处？

　　２、学生分组合作交流。

　　３、全班汇报。

　　4、教师引导学生理解小白兔和小兔的不同之处。

　　５、引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。

　　６、指导学生朗读课文。

　　⑴ “谢谢你！”要读出感谢、有礼貌的语气。

　　⑵ “我不要菜，请你给我一些菜籽吧。”要读出请求的语气。

　　⑶ “小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。

　　⑶ “是我自己种的……吃不完的菜。”要读出自豪的语气。

　　五、巩固活动：

　　１、学生分角色朗读课文。

　　２、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？

　　⑴ 学生分组准备。

　　⑵ 戴头饰表演。

　　⑶ 学生评议后，评选出优胜小组。

　　３、学生分组续编故事。

　　４、利用生字片，开火车读生字。

　　六、系统整理：

　　同学们，通过今天的学习，你更喜欢哪个新伙伴？为什么？

　　（学生交流、讨论、汇报）

　　１、我喜欢小白兔，因为它劳动。

　　２、我喜欢小灰兔，加为它有礼貌。

小白兔和小灰兔教学设计20

　　【教材简析】

　　这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。

　　课文分九个自然段。一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。

　　这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。

　　【教学要求】

　　1、学会11个生字和由这些字组成的词语。

　　2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

　　【教学重点】

　　1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。

　　2、指导学生讲述全文内容。

　　【课时安排】 三课时。

　　第一课时

　　一、揭示课题，初读课文。

　　1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。

　　2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。

　　3、学生自读课文。

　　4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。

　　二、理解课文前三自然段。

　　1、学习第一自然段。

　　（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？

　　（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。

　　收：右边是反文旁，共四笔，不能写成三笔。

　　菜：是上中下结构，注意中间部分的写法。

　　2、学习第二、三自然段。

　　（1）指名读，思考、讨论：

　　①老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？

　　②小灰兔是怎么做的，怎么说的？

　　③小白兔是怎么做的，又是怎么说的？它为什么不要白菜要菜子呢？（此问题可以先问，让学生思考，不忙于回答）

　　（2）在理解字义的基础上掌握这两段中的生字字形。

　　谢：左中右结构，中间的“身”第六笔是提，不是“横”右边是“寸”。

　　包：半包围结构，包子头里边是“巳”，不是“己”。

　　“您”、“谢”、“情”等，在教学时引导学生注意偏旁部首与字义的联系。

　　（3）看第一幅图，让学生用自己的话说说图上都有谁，他们在干什么。

　　3、指导读一至三自然段。

　　三、作业。

　　1、抄写七个生字。

　　2、熟读前三自然段。

　　第二课时

　　一、指名读前三自然段，复习前三自然段的内容。

　　二、理解课文四、五自然段。

　　1、指名读，思考讨论：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？说明什么？

　　2、指导看第二幅图。（小白兔正在给白菜浇水，白菜长得很快，小白兔很高兴，笑呵呵的。）

　　3、练习朗读。

　　三、理解课文第六自然段。

　　1、指名读，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它为什么不干活？（结合内容学习“干”字）

　　2、指导看第三幅图，讲述这部分内容。

　　3、练习朗读。

　　四、理解课文七至九自然段。

　　1、指名读，思考并讨论：

　　（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？这说明什么?

　　（2）小灰兔见小白兔给老山羊送白菜感到怎样？什么是“奇怪”？为什么感到奇怪？

　　（3）小白兔最后说的那句话对不对？为什么？

　　（4）“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话告诉我们什么？（结合课文内容学习“完”字。）

　　2、指导看第四幅图，用自己的话说说图意。

　　3、练习朗读这部分课文。

　　五、总结。

　　1、这篇课文写的是什么呢？

　　2、你喜欢故事里的谁？为什么？

　　3、你想象一下，小灰兔以后会怎么做呢？

　　六、练习朗读课文。

　　七、作业。

　　1、抄写五个生字。

　　2、练习讲述这个故事。

　　第三课时

　　一、字词训练。

　　1、读生子组成的词语。

　　收白菜 送给 谢谢您 请收下 干活 奇怪 吃不完

　　2、比一比，组成词。

　　玩（ ）你（ ）清（ ）可（ ）给（ ）

　　完（ ）您（ ）请（ ）齐（ ）绿（ ）

　　3、填空，再把小白兔的话抄下来。

　　（1）小灰兔收下了老山羊给的（ ）（ ）。

　　（2）小白兔向老山羊要了一包（ ）（ ）。

　　（3）小灰兔饿了就吃老山羊（ ）的白菜。

　　（4）小白兔把菜子（ ）在地里。

　　（5）小灰兔（ ）（ ）地问“小白兔，你的菜是从哪里来的？”

　　（6）小白兔说“是我自己种的。（ ）（ ）自己种，才有吃不完的菜。”

　　二、练习有感情地朗读课文。

　　三、练习讲述这个故事。

　　要求：讲故事不是背诵课文，要让学生用自己的话讲，可以用书上重要的词和句子，但不要一字不差得把课文背下来。

　　1、看课文讲故事。

　　2、看图讲故事。

　　3、试着讲故事。

　　四、作业。

　　把这个故事讲给小朋友们听。

　　板书设计：

　　小白兔和小灰兔

　　老山羊 小白兔 小灰兔

　　收 帮忙

　　给 菜子 白菜

　　种菜子 不干活 吃

　　送 要

　　只有自己种，才有吃不完的菜

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展7）

——我家的小灰兔作文 (菁选3篇)

我家的小灰兔作文1

　　放暑假的时候，我奶奶带我去二道沟看望我舅爷。到了舅爷家，我发现舅爷家养了一只可爱的小灰兔。

　　它一身灰灰的绒毛，真像一位灰姑娘，所以我给它起了一个好听的名字，叫“灰儿”。灰儿有一双大大的眼睛，想两颗闪闪发光的红宝石。一张三瓣的小嘴，吃起东西灵活自如。它那一对细长的耳朵每时每刻都坚立在头顶上，灰儿睡觉时，两只细长的耳朵就贴在头的两边，一有动静，它就警惕地竖起耳朵，向四周东张西望，看看有没有危险。它屁股上那个又短又小的尾巴，毛茸茸的，像个小绒球。它前腿长，后腿短，跑可快了。

　　有一回，我和它比跑赛，结果我输了，我很生气，我谁都跑的过，可是我居然跑不过一只兔子。又有一次，它在后院里玩，我在吃饭，它居然跳进了一个没有猪的猪圈。结果到了第二天，我去后院看它，发现灰儿把猪圈挖了三四个洞。我就跑去问奶奶：“兔子会挖洞”？奶奶笑了笑对我说：“当然了，兔子还是跳高高手呢”。舅爷家的灰儿住在一个笼子里。它最喜欢吃蔬菜，比如像白菜叶儿、胡萝卜……它还喜欢吃水果呢，比如像苹果、梨、橘子……到了晚上吃饭的时候，我看到关在笼子里的灰儿，它可怜巴巴地望着我，哦！我知道了，灰儿一定是肚子饿了。于是，我拿起一根胡萝卜和一片白菜叶放进了灰儿的食盆里，灰儿非常懂事地立刻站了起来，用他的头擦着我的手，好像在说：“谢谢你，小主人”。它低下头狼吞虎咽地吃了起来。看着它那可爱的样子，我非常的喜欢它，我真想把灰儿抱回家养着。第三天，我和奶奶要回家去了，我很舍不得灰儿，灰儿用两只眼睛直直的看着我，好像它也舍不得我走。舅爷说：“你要舍不得灰儿你就把它带走吧”。我听了，心里非常开心，比吃了蜜都甜，我一跳三尺高。太好了，我就可以天天和灰儿在一起了，我真开心。

我家的小灰兔作文2

　　我家养了一只小灰兔，它是我们家中的一员。小灰兔穿着一身灰皮袄，长着一双令人羡慕的水汪汪的大眼睛，一张一天到晚都在吃东西的三瓣嘴，一对灰中带粉红的长耳朵，就像两个小雷达，小心地倾听着四周的动静。因为长了两条强劲有力的后腿，所以它从来不好好地走路，总是一蹦一跳地，有的时候还会站起来东张西望，就像一个警惕的战士。

　　小灰兔的吃相十分搞笑，每当它吃菜叶子时，总是吃上一口就抬头望望你，仿佛在对你说“我爱吃青菜！”如果吃的是小麦，它定会在盆子前站上好一会儿，犹豫再三，再吃上7、8粒，在嘴里嚼上半天，然后再跑去喝口水。不管是白天还是夜晚，小灰兔总是在吃，那三瓣嘴永远是鼓鼓地，仿佛它永远也吃不饱。有时候我去喂它，只要听到一点声音，它就跑得无影无踪，躲在不知什么地方在观察你，等它发现你没有恶意时，它就又会突然出现在你的脚边，在你的脚边转上几圈，用它那柔软的`身体在你的脚边蹭来蹭去，或者直接站起来趴在你的小腿上，和你亲热半天。这都是它高兴时的表现，如果今天它的心情不好，你是无论如何也找不到它的。

　　吃完了，小灰兔可是个爱干净的好孩子，它里里外外把自己舔了一干二净。这下可以休息了，找个有阳光的地方，侧身躺下，伸个懒腰，眼睛慢慢地眯了起来，嘴里发出了“呼呼”地打鼾声。轻点，我们的兔宝宝睡着了。

　　小灰兔很可爱、很调皮、很活泼，你喜欢我的小灰兔吗？

我家的小灰兔作文3

　　这小灰兔，是我在山上抓到的一只小兔。它就象是个小茸球，两只小耳朵竖得高高的，只要有一点响动，它身上不管白毛灰毛都立起来，就是小尾巴摇个不停。

　　它*常很老实，呆在箱子里一动也不动，你就是把篮球扔下去也会被它无视。可它要是玩一玩，四条小腿立刻加足了十万马力，来如影，去如风，象梭子一样在地上滑动。被它走过的少发脏乱不堪，被它踩过的台灯都弯了腰，更可恶的是：这只小不点居然爬到我外公的酒瓶上去唱“卡啦OK”！唉，不仅把酒洒倒了，自己也被灌醉了。真是自作自受！但它若是不想玩呀，你无论怎么讨好它，它也一声不出，把你当作空气。有时你就被它气得火冒三丈了，也不能奈何它。可是它又比谁都警觉，就算刚刚还玩得不亦乐乎，但只要有一点风吹草动，它都会立马跑回我身边，不断发抖，还“咕咕”地叫，真是个胆小鬼！但它又那么勇于挑战，不要说书柜，就是飞檐走壁它也敢试一试。不过小家伙每次掉下来我都得接住它，把我吓得满头大汗，它却享了福。真麻烦！

　　它的吃饭，每次把我头都弄大了。它很小，不能吃菜叶和萝卜，我就给它牛奶喝，每次我用小勺把牛奶送到它嘴里时，它总不听话，一点也不吃，除非我做出打它的样子，要不然它总这么拽，和我做对似的。可有一次它忘吃午饭了，饿着肚子向我可怜巴巴地讨些吃的，我哈哈大笑，便扔了一根豆芽给它——它把豆芽死死按住，牙齿在豆芽上来回摩擦，再将磨碎的纤维吞进肚里，毛茸茸地小尾巴在空中摇摆着，好象在促进消化似，不一会儿，豆芽就被它啃了个干净。

　　这个淘气包，给了我快乐、烦恼、怎么感受爱和一段难忘的回忆。但小野兔毕竟是大自然的宠儿，总有一天它要学会独立、生存。想到这里，我将它送回了大自然。

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展8）

——我爱灰兔作文

我爱灰兔作文1

　　兔子有两种。一种是白兔，一种是灰兔。在众多的女孩子眼中灰兔并不怎么可爱，而白兔却很受大家的喜爱；可我并不这么想，我觉得全身灰毛的灰兔更加可爱，灰灰的毛、红红的眼、大大的身子、小小的嘴……看着灰兔我仅编了一首儿歌，还会背呢！

　　我一直认为我家的灰兔喜欢吃菜叶。可今天看来这小家伙不仅喜欢吃菜叶，还喜欢吃柳条，“只要把叶子扒掉，就可以直接喂它吃。”它的嗅觉很灵敏，我还在扒叶子时，它就嗅到了淡淡的清香味，还哇哇地叫个不停。

　　很快。爸爸回来了，爸爸说，要把灰兔放回大自然，妈妈也同意爸爸的说法。可我不同意。爸爸说：“丁叮，灰兔也是要有自由的。”我说：“那万一它受了攻击怎么办，它受伤了谁会关心它，它只会被狼吃掉，或是被农夫捉去吃了，怎么办？有什么办法让它能逃出来？农夫是不会同情它；不会可怜它的，只有我会保护它，让它过得开心快活，不会被攻击它。”说着我流下了一丝泪水。可爸爸说：“丁叮，如果灰兔没有自由，再开心它也会闷死，病死的。”听了爸爸的一翻一天的，我情不自禁地说：“明天是周日，我们把灰兔放生了吧。”我回到房间开始等待明天的到来……

小灰兔作文 (菁选20篇)（扩展9）

——我的小伙伴小灰兔作文

我的小伙伴小灰兔作文1

　　记得我七岁那年，妈妈在市场上帮我买了一只小灰兔，小灰兔的样子可爱极了，它长着一对长耳朵，还有一双黑眼睛，一张小小的嘴，长着许多弯弯的须，身上的毛柔软柔软的摸起来舒服极了，看着它那可爱的样子，我给它取了一个名字，叫“灰灰”自从“灰灰”来到我们家以后，我就把灰灰当成是我的小伙伴每一天，我放学回家，做的第一件事是喂“灰灰”吃食物，“灰灰“吃食物的时候可好玩了，如果，我拿的食物不合它的口味，它就会转过头去，连看也不看一眼，当我放一片青菜的`时候，“灰灰”的那两颗爆牙动得可快了，三下两下就把一片青菜吃完了，接着，第二片、第三片青菜都被它吃完了，当我还想继续喂它时，妈妈大声地叫了起来：“不要喂灰灰太多，它会拉肚子的”这时我才停了下来

　　记得有一次，我睡觉时，口渴了，起床喝水，看见“灰灰”在笼子里睡觉，我怕吵醒“灰灰”，喝完水后，我就跑回房间睡觉了

　　一天中午，我放学回到家，看见“灰灰”在笼子里一动不动，我问妈妈“妈妈，为什么‘灰灰’一动不动的？”妈妈说：“可能它还在睡觉吧”于是，我拿了一根小棍子去动了动“灰灰”，它还是一动不动，我哭着对妈妈说：“妈妈，‘灰灰’死了”

　　虽然这件事已经过去很久了，可是，我永远也忘不了我的小伙伴——“灰灰”

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