二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足20篇二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足 人教部编版《道德与法治》二年级下册教学设计 14《学习有方法》 【教材分析】 “学习有办法”这节课是承接上一课“我能行”，讲学下面是小编为大家整理的二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足20篇,供大家参考。
篇一：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
人教部编版《道德与法治》二年级下册教学设计14《学习有方法》
【教材分析】
“学习有办法”这节课是承接上一课“我能行”，讲学习方法、方式、习惯。首先通过课堂体验，让学生明白，学习是有方法的，有了方法就事半功倍，并没有什么“天才”。接下来通过榜样学习和方法分享，帮助大家共同进步。
能欣赏自己和别人的优点与长处。能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。心中有榜样，并以此激励自己不断进步。有应付挑战的勇气。学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。有创造的愿望和乐趣。有好奇心，喜欢提问。养成探究的习惯，学习探究的方法。学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验。
本单元四课，从逻辑上看前三课可以看作是递进关系，从自信、方法到毅力，第四课，是一个学期总结课，整体上以鼓励学生成长自信，看到不足，并能够制定切实的发展计划，通过计划，一方面为未来聚焦任务，另一方面也是对未来的鼓舞。
【学情分析】
为加强培养学生良好学习方法，课前，我对班级学生的学习习惯进行了摸底，会同各科任课老师的意见，作如下分析：
1、学生具有一定的良好的学习方法，学生良好的学习方法正被重视和逐渐形成。
二年级的学生在学校生活了近两年，具有一定的好方法，如：大部分能认真听讲，按时完成作业并认真检查，课堂举手回答问题，能整理好自已的学习用品，保持正确的站立、读、写姿势等。但总一部分学生不能坚持，需要老师不断的提醒，甚至是惩戒才能做到。
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2、学生在良好的学习习惯方面存在的问题。在摸底中发现学生的学习习惯养成还存在着多方面的问题，特别是一些与学习成绩提高密切有关的学习方法欠缺。（1）注意力集中时间不长。（2）认真倾听的习惯欠缺。（3）边读边思考的习惯没有养成。从随堂观察记录看，大部分学生在后半节课的注意力分散，尤其是学习困难学生，容易离开教师的教学内容。家长反映孩子在做作业时，有的边做边玩，有的边做边看电视，不够专心，部分家长认为孩子在做作业时需要陪做。有大部分的学生认为作业出现错误的原因是粗心大意、不专心所致。
【教学目标】【知识与能力目标】
（1）了解做事情用对方法可以事半功倍；（2）学习一些好的学习方法、方式和习惯；（3）培养将方法诉诸于实践的能力。
【过程与方法目标】
在讨论和分享中，学会取其精华，学会挑选适合自己的方法。
【情感态度价值观目标】
（1）xx做事情要用对方法；（2）培养学生敢于发言乐于分享的品质；（3）培养学生主动寻找适合方法的习惯。
【教学重点】
找到适合自己的学习方法；
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【教学难点】
让同学们在讨论中获取更好的学习方法，转变自己的学习方式。
【课前准备】
教师准备：多媒体课件、心愿瓶等学生准备：魔方。
【教学过程】
一、导入新课故事导入：“小故事，大道理”我要点金术。师总结：学习也有“点金术”，我们一起来学习。板书：学习有方法二、讲授新课活动一：有方法，算得快游戏:24点游戏。师:同学们，我们先玩一个游戏“算24点”，规则很简单，就是每个人用4张牌，运用加减乘除运算方法将这四张牌上的数字得到24，用时最短的获胜。师:看同学们兴致都很高，那大家在这个游戏中有什么收获呢?怎样才能又快又准地算出结果呢?我们先请获胜的同学先说。同学回答，教师补充总结。板书:有方法，算得快活动二：有方法，玩转魔方师:很多事情都有法可循，使用对了方法就会事半功倍，我们大家都拼过魔方，拼魔方也是有技巧的，大家可以跟着老师看一下。1、老师展示复原魔方的视频。2、会玩魔方的同学到讲台全班展示。3、颁发前十名的奖牌。师采访同学们是以什么方式学习的魔方？总结：同学们学习的方式很多，可以向老师、网络视频、书本、同学互相学习。活动三:看谁学得好
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1、师:只要找对方法，相信每个人都可以学的很好。课前，老师做了一个学习方面的小调查，我们班的同学进入小学两年以来，取得的学习方面的进步很多，分为以下几个方面：生活本领、文化知识、兴趣爱好。有的同学学会了叠衣服、梳头，有的同学语文、数学成绩进步，有的同学钢琴考级了，让我们一起来看看他们的展示。（播放视频：学生1折衣服、学生2跳舞蹈、学生3弹钢琴）2、大家都是在同一个班级里学习，有的同学学的又快又好，大家知道是什么原因吗?大家仔细阅读道德与法治书55页，四人小组讨论学习。
板书:看谁学得好
3、全班交流汇报。
教师根据学生发言相机板书，学生学得好的方法有：听讲很认真、勤学多请教、讨论也积极、做完有检查。
4、分享会
师提问:你还有哪些好的学习方法？
生1:开始上课时我的注意力也不集中，但是我发现提前预习是一个好的方法，因为提前预习知道上课的内容就容易对课程内容产生兴趣，就能集中注意力听老师讲解自己不理解的地方了……
生2：认真听。要聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及认真听其表达方式的含义。
生3：对教师课堂讲课的内容，要抓住重点，归纳要点，力求当堂理解，当天的知识当天过关。
活动四：我的学习小目标
1、师：下学期，我们就升入三年级了，以后的学习中，你一定对自己有一些新的要求，我们把它写下来，装在老师的这个心愿瓶里。明年的这个时候，我们打开来看看，你实现这些小目标了吗？
2、学生书写学习目标，折好后装进教师准备的心愿瓶里。
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三、课堂小结
师:这节课你有什么收获？（指名回答）师：学习有很多的好的方式，方法，学习的目标也有了，下一步就要付诸行动。
有的同学可能在学习方面还存在一些小问题，大家可以组成四人学习小组，共同监督共同进步。老师在这里送大家几句话，希望同学们不畏惧困难，勇攀学习的高峰。
【教学反思】
本课从故事《我要点金术》引入，让学生体会到学习方法的重要性，在算24和魔方竞赛活动中领悟到：没有什么“神童”或者“天才”，采取适当的学习方法，可以起到事半功倍之效，同时采访“魔方小达人”总结出学习的方式：网络、老师、书本、同伴等等。教师用课前小调查入手，将学习归纳为几个方面：生活本领、文化知识、兴趣爱好。学生针对不同的角度展示学习方法的重要性，从而总结出：有方法，算得快；玩得转；折得齐；弹得准等，知道学习无处不在，共同找到学习方法的策略。接着进行学习习惯的辨析，知道哪些是正确的学习习惯。
通过教师引导，让学生了解到不同的学习习惯得到的学习效果不同，对教材55页插图的小朋友的学习习惯做出辨析，判断谁能学得好，确立明确的是非观念，在四人小组讨论后，全班交流得出好的学习习惯：听讲很认真、勤学多请教、讨论也积极、做完有检查。最后是制定三年级学习小目标活动，让学生有计划、有目标地迎接三年级的学习。本节课内容有很强的实践性，是学生对自己的学习方法有一个很好的了解，并结合自身的实际不断地探索适合自己的学习方法。由于学生第一次接触学习方法的探究，有很多同学不清楚具体的学习方法，导致学生缺乏积极性；教师各个教学环节的过渡语言还需要更加精炼，更加自然地发挥出教师引导作用，在以后的课堂中我会多加注意。
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篇二：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情-
二年级道德与法治教学反思
活动是道德与法治课程所倡导的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花。本节课的“活”，主要体现在以下三个方面：（一）巧妙活化教学资源
新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲授的，我们应创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在交流活动中感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。（二）灵活选择活动形式
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兴趣是最好的老师。《品德与生活》是一门活动型的综合课程，所以我把握教材和儿童的特点，精心设计各种丰富多采的活动形式，比如：交流讨论，模拟表演，洗碗比赛，“向日葵光彩大奉献”评比等，以此来激发学生的强烈情绪，调动学生的主体能动性，使他们主动活泼地学习。特别是在洗碗比赛的实践活动中，学生们纷纷动手，争着抢着都来洗，不仅锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地体会到家人洗碗的辛苦，明白自己也应该为家人分担，为家人添欢乐。(三)注重课后活动延伸儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过这节课的课堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生往往会淡忘课堂内所要求的。所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。二是：把每天为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提高品德教育的实效性，并将此项活动持之以恒地落到实处。
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篇三：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
部编人教版二年级下册道德与法治教学反思1、挑战第一次教学反思1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，毅力。5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。在这点上没有突出，没有很好地诠释。6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。
7.老师过多的说出了书本知识，全是按照书本上的内容，没有深挖这里面的道理和意义，没有很好地开展活动，学生的积极性没有调动起来，课堂气氛不活跃。
8.教师准备不充分，准备不足就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。
2、学做“快乐鸟”教学反思
根据《品德与生活》的新课程标准，我力图在课堂中体现以儿童的生活为基础，从联系学生的生活实际入手，分层递进活动，关注过程，体现了课程的三性。同时紧紧教学目标，充分利用新教材提供的内容、素材和资源，设计了真心话大声说——心灵自助——真情互助——播种快乐。用喜闻乐见的游戏感受快乐体验，以烦恼交流会的形式变烦恼为积极的互助探究活动寻找快乐！引导以积极的态度去面对生活。真正让孩子受益，通过让学生尝试心理调节，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。通过游戏、讨论、模拟情景等方式走进孩子的生活，贴近生活、并走进对社会的延伸。通过体验游戏、搜集图片、小组交流等形式加强了学生的参与热情，同时对目标又起到了强化作用。通过以学生情感为主线，合作探究的活动推动教学层层递进，深化了教育目标和情感态度的提升，紧紧围绕教学目标，当学生兴奋、主动
地参与活动时，讲台属于孩子，交流属于孩子，收获当然也属于孩子，从而进行良好的师生互动。
对于我自己下一步努力的方向：对学生生成问题的预设以及评价还要进一步努力。对真情互助环节的形式还可以再改进和丰富，让孩子有更多的探讨机会。
3、做个“开心果”教学反思
最初设计的时候，以“吉祥三宝”歌曲导入，直接引题说歌曲中的小女孩是“开心果”。很唐突，经听课老师指导，改为用开心果本义引入，再介绍引申义，更加自然。之前把重点放在了“开心果”的辨析上。出示了好几个片段，让学生去判断片段中的人物是否为“开心果”，但个别片段是临时编写的，导致学生在判断的时候所能依据的信息较少。而且引申过多，重点不突出。后来按照课本编排，先说能逗大家笑的这些“开心果”，进一步引申到只要能帮助别人，赞美别人让别人感到快乐的人都是“开心果”。仍有不足的是，没有让学生去辨别惹大家笑的恶作剧行为是否可以看做“开心果”行为。
在让学生说家里的“开心果”环节，吸取去年教训，一开始就给学生明确怎么说，并在课件上给出模版，这样学生在说的时候都没有偏离主题。也不致说的过于简单。
在寻找小组内“开心果”环节，最初让小组先讨论，然后挑小组，让所有小组成员都上讲台说。产生了很多问题：一是学生讨论时
自由散漫无纪律，声音大，还有趁机说废话玩闹的；二是小组展示时，班里有的小组同学仍在讨论，而我没能及时有效的让班里静下来；三是展示的小组分工不明；四是学生积极性过高，几乎所有小组都想上台展示。我反思为什么出这么多问题。主要是平时缺乏相关的练习和习惯培养。齐老师给出了一些方法:在讨论前就讲明违反规则的小组将失去上台展示的机会，最好在讨论时就把一些小组淘汰出局以给其他同学起警示作用。
最后一个环节原本也是让学生说的环节，但显得重复，所以改为演一演，但以前课堂上没有进行过类似环节，导致没有起到效果。
总体上，在备课的时候，自己想了很多，但最初过于脱离课本，自己设计的环节轻重失衡，后来调整，效果稍好。再者就是小组讨论环节，需要平时就进行规范，才能让学生养成好习惯。
4、试种一粒籽教学反思本课旨在引导学生从亲身体验的种植实践中获得道德成长，是将对自然的探究与学生个体的全面成长融合的课。避免将本课上成科学课，是德育课程改革深化的重点，也是本课的难点与挑战。教材的编写，是通过学生与种子的“一起成长”，以及由种植带来的“收获”来实现从关注知识技能到关注德性成长的转化。
我认为，本课的挑战是学生动手能力有限及家长的越俎代庖。二年级学生都是家里的宝贝疙瘩，很少有孩子种植过什么，哪怕是非常简单的往花盆里装土这样的事也很少参与。在这种情况下，把种植活动放在课堂外，会导致很多家长越俎代庖，从而使种植的实践活动流于形式，学生难以从中获得真正的成长与体会。
我认为，本课的挑战是，如何提高学生的观察能力。二年级学生对事物的观察要么是笼统的、大概的，要么是细枝末节的，缺少整体性和连贯性，经常抓不住要点。因此，我们要给学生提供进行观察的方法指导。比如，引导他们观察种子是什么颜色的、什么形状的、是否坚硬、大小如何，等等。同时，让学生注意观察种子发芽的数量和长出的高度，以及种子随着时间的变化而发生变化，等等。
低年级学生可能会关注所种植物的生长，但是很难关注在伴随植物生长过程中的自我的成长，因此，让学生学会关注自我的成长，不得不说也是一个挑战。在引导学生关注植物生长的过程中，一定要设计活动让学生关注自己在种植活动中发生的心理变化，让学生明白这个过程就是自我的成长。
5、健康游戏我常玩教学反思
本课编写的核心目标是帮助学生学会分辨什么是健康游戏，学会选择健康的游戏玩。本课的关键，是打破给游戏简单贴标签的做法，引导学生在选择与判断的过程中，认识到天气、身体状况、游戏规则的遵守、游戏过程中情绪的调节以及良好的合作关系，都是健康游戏得以开展的重要前提。
低年级学生自控能力弱，怎么样才能让他们将玩健康游戏的意识真正贯彻到生活中呢？低年级学生年龄小，天性活泼好动、喜爱游戏，但自控力差，在玩游戏时常常不懂得把握玩游戏的时间和尺度，即存在一定的知行脱离的情况。让学生能够真正健康地玩，并将游戏规则贯彻到游戏活动中，是我教学中要解决的难点。
由于道德教育具有特殊的具体性和情境性，因此，特别需要课堂有民主宽松的教学氛围，这门课的教师也要比其他学科的教师更需要用心观察学生的日常生活。如果我们能真诚地倾听学生的诉说，甚至能和他们一起玩，他们才会愿意在课堂中表达真实的自己。真正体察、尊重学生，用心关爱他们，学生一定会感受得到的。要注意：在道德与法治的课堂上，不是要让学生说出“对”的话，而是要让他们能够坦诚地交流自己的感受。教师也可以用录制视频、调查和访谈等方式，了解学生在游戏中的真实思想和问题。
针对低年级学生自控能力弱的特点，不妨争取来自同伴、家庭、社会的支持。将课堂中生成的关于健康游戏的规则升级为班级公约，下发给学生、教师和家长，形成共同的监督机制。然后，进行定期的反馈和总结。只要持之以恒，学生一定会养成良好的惯。另外，课堂体验的实践环节正是针对学生由知到行的困难而设计的。通过课上的体验，特别是对积极体验的总结与反思，巩固的不只是认识，还包括一些领悟与认同，这有助于让玩健康的游戏、健康地玩游戏的观念在学生心里扎下根，使道德认识成为与学生自身积极体验及伙伴认同等诸多因素融合在一起的、真实的指导生活的力量。
6、传统游戏我会玩教学反思
当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于我国的电子游戏没有分级，有的游戏内容中有不适宜小学生心理健康的黄色与暴力因素，加上长时间玩电子游戏，对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。
课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活”有明确要求。其中第3条提出，学生要“喜欢利用身边的材料自制小玩具、小礼物或布置环境等来丰富和美化生活”；第4条要求学生“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等来开展活动”；第5条提出，学生要“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”；第6条要求学生要“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。传统游戏，承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏，游戏的用具可以就地取材，也可以自己动手制作，没有固定程式，学生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。本课以传统游戏为研究课题，利于达成上述课程目标，帮助学生走向有创意的生活。游戏具有文化性和时代性，既是娱乐的方式，也是文化的载体，是了解不同文化和时代的窗口。传统游戏是引导学生走向传统与过去的桥梁；对不同文化中的游戏的了解，更是开阔学生多元文化视野，引导学生初识文化差异的途径。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、动手制作等方式，可以对学生进行初步的社会探究能力的培养。
7、我们有新玩法教学反思
在这节课的教学设计中，我设计了一些如“情景剧”“讨论课”吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，既拓宽了他们的知识面，又锻炼了他们的语言组织表达能力。在课堂上真正实施时，发现学生的积极性很高，但是效果不太理想，究其原因，学生只把它当做娱乐了，没有严肃对待这些小活动，这与课前没有准备工作有很大关系，临场发挥对他们而言还有点困难。今后再设计这些活动，课前一定组织好人，准备一下。让学生们在开怀大笑之后，有所思考，有所感悟，从而指导他们应该怎样对待自己的心理品格等方面的问题。
讲习题的时候，我原来采用的方式就是抽一列学生来回答，有错误的同学用手指出示他们错误的答案（选择题），然后我再给他们讲解。这学期刚开学时，我由于上火嗓子哑了，一个学生说老师您别说话了，我替您说吧。当时这一句话点醒了我，原来讲习题方式学生还是处于被动地位，不是现在所提倡的以学生为主体，这样学生的能力依然得不到提高，所以对于一些适宜学生解说的题目，让学生自己去琢磨着讲出来，这样既能使学生牢固掌握所学知识，又能促进学生思维的发展，同时，也能使学生体验和同学一起分享的快乐，真正成为学习的主人。当即我就说，好吧，你们说！虽然刚开始他们说得磕磕巴巴，甚至说不出来，但几次讲解之后，他们也能清楚的表达自己的观点了。
8、安全地玩教学反思
《安全地玩》一课，侧重提升学生对游戏的安全意识与辨识能力，培养学生对自己和他人安全问题的关心与责任感。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“在这里玩安全吗”意在引导学生发现常见的游戏场景中可能存在的安全隐患，以培养学生对生活环境留意观察的能力，知道如何安全地玩；“我是安全警示员”旨在让学生从关心他人安全的角度，提醒他人注意安全隐患；“我们的安全提示牌”侧重把课堂所学的安全意识，以活动的形式进行运用和推广，同时，鼓励学生做安全生活的积极推动着，为他人安全地生活做出力所能及的努力。绘本故事《她会去玩吗》以胆小、喜静的“怕怕”这样的同学为例，提醒教师在教学中可以让学生通过同学互助的方式，丢掉心理包袱，消极、逃避的心理和过度的自我保护，积极参与到游戏活动中来，感受游戏带来的快乐与成长。
二年级的学生大多数好奇心强，喜欢玩耍，在学校、在校外，包括在家里，在玩耍中常常会遇到各种安全隐患，他们虽然有一定的安全意识，但还不能准确地判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。对于二年级的小学生来说，在尽情游戏时能相对理性地发现游戏或环境中存在的安全隐患并小心避开，是不容易做到的；因此，在本节课中培养学生安全地玩的意识，让他们能在生活中自觉远离这些安全隐患，是十分必要的。其次，发自内心地去关心他人的安全，尤其是关心他人在公共场所的安全。
从关注个人生活到关注公共生活，对二年级的小学生来说，有不小的跨度，需要教师的特别引导才能达成。
9、小水滴的诉说教学反思优点：本节课，李老师以“介绍新朋友——小水滴”导入，让一个学生化身成小水滴，直接参与进课堂，老师当导演指导教学活动，听一首歌曲认识水，了解水的用途；读一首小诗理解水，体会水的珍贵；讨论节水小妙招爱惜水，知道节水的重要。立足生活，贴近学生生活，最后每个学生都争当节水小卫士。可谓是一节成功的课！不足：《小水滴的诉说》一课，教材建议用两课时，李老师一课时完成教学任务，值得商榷。根据我对教材的理解，第一课时重点应放在理解水很珍贵，了解水资源污染状况，培养保护水资源的法律意识。可以设计一些体验活动感受水的珍贵，第一层次“我的贡献大”，让学生读教材P37诗歌；第二层次“我太稀少了”，淡水资源情况示意图换个方式让学生画一画；第三层次“我来之不易”，视频讲解自来水的来源；第四层次“我的朋友多”，西北地区的小红、江城的小明、南海岛屿的小强之间对话，让学生进行表演。
10、清新空气是个宝教学反思《清新空气是个宝》这一课的主题非常有时代气息，针对我国大气污染的问题，从“宝”的角度来引导学生体会清新空气的重要性，从而发现空气污染的危害，本课的四个话题联系紧密，循序渐进，让学生认识到清新空气需要靠大家努力保护，从小处着眼，身体力行，养成绿色环保的良好生活方式。二年级的孩子在生活中基本能做到绿色出行，有初步的环保意识。他们能够通过眼睛、鼻子、自身感觉等形式了解清新空气对我们生活的重要性。通过合作探究，层层递进，让学生循序渐进地加深对活动的理解和体验，最终突破教学的重点。学习行为从课堂走向生活，让孩子为环保尽一份力，培养社会责任心，增强学生的环保意识。
11、我是一张纸教学反思《我是一张纸》是二年级第三单元的一节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。
在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。
在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的主要原料是木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。
在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地
位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。
在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。
《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到节约用纸的行动中来，使学生的道德认
12、我的环保小搭档教学反思
这节课我主要设计了四个环节，分别是：“什么是环保”、“我能为环保做什么”、“揭秘环保小搭档”和“制作环保小搭档”。在“什么是环保”环节，首先通过1978年和2012年地球远景图对比，自然而然引出“环保的紧迫性”，然后通过课本图片和判断题让学生对“环保”概念的理解更具形象化、具体化；接着通过短片展示同伴环保小达人的具体做法，让学生知道，原来环保还可以这么做，从而让“环保”简单化、日常化，激起学生“我也能做”的环保意识。最后在“揭秘环保小搭档”环节通过展示图片、学生分享、老师展示等方式帮助学生明白环保搭档就是环保小帮手，它可以是一种行为，也可以是一种物品。最后通过小组讨论，引导学生创作环保搭档，让自己的环保行为逐渐清晰。通过这节课的学习，学生了解了什么是“环保”，也找到了一些环保小帮手，其实环保一点都难，它存在于生活的点滴中，存在于行动上举手投足之间，甚至大部分学生已经在默默践行着，如学习垃圾分类，把垃圾分类的知识向社区居民宣传，用废旧纸盒再利用，做成学习用具、随手关灯、节约用水……小小的身躯，大大的力量，多一点“顺便”，多一些“留意”社会会慢慢改变，让我们带动更多的人，将身边的“环保搭档”汇聚成一股力量，让我们可爱的地球开心的笑起来。
13、我能行教学反思
“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我创设贴近学生生活的教学情境激发学生的学习兴趣，同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。
（一）成功之处1、教学情境贴近学生生活，激发学生学习兴趣
“小梦的心路历程”以学生感同身受的例子，调动了参与的热情，并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节，所选素材就是学生身上发生的事情，更容易让学生乐学。
2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，“情景表演”“合作探究”等形式，既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念
这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。
4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，采用班会模式，以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的自信的含义和表现，自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。
（二）美中不足这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。
14、学习有方法教学反思本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有
乐。“算24点”这个游戏虽然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出的快速掌握知识的方法之一。
对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。
15、坚持才会有收获教学反思随着年龄的增长，二年级学生的意志品质虽然有了一定的发展，但是意志力仍比较薄弱，做事情往往期待立竿见影的效果，缺
少长远眼光和遇到困难坚持下去的内在动力，容易受到外界影响，并且多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验，而优良的意志品质不是与生俱来的，是在实际的生活中，在克服困难的过程中逐渐形成磨练出来的。这一课不仅针对学习上有放弃心态的学生，更是针对所有学生的毅力培养。本节课引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，从而帮助学生学会放眼长远，并具有将好的行为坚持下去的信念。教材分两个板块：“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历，提示坚持是面向整体生活的；“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识。
16、奖励一下自己教学反思
二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多的关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，学习上也渐渐有了差距，行为习惯等方面都有待规范和提高。由于特有的年龄特点，总结两年的过往生活有难度。本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信，同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。本课分为个人视角和群体（小组）视角两个层次。教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡，引导学生回顾两年来的成长与进步，发现自己的优点和长处，并为自
己在学习中取得的进步感到高兴和自豪，确立成长的自信，激励自己不断进步。
篇四：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
小学道德与法治集体备课亮点小学《道德与法治》学科集体备课计划集体备课的目的：1、为了更好地贯彻实行新课程标准，有效地提高备课的效率和提高课堂教学质量。2、为教师提供互相交流学习的机会。营造良好的工作氛围，教和学的良性循环。一般流程：准备工作、集体讨论、结果整理、各自备课。一、集体备课的准备工作：A、做好学科教学计划，感知整本教材。B、提前把一单元或一课的内容和教参看一遍。先有课堂教学的初步想法。掌握单元的教学重点、难点，思考学生要掌握什么。C、鼓励搜集有关优秀教案，相关理论。二、集体备课的形式：A固定时间，固定地点，所有德法与品社任课教师全部到位。B、把集体备课召开成头脑风暴型的会议，时间控制在半小时以内。C各抒己见，鼓励奇思怪想，鼓励创造性思维，鼓励实验探索。三、集体备课的内容：备学生，备教学重点难点，备教师教的方法，备学生学的方法。把自己对教材的理解表述出来，把自己的教学建议说出来。介绍教学心得，讨论作业的布置以及新授知识的巩固措施。交流后进生辅导措施，交流调动学生学习积极性的方法等等。四、集体备课的结果整理：
A、专人负责记录。B、集体备课记录整理后给大家作为备课的参考。五、备课方式：1、要有重点地选择参考教案上内容。2、把重点步骤写出来。促进A、B、C
篇五：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
摘要：随着新课改的不断推进，优化小学德育方案已经成为了小学德育教师提升德育水平的根本方式。众所周知，小学德育对小学生塑造良好品性具有重要作用，解决现存的德育问题可以有效提升德育成效，继而提升小学生的思想道德品质。目前，《道德与法治》作为开展小学德育活动的主要课程。关键词：小学德育;教育问题;改进措施;反思
新课改背景下，小学德育对提升学生的思想道德品质，引导其树立正确的学习和生活价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化德育教学方法作为解决现存德育问题的重要途径和方式，需要我们小学德育教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助全面系统的德育方案，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。
一、现阶段小学道德与法治课堂存在的问题
（一）德育观念形式，考查单一
德育教育应当立足于学生的实际生活，能够对他们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用“喊口号”的方式让大家什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育还是有存在严重的“形式主义”，过于形式化的教学方式无法让学生以正常心态看待德育教育。最突出的表现是道德与法治的考试的应试教育考核中，通过笔试的方式考察学生的学习成果，这是一种不合理但也无奈的方式，一张试卷无法对学生的真实品性进行考察，还会让一部分学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋养心灵，陶冶情操的精神养料。
（二）德育观念滞后，内容单薄
现阶段的小学德育教育观念比较落后，“师本位”理念仍居主流地位，主要表现在以下两点：第一点，我们往往会凭借自己的主观意愿引导学生进行学习，从而忽略了学生身上的“閃光点”，“重好不重坏，重教不重学”的教学思想很容易让德育成效大打折扣。第二点，教师会给学生设限，并且给学生足够的时间质疑、思考分析，教师教什么学生学什么，有些德育内容甚至还给出了所谓的“标准答案”，这也在客观上反映出了德育内容非常单薄，缺乏内容拓展和优化，这样只能是让学生“学无所思”，产生迷惘之感。
（三）专业基础差，师资力量欠缺
道德与法治教师大多是语数老师兼职的。有限的教研时间导致专业基础的不扎实，是导致小学德育问题频发的关键原因。首先，教师缺乏科学的德育教学培训，在教学理念、方法等方面没有做到与时俱进;其次，教师没有考虑到现代小学生的个性发展特点，没有立足实践验证教育理论，一部分老师照搬照抄别人的教育模式而无创新，必然会影响德育成效。除了学校师资力量欠缺，无法为学生提供科学的学习实践环境，这也是小学德育存在的现实困难。
二、小学道德与法治课堂应对措施
（一）立德树人——营造良好的德育课堂氛围
“立德”和“树人”是营造良好德育氛围的两种方式。首先是“立德”，就是要将思想品德立于学生的内心世界，让学生能够接受优良思想品德文化的教育和熏陶，对此，我们学校开展“校园传统文化建设”、“童心伴随夕阳红老人节感恩”等活动，在活动的参与中，每一位学生与尊老、爱老、敬老的中华民族传统美德进行零距离接触，也真正了解了老人曾经对家庭、社会所作出的贡献。再通过印发校园报刊、设置文化主题墙等方式扩大传统文化的影响力，以传统美德教育为核心营造良好的德育氛围。在孩子们参与了那么多的活动后，他们早已明白为什么要尊重老年人，孝敬老人，关心家人等等。这样在课堂上，只需要让孩子们尽情地去表达对祖辈、孝敬和感激之情。在教二年级上册《秋天里还有什么节日—重阳节》、只需让孩子们进一步感悟自己可以为老人们做些什么。这样把重阳节中的习俗从表面的登高、赏菊引向了感悟节日中蕴含的深情。
其次是“树人”，就是要树立榜样，都说榜样的力量是无穷的，在小学生的心里树立起道德高尚的好榜样，可以引导他们身体力行，从而也成为道德高尚之人，所以，德育教师需要在班级内树立多个榜样。
（二）丰富内容——展示良好的德育课堂模式
丰富德育教育内容的途径有两种，一种是生活化教育模式，借助生活元素展示抽象的德育知识，继而引导学生从生活入手实践德育知识，成为品行高尚之人，比如在教学《班级生活有规则》时，教师可以通过一些生活实例，比如穿校服，戴红领巾等说明何为班级规则，引导学生思考“我们应该如何遵守班级规则？”，养成自觉约束自身行为的好习惯。另一种是拓展教学内容，即由某个德育知识点进行拓展，从而让学生学习更多的德育知识。
（三）以人为本——提高教师的执教能力。
教师的执教能力首先体现在能够秉持“人本教学”理念，能够以学生为课堂中心，尊重学生的质疑、探究和思考权利，把更多的时间留给学生进行自主学习，而自己则充当“引导者”和“启发者”的角色，引导学生保持正确的学习思路和积极的学习态度。其次体现在能够自觉接受来自学生的不同意见，比如在教学《家乡新变化》时，我的本意是引导学生了解家乡的积极变化，但有些思想活跃的学生也会提出诸如环境污染等消极变化，此时我肯定他们的想法，并不是故意忽略他们的答案。
（四）积极引入——融合家庭和社会的教育力量
家庭和社会的教育力量是不容忽视的。首先，家庭教育对孩子的成人教育具有非常深刻的影响，所以，德育教师应当和孩子家长保持密切联系，教育孩子的同时教育家长保持良好的家风和家庭生活氛围，让孩子在正能量的环境中健康成长。其次，社会教育可以弥补课堂德育的诸多不足，所以，学校应当广泛调动社会教育资源，同青少年实训基地、历史文化博物馆、图书馆建立合作关系，让学生有机会走出校园走进社会，感受社会正能量和新文化，从而提升思想道德品质。
综上所述，制定解决小学德育问题的方案是新课程理念思想指导下小学德育进行教学改革的重要措施。作为小学德育教师，应当明确德育的现存问题，在此基础上采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极制定科学的课堂教学措施。
参考文献：
[1]陈厚喜.浅析民族地区《道德与法治》课程教学存在的问题及优化对策——以凉山州为例[J].魅力中国，2017，000（040）：56-57.
[2]陈敬.关于如何做好教学反思的几点拙见[J].课堂内外·教师版：中等教育，2019（3）：67-67.
篇六：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
反思道德与法治教学过程中的不足与改进措施作者：庄月兰来源：《神州·下旬刊》2020年第09期
摘要：随着新课改的不断推进，优化小学德育方案已经成为了小学德育教师提升德育水平的根本方式。众所周知，小学德育对小学生塑造良好品性具有重要作用，解决现存的德育问题可以有效提升德育成效，继而提升小学生的思想道德品质。目前，《道德与法治》作为开展小学德育活动的主要课程。
关键词：小学德育;教育问题;改进措施;反思
新课改背景下，小学德育对提升学生的思想道德品质，引导其树立正确的学习和生活价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化德育教学方法作为解决现存德育问题的重要途径和方式，需要我们小学德育教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助全面系统的德育方案，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。
一、现阶段小学道德与法治课堂存在的问题
（一）德育观念形式，考查单一
德育教育应当立足于学生的实际生活，能够对他们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用“喊口号”的方式让大家什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育还是有存在严重的“形式主义”，过于形式化的教学方式无法让学生以正常心态看待德育教育。最突出的表现是道德与法治的考试的应试教育考核中，通过笔试的方式考察学生的学习成果，这是一种不合理但也无奈的方式，一张试卷无法对学生的真实品性进行考察，还会让一部分学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋养心灵，陶冶情操的精神养料。
（二）德育观念滞后，内容单薄
现阶段的小学德育教育观念比较落后，“师本位”理念仍居主流地位，主要表现在以下两点：第一点，我们往往会凭借自己的主观意愿引导学生进行学习，从而忽略了学生身上的“閃光点”，“重好不重坏，重教不重学”的教学思想很容易让德育成效大打折扣。第二点，教师会给学生设限，并且给学生足够的时间质疑、思考分析，教师教什么学生学什么，有些德育内容甚至还给出了所谓的“标准答案”，这也在客观上反映出了德育内容非常单薄，缺乏内容拓展和优化，这样只能是让学生“学无所思”，产生迷惘之感。
（三）专业基础差，师资力量欠缺
道德与法治教师大多是语数老师兼职的。有限的教研时间导致专业基础的不扎实，是导致小学德育问题频发的关键原因。首先，教师缺乏科学的德育教学培训，在教学理念、方法等方面没有做到与时俱进;其次，教师没有考虑到现代小学生的个性发展特点，没有立足实践验证教育理论，一部分老师照搬照抄别人的教育模式而无创新，必然会影响德育成效。除了学校师资力量欠缺，无法为学生提供科学的学习实践环境，这也是小学德育存在的现实困难。
二、小学道德与法治课堂应对措施
（一）立德树人——营造良好的德育课堂氛围
“立德”和“树人”是营造良好德育氛围的两种方式。首先是“立德”，就是要将思想品德立于学生的内心世界，让学生能够接受优良思想品德文化的教育和熏陶，对此，我们学校开展“校园传统文化建设”、“童心伴随夕阳红老人节感恩”等活动，在活动的参与中，每一位学生与尊老、爱老、敬老的中华民族传统美德进行零距离接触，也真正了解了老人曾经对家庭、社会所作出的贡献。再通过印发校园报刊、设置文化主题墙等方式扩大传统文化的影响力，以传统美德教育为核心营造良好的德育氛围。在孩子们参与了那么多的活动后，他们早已明白为什么要尊重老年人，孝敬老人，关心家人等等。这样在课堂上，只需要让孩子们尽情地去表达对祖辈、孝敬和感激之情。在教二年级上册《秋天里还有什么节日--重阳节》、只需让孩子们进一步感悟自己可以为老人们做些什么。这样把重阳节中的习俗从表面的登高、赏菊引向了感悟节日中蕴含的深情。
其次是“树人”，就是要树立榜样，都说榜样的力量是无穷的，在小学生的心里树立起道德高尚的好榜样，可以引导他们身体力行，从而也成为道德高尚之人，所以，德育教师需要在班级内树立多个榜样。
（二）丰富内容——展示良好的德育课堂模式
丰富德育教育内容的途径有两种，一种是生活化教育模式，借助生活元素展示抽象的德育知识，继而引导学生从生活入手实践德育知识，成为品行高尚之人，比如在教学《班级生活有规则》时，教师可以通过一些生活实例，比如穿校服，戴红领巾等说明何为班级规则，引导学生思考“我们应该如何遵守班级规则？”，养成自觉约束自身行为的好习惯。另一种是拓展教学内容，即由某个德育知识点进行拓展，从而让学生学习更多的德育知识。
（三）以人为本——提高教师的执教能力。
教师的执教能力首先体现在能够秉持“人本教学”理念，能够以学生为课堂中心，尊重学生的质疑、探究和思考权利，把更多的时间留给学生进行自主学习，而自己则充当“引导者”和
“启发者”的角色，引导学生保持正确的学习思路和积极的学习态度。其次体现在能够自觉接受来自学生的不同意见，比如在教学《家乡新变化》时，我的本意是引导学生了解家乡的积极变化，但有些思想活跃的学生也会提出诸如环境污染等消极变化，此时我肯定他们的想法，并不是故意忽略他们的答案。
（四）积极引入——融合家庭和社会的教育力量
家庭和社会的教育力量是不容忽视的。首先，家庭教育对孩子的成人教育具有非常深刻的影响，所以，德育教师应当和孩子家长保持密切联系，教育孩子的同时教育家长保持良好的家风和家庭生活氛围，让孩子在正能量的环境中健康成长。其次，社会教育可以弥补课堂德育的诸多不足，所以，学校应当广泛调动社会教育资源，同青少年实训基地、历史文化博物馆、图书馆建立合作关系，让学生有机会走出校园走进社会，感受社会正能量和新文化，从而提升思想道德品质。
综上所述，制定解决小学德育问题的方案是新课程理念思想指导下小学德育进行教学改革的重要措施。作为小学德育教师，应当明确德育的现存问题，在此基础上采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极制定科学的课堂教学措施。
参考文献：
[1]陈厚喜.浅析民族地区《道德与法治》课程教学存在的问题及优化对策——以凉山州为例[J].魅力中国，2017，000（040）：56-57.
[2]陈敬.关于如何做好教学反思的几点拙见[J].课堂内外·教师版：中等教育，2019（3）：67-67.
篇七：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思一培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为，是达成单元目标的重要内容，《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里的第4课，重在使学生养成在公共场所不大声喧哗、不打扰他人的良好行为。根据学生的突际情况，结合本校的文明教育，灵活机动地调整本课的授课时间。轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明是我们小学生应该具备的素质。让学生体验安静的公共环境带来的愉悦与嘈杂的公共环境造成的不适，从而认识到在公共场所保持安静是一种文明行为，安静的公共环境需要大家共同维护;通过明理导行，引导学生初步形成在公共场所保持安静的意识，并在学校生活和日常生活中予以实践、落实，改变不良说话习惯的同时，改善生活的环境。
如何让学生切身体会到小点儿声的必要性和重要性呢?二年级学生对在公共空间保持安静已有定的了解，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识也尚未完全养成。再加上这个年龄的学生自律意识还不强，在集体中易受周边影响，因此行为落实也不易到位。可以利用低年级学生形象思维的特点，将学生置于喧闹和安静两种环境中，通过对比让学生亲身体会到喧闹的环境给自已带来的不悦，以及安静的
环境给自己带来的愉悦。然后再组织学生小组合作学习，让他们自己去发现、讨论、交流，看看有哪些公共场所需要放低音量，想想用哪些好办法可以帮助人们降低音量。教学要
通过这样的感知与实践，帮助学生养成文明习惯。
部编版道德与法治二年级上册《12我们小点儿声》教学反思二
本课教学之前，我深入钻研了教材，结合课标及单元教学目标，制定出了本课的教学目标。在清晰明确的教学目标下，设计教学环节，创设生动有趣的情境串吸引学生。尤其是游戏体验环节，充分调动了学生了学习积极性，学生在玩中学、真切地感受到大声说话会打扰到他人，教学效果颇佳。
用学生身边的教室情境，通过学生自己的亲身感受，体会大声说话给他人和环境带来的不良影响。通过小小调音师板块让学生针对教室有点吵的各种情况，提出改进策略，及解决了问题，也进行了实践。进而从学校生活拓展的社会生活和大自然，公共场所保持安静是文明的体现，就是对他人的尊重。就是对共同生活的环境的爱护。启迪学生如果每个人都能安静的聆听，用心地感受，就能走进文明，感受到更多的美好。这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满
美好的声音，而不是扰人的噪音。 但不足之处也是这个"游戏体验"环节。第一次体验与第
二次体验任务发生变化，如果时间允许可以让学生互相交换任务，进行第三次体验。在这样充分体验的基础上再给足时间让孩子们充分地表达，说出自己的感受，这样的话"在公共场所大声说话是对他人权利的侵犯，小声说话是讲文明懂礼貌的行为。"这种意识会慢慢地融入到他们的血液当中，每当他们想要大声说话时能想起今天他们在游戏中所经历的和体验、感受到的。
篇八：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
二年级道德与法治教课反省活动是道德与法治课程所倡议的基本学习方式，在本节课中，我从学生的生活取材，创建性地设计一系列少儿熟习的、感兴趣的、存心义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并
运用研究性学习把道德教课与学生的生活实质密切联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇道德之花。本节课的“活”，主要表此刻以下三个方面：
（一）奇妙活化教课资源
新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来供老师讲解的，我们应创建性地使用教材，不停提升道德教育的针对性、实效性和生动性。因此在教课中我打破教材框架，灵巧地办理教材、运用教材。比方：活动一开始，我就改变教材平淡无奇的手法，通
过课件上的图片让孩子们沟通议论，感觉到要多替家人着想，并随即让他们联系自己来谈谈平常你在家里帮家人都做了哪些事情，让学生在沟通活动中感悟，悟出要为家人添欢喜的道理。
（二）灵巧选择活动形式
兴趣是最好的老师。《道德与生活》是一门活动型的综合课程，因此我掌握教材和少儿的特色，精心设计各样丰富多采的活动形式，比方：沟通议论，模拟表演，洗碗竞赛，“向日葵光彩大奉献”评选等，以此来激发学生的激烈情绪，调换学生的主体能动性，使他
们主动开朗地学习。特别是在洗碗竞赛的实践活动中，学生们纷繁着手，争着抢着都来洗，不单锻炼了他们的劳动能力，并在活动中也深深地领会到家人洗碗的辛苦，理解自己也应当为家人分担，为家人添欢喜。
(三)着重课后活动延长
少儿的现实生活是课程内容的主要源泉。经过这节课的讲堂教学，固然使学生明确了要为家人添欢喜生活中该怎么做，但时间一长，学生常常会忘却讲堂内所要求的。因此我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制作一张贺卡或手工制作等，在家人的诞辰或节日时送给他们，并对他们说一句祝愿的话。二是：把每日为家人所做之事填入到自做的向日葵中，准备举行班级孝心孩子评选会。两个活动都共同关注其行为习惯的养成，提升道德教育的实效性，并将此项活动锲而不舍地落到实处。
篇九：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
人教版二年级上册《道德及法治》讲课反省人教版二年级上册《道德与法治》讲课反省
2、学生的学习动机很大程度上需要教师的感情谢发；这类感情谢发就是一种对学生的讨论。教师应当从知识、感情、意念三个方面塑造学生。语言自己就具备表情达意的工具性特点；所以；在讲堂中；师生之间不可是有知识的交流；同时也有感情的交流。对学生出现的与教师所发问题没关的回答或许想法不可以简单地用对错来评判；教师应重视保护学生思想的创新性和独立性。
3、新课程标准建议学生主动参加、合作、交流与研究等多种学习活动；改良学习方式；促
进学生相互学习、相互帮助；体验集体荣誉感和成就感；
发展合作精神；使学生真切成为学
习的主人。所以在讲课中应更为合理地使用多媒体设施；使学生真切走进到状况中进行学习。
4、学生的学习动机很大程度上需要教师的感情谢发；这类清感谢发就是一种对学生的讨论。教师应当从知识、感情、意念三个方面塑造学生。语言自己就具备表情达意的工具性特点；所以；在讲堂中；师生之间不可是有知识的交流；同时也有感情的交流。对学生出现的与教
师所发问题没关的回答或许想法不可以简单地用对错来评判；教师应重视保护学生思想的创新性和独立性。
5、新课程标准建议学生主动参加、合作、交流与研究等多种学习活动；改良学习方式；促
进学生相互学习、相互帮助；体验集体荣誉感和成就感；
发展合作精神；使学生真切成为学
习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的感情谢发；这类清感谢发就是一种对学生
的讨论。
6、新课程标准建议学生主动参加、合作、交流与研究等多种学习活动；改良学习方式；促
进学生相互学习、相互帮助；体验集体荣誉感和成就感；
发展合作精神；使学生真切成为学
习的主人。师生互动、生生互动是目前讲堂常有的方式。教师要联合讲课内容；精心设计能引起学生兴趣的话题；引起学生主动参加语言实践活动的欲念。
7、新课程标准建议学生主动参加、合作、交流与研究等多种学习活动；改良学习方式；促使学生相互学习、相互帮助；体验集体荣誉感和成就感；发展合作精神；使学生真切成为学习的主人。学生的学习动机很大程度上需要教师的感情谢发；这类清感谢发就是一种对学生的讨论。
8、新课程建议任务型的讲课模式；使学生在教师的指导下；经过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标；感觉成功;在学习过程中进行感情和策略调整；以形成踊跃的学习态度；促使语言实质运用能力的提升。课前向学生部署任务；为下一堂课讲课活动的正常张开供给保障；这点至关重要。
9、新课程建议任务型的讲课模式；使学生在教师的指导下；经过感知、体验、实践、参加
和合作等方式.实现任务的目标；感觉成功;在学习过程中进行感情和策略调整；以形成踊跃的学习态度；促使语言实质运用能力的提升。课前向学生部署任务；为下一堂课讲课活动的正常张开供给保障；这点至关重要。
1/2
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人教版二年级上册《道德及法治》讲课反省
10、情境可以传达感情。教师在讲堂讲课中；应依据讲堂情节；适合创办必定的道德情境；“晓之以理；动之以情”；让学生在想象性的感情体验中；经历动机的矛盾；感情的激荡；认识的升华。也只有精心创办状况；才能使学生在欢欣的讲课气氛中陶冶情操、净化心灵。教师要联合讲课内容；精心设计能引起学生兴趣的话题；引起学生主动参加语言实践活动的欲念。在小组讨论中；教师应走下讲台；在各组之间穿越；解惑释疑。与此同时；还应当注意察看小组中的那些弱势集体；赏赐他们特其余关心和指导。在展现成就时；依据话题的难易度；让水平错落不齐的学生都能有表现的机会。
11、教师要联合讲课内容；精心设计能引起学生兴趣的话题；引起学生主动参加语言实践活动的欲念。在小组讨论中；教师应走下讲台；在各组之间穿越；解惑释疑。与此同时；还应当注意察看小组中的那些弱势集体；赏赐他们特其余关心和指导。在展现成就时；依据话题的难易度；让水平错落不齐的学生都能有表现的机会。
12、道德与法治教育应关注学生生活的每一个角落；用活动的真切进度不停丰富和推动讲堂讲课的进行；以丰富的活动赋德育以情境、感情；让学生去实践、去体验；使讲堂生活成为一种快乐、踊跃、存心义的生活；涌动生命活力；促使学生在这类生活中发展；在发展中生活。
13、教师要联合讲课内容；精心设计能引起学生兴趣的话题；引起学生主动参加语言实践活动的欲念。在小组讨论中；教师应走下讲台；在各组之间穿越；解惑释疑。与此同时；还应当注意察看小组中的那些弱势集体；赏赐他们特其余关心和指导。在展现成就时；依据话题的难易度；让水平错落不齐的学生都能有表现的机会。
14、教师在讲课中；应当以学生为主体；让学生在学习本课中充足意会到家乡的骄傲感。情境可以传达感情。教师在讲堂讲课中；应依据讲堂情节；适合创办必定的道德情境；“晓之以理；动之以情”；让学生在想象性的感情体验中；经历动机的矛盾；感情的激荡；认识的升华。也只有精心创办状况；才能使学生在欢欣的讲课气氛中陶冶情操、净化心灵。
15、新课程建议任务型的讲课模式；使学生在教师的指导下；经过感知、体验、实践、参加和合作等方式.实现任务的目标；感觉成功;在学习过程中进行感情和策略调整；以形成踊跃的学习态度；促使语言实质运用能力的提升。课前向学生部署任务；为下一堂课讲课活动的正常张开供给保障；这点至关重要。
16、新课程标准建议学生主动参加、合作、交流与研究等多种学习活动；改良学习方式；促使学生相互学习、相互帮助；体验集体荣誉感和成就感；发展合作精神；使学生真切成为学习的主人
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篇十：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
部编二年级道德与法治上册全册教学设计教学课程目录第一课假期有收获第二课周末巧安排第三课欢欢喜喜庆国庆第四课团团圆圆过中秋第五课我爱我们班第六课班级生活有规则第七课我是班级值日生第八课装扮我们的教室第九课这些是大家的第十课我们不乱扔第十一课大家排好队第十二课我们小点儿声第十三课我爱家乡山和水第十四课家乡物产养育我第十五课可亲可敬的家乡人第十六课家乡新变化
教学课题
第1课：假期有收获
课型教学课时教学目标
教学重点、难点
新授
授课时间
二课时
备课教师
知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。
过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。
情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。
教学方法学习方法
教学准备及手段
教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法
学习方法：互学法多媒体课件
教学流程
一、导入（3分钟）问：孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？
（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读：夏天的礼物是烈日和蝉鸣夏天的礼物是雷雨和彩虹夏天给我们最好的礼物是有滋有味丰富多彩的暑假教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我你们
的暑假怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？今天我们学习“假期有收获”（板书课题）二、授新（23分钟）（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论：小强的暑假快乐吗？（学生汇报）教师总结：
动态修改部分
（二）教师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。（三）小调查：你们的假期作业都写了吗？
是什么时候写的？学生汇报教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？如果你是他，下个假期你要怎么安排？如果你是他呢？三、教师总结（2分钟）暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？四、拓展（2分钟）请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？
第二课时：视频导入精彩假期生活片段。【回顾上节课内容】一、展示班中学生假期生活的照片和视频。二、交流讨论下一个暑假的安排。以学生为主体，展示自己。
在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。
我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。不足：教学反1.有个别学生发言不积极。思：2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。教学有法，但无定法。我们要不断地去探索、去实践，争取不断提高自己的教学水平。
教学课题课型
教学课时
教学目标
教学重点、难点
教学方法学习方法教学准备及手段
第2课：周末巧安排
新授二课时
授课时间备课教师
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法谈话法学习方法：交流合作法、观察发现法
图片、故事
教学流程
动态修改部分
第一课时一、导入（3分钟）谈话导入：周末刚刚过去，这个周末你做了什么？请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的有的有的，那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）二、授新（35分钟）（一）这样可以吗？1.辨一辨：课件展示图片，周末这样做可以吗？认为可以的小朋友说一说为什么不可以有为什么呢？2.想一想：怎么做才是正确的？（二）虚拟周末游戏畅想：如果下一个周末完全由你安排，你将会做什么呢？全班交流，互相评议，选出大家最喜爱的安排总结：周末过的充实愉快而有意义有利于身心的健康发展，
所以我们应当认真的安排自己的周末生活。二、拓展撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）第二课时一、导入（2分钟）听绘本故事：大卫不可以你在家里页遇到过这样的情况吗？爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道
都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）
到底要怎样安排才能让周末过的更精彩呢？二、教学活动（34分钟）（一）我是小小调查员。回顾周末，你认为你有什么收获？1.你在假日里用于学习的时间是多少？2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？3.你会在假日里帮助父母做家务吗？4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？5.周末你会主动写作业吗？6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？分享讨论：总的爱说你对自己的周末满意吗？你认为你的周末活动安排还可以做哪些改进？（二）成长不烦恼家和8页9页内容讨论我们该怎样安排周才能更精彩教师小结：我们要增强时间管理的意识，正确处理好学习与休息和娱乐之间的关系，巧妙的安排周末时光，让我们的周末过的有意义有收获。三、教师总结（2分钟）我们可以怎样做：1、在活动安排上：体现劳逸结合2、在内容选择上：要强调有益身心
篇十一：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
2021人教部编版二年级上册道德与法治第一单元教学设计及每课教学反思第一单元我们的节假日1假期有收获2周末巧安排3欢欢喜喜庆国庆4团团圆圆过中秋
1、《假期有收获》教学设计
【教材分析】《假期有收获》一课，所在单元“我们的节假日”旨在引导学生学会有意义地度过闲暇时光，了解节假日的文化意义。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成。本课的课时安排是2课时。第1课时是“用心过，有收获”部分，学生通过交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获，使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，产生愉悦的情感。【学情分析】
二年级的学生刚刚经历了小学阶段的第一个暑假，假期生活各具特色，内心充满与同学分享的期待。然而，限于年龄特点，他们还不善于表达自己的所见所闻所感，《假期有收获》一课将会使学生学会感受长假带来的乐趣，乐于与人交流收获。与此同时，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时段闲暇时间的安排，对他们有较大难度。【活动目标】1.知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的。2.通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题。
3.知道用心过暑假，会有很多的收获。学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。【活动重难点】重点：知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的。难点：知道用心过暑假，会有很多的收获。【活动准备】PPT课件；师生共同收集假期生活的故事、图片、作品等。【活动过程】一、谈话导入，引出课题师：同学们，你们喜欢夏天吗？夏天的天气，怎么样？（教师引导学生认识到：烈日和蝉鸣都是夏天带给我们的礼物。雷雨、彩虹也是夏天送给我们的礼物。）师：夏天多美好呀，老师最喜欢夏天了。你觉得夏天给我们最好的礼物是什么呢？师：是啊，就是同学们最喜欢的暑假！快乐的暑假你一定有不少收获吧，今天就让我们一起来学习——《假期有收获》（出示课题）【设计意图：我们的课堂要以学生生活为起点，这一环节引导学生观察生活、回忆生活，体验夏天的美好，假期的多彩。】二、快乐假期交流会1.同学们，暑假过得开心吗？老师和大家一样也度过了一个愉快的假期，想听我介绍吗？（PPT播放老师的假期档案）2.师：是的，老师的假期收获很大，同学们的假期也一定过得很充实愉快吧，下面咱们就开个假期交流会。3.出示交流小提示4.评价小组交流的表现【设计意图：老师的首先示范，一方面在无形中为接下来学生的交流进行了引领指导，指导学生怎么说，另一方面也为学生的交流拓宽了思路，明确了说什么。二年级的学生在合作学习过程中往往出现无序混乱的现象，对交流内容和要求的进一步明确使活动更为有效。】三、假期收获现场秀
1.师：刚才大家都交流了自己的假期生活，有不少小朋友学到了新本领，创作了新作品，还增长了新知识，收获可真不少呢，那就请他们来给大家展示一下吧！2.引导学生按新本领，新作品，新知识三类进行展示。3.各小组代表现场秀，教师评价4.师小结：看了大家的展示，老师要夸夸你们，你们在假期里不仅会休息，而且会学习、会活动、会做事、会交往，做了那么多有意义的事，真是收获满满。【设计意图:在前一环节口头交流的基础上，此环节意在为学生提供更大的舞台展示自我，让学生直观感受假期生活带来的收获。同时，教师根据学生的展示对假期生活予以梳理，为下个环节父母眼中的假期做铺垫。】四、父母眼中的假期1.同学们，在我们看来，我们的假期这么高兴，收获这么多，那在爸爸妈妈眼中，我们的假期过的怎么样呢？2.反馈调查结果，采访满意家长。（语音视屏）3.对比反思自己哪里不足总结：同学们，能认真思考，自己假期生活存在的不足，老师相信，只要你们用心过，下个暑假一定能有更大的收获。【设计意图：该环节是前一活动的提升，也是教学的重点所在。教师通过反馈家长对孩子假期的思考，通过教师的追问及有效的评价，引导学生思考，提升认识，从而明白假期要用心过。】五、作业布置1.和父母讨论如何过好暑假。2.填好我的暑假心得卡【设计意图：有意识地注重学生的课后延伸与拓展，让学生深刻的体会到，用心过，收获更大。】
2、《周末巧安排》教学设计
一、课程标准：
《周末巧安排》是本单元的第2课。相对于第1课已引导学生要学会用心度过长段的假期，本课侧重引导学生学会安排日常生活中短时段的闲暇时间为延续与巩固。本课依据《课程标准》“愉快、积极地生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”而编写。教材由四部分组成“说说我的周末”“这样可以吗”“怎样安排更精彩”“小宝，不可以”及绘本副版内容。
二、教材分析：
周末，学生可以自由安排自己的时间，但大部分学生比较忙碌。如何巧妙的安排周末，度过一个有意义的短时段的闲暇生活，就需要好好思考。第一课时学习第一、二、三部分内容。“说说我的周末”引导学生回顾周末活动，讲过程、体验和感受。“这样可以吗”引导学生深入思考与探讨，继而反思自己是否有类似的行为，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。“小宝，不可以”引导学生说出日常生活中和父母存在的分歧和矛盾，学会化解。引导学生能够判断自己的行为是否合理可行，学会控制自己的行为，知道什么事可以做，什么事不可以做。第二课时主要教学第四部分“怎样安排更精彩”。引导学生交流巧妙安排周末的金点子。教材呈现的六个情境列举了学生在周末想做的事情。这里的分享是有层次的。教学时，可以展开小组讨论。另一个环节通过两个学生讨论的场景，突出了两条重要原则：意识先做重要的事情，而是劳逸结合，适当安排户外活动。本课的教学生长点重在引导学生分清事情的轻重缓急，学会优先安排重要的事情；能与老师父母分享自己的周末计划，并通过沟通与协商获得家人对自己周末安排的支持，或者协助自己修改、完善计划中不适当、不合理的地方。
三、教学目标：1、能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，培养学生的时间观念。2、能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，学会在生活中合理安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。四、教学重点：能合理安排自己日常短时段的闲暇生活，能意识到合理利用时间的重要性，明白珍惜时间的意义。五、教学难点：能够结合生活的具体情况判断自己的行为是否可行，具有管理和控制自己行为的能力，引导学生分清事情的轻重缓急。六、教学准备：教师：课件学生：书上填写好“我的周末—活动卡”周末做了什么事？你有什么收获？七、教学过程（一）联系生活实际，导入新课同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？为什么？书中的小红也度过了一个充实而精彩的周末，她去图书馆读喜欢的书了。小红是个爱读书的小姑娘。其实老师已经知道你们上周末干什么了，不信瞧。（观看周末活动小视频），
看来，同学们的周末真是精彩，看来对于周末，我们都有不同的感受。这节课，我们就来聊聊这个话题——揭示课题：《周末巧安排》。设计意图：联系实际，用视频激发学生兴趣引入，唤起学生记忆，产生共鸣，从而积极参与学习过程。
（二）创设情境，感悟体验活动一：周末生活大家聊1、小组合作：组内说周末做了什么？有什么收获？推选优秀的来分享。2、集体分享。教师适时点播评价，并按学生分享的板书关键词。3、小结：你们的周末丰富多彩，可以做很多自己想做的事，多开心啊。板书：丰富多彩4、这个周末，你会安排什么？（同桌说一说再分享）如果想做的是太多，该怎么办？板书：合理安排
设计意图：本活动作为第一个活动，引导学生分享自己的周末生活。通过小红和其他小朋友的周末介绍为学生交流提供了范例。接着通过小组交流的方式，引导学生分享自己的周末活动，教师引导学生不仅讲过程，更要谈体验和感受。此活动和前面的导入环节中的周末调查进行了很好的衔接。另一方面也为后面活动选择打下基础。
活动二：这样可以吗——判断导行1.师：下面就来考考你，这样可以吗？
2.师：先来看这几幅插图，观察一下图中小朋友的言行。仔细看哦。（出示图片）
3.那你是属于哪一种情况呢？对吗？为什么？举手发言。4、你赞同早起还是晚起？你觉得什么事情应该先做，什么事情可以后做？理由是什么？
总结：同学们，对错要根据我们每个人自己的实际情况来选择。该做的一定要做，还要注重有益身心如果前一天晚上因为参加活动而晚睡了，今天没有什么安排，是可以适当晚起的。即使前一天没有任何活动，到周末了，我们也可以适度多休息一下。当然我们还是要多听听爸爸妈妈的意见，让我们的周末过得充实、愉快而有意义。
设计意图：教师通过一个小调查，在调查判断的过程中，学生其实也是在反思自己的行为。学生可以自由地交流自己的想法。这一环节不用限制学生表达什么，要允许他们自由选择，但要说出理由。让学生自由地表达自己的观点，可以了解学生最真实的想法，也可以让他们互相学习，教师在交流中引导学生知道什么事可以做，什么事不可以做。
活动三：周末生活“不可以”——明理辨析（一）绘本故事《小宝，不可以》1.师：周末我们可以开开心心地做自己想做的事。可是最近，有个叫小宝的
小朋友却有了烦恼，让我们一起走进绘本故事《小宝，不可以》师生合作读绘本故事。
2.师：小朋友，你有没有碰到过类似的事情？和我们一起分享一下你曾遇到的“不可以”。
3.师：是啊，我们都想过自由的周末，小宝也想不明白为什么有那么多的“不可以”。我们一起分析一下，小宝为什么不快乐？（播放课件）
4.现在，你能回答小宝的问题吗？为什么有这么多的“不可以”，这么多“不可以”意味着什么？包含了什么？
预设：爸爸妈妈给我们提出这么多不可以，是为我们好，希望我们养成好的习惯！
5.师：这么多的“不可以”其实包含了家人的期待和关爱。当然，如果你有不想做的，可以与家人沟通，共同商量对策。约定好以后就要说到做到，坚持去做。
6.现在再遇到上面的这些场景，你会如何去处理呢？你可以选择刚才的一个场景来说一说。
预设：当我特别不想练琴的时候，可以和爸爸妈妈商量一下，能不能过会再练。
预设：如果我不想做作业，爸妈说不可以，我就想爸爸妈妈也是为我好，我要先完成作业再玩。
师：看来我们都是懂事的好孩子，能理解父母的用心，以后再遇到“不可以”相信你一定会处理好。
设计意图
生活是德育课程学习的基础。教师邀请学生一起读绘本故事，通过学生的朗读，走进文本中的小宝，通过感同深受，来反思生活中自己的行为。
（四）拓展延伸，总结升华
1.师：那周末的两天时光我们该怎么安排，才能充分利用时间，发挥它最大的作用呢？学生说。
2、一起喊出我们的口号：合理安排，做到学好、玩好、休息好，快乐过周末！
3.实践作业：想想周末适合做些什么。记录周末都怎么安排的。
设计意图
是对前面活动的总结延伸，并引导学生学会珍惜时间。开放式的提问，引发学生思考，又为第二课时的学习做了一个铺垫。
板书设计：
周末巧安排
丰
读书学习培养特长合
富
健身运动学做家务
理
多
亲近自然游戏玩耍
安
彩
欢乐聚会
排
3、《欢欢喜喜庆国庆》
教材分析：
《欢欢喜喜庆国庆》是二年级上册《道德与法治》第一单元第三课的内容。本节课执教的是第一课时，教材依据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第12条“尊敬国旗、国徽、学唱国歌。为自己是中国人感到自豪”而编写。教材由毛主席开国大典讲话的场景引出新中国的生日，了解新中国生日的含义和由来。又由缅怀先烈的场景，引发学生分享知晓的革命先烈故事，激发学生对革命先烈的感激和敬意，体会新中国来之不易。并通过国旗、国徽、国歌出现的情景，渗透法律法规，树立国家意识，引导学生从细节做起，珍爱国旗、国徽、会唱国歌，懂得基本的礼仪，做到行为文明。用自己的实际行动表达对祖国的爱。学情分析：
现在的儿童生活在和平年代，中国曾经的苦难历史对于他们来说年代久远，而且因为年龄较小，阅读和积累有限，更增加了了距离感。通过课前的了解，我发现孩子们对于国庆、国旗、革命先烈认识都极为模糊。对于国庆，孩子们首先想到的是可以放假了，可以出去玩了，他们不清楚国庆节本身的含义以及国庆节对中国人意味着什么。对于革命先烈的事迹，更是接触甚少。基于以上情况，我觉得加强爱国主义教育是迫切且必需的。但对于二年级的学生来说，国家、国庆是一个抽象的概念，本课意在加以延伸，不断强化学生对祖国的了解，所以在教学过程中，结合低段学生年龄特点，设计与他们相适应的活动让学生积极参与体验，深情地缅怀革命先烈、充分认识国旗、知道国旗的意义，知道升国旗的基本礼仪，并能够自觉遵守，使学生深深地热爱国家的标志，热爱自己的祖国。教学目标：
1.建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义；2.崇敬革命英雄，并对其深怀敬意。3.认识国旗、国徽，会唱国歌，明白国家标志的意义，自觉遵守升国旗时的基本礼仪；教学重难点：缅怀革命先烈，知道新中国的来之不易；认识国旗、国徽、国歌，明白国家标志的意义；通过活动，养成在升国旗时良好的行为规范，激发学生国家标志的尊敬。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、每个学生手执一面五星红旗教学方法：情境创设，小组合作，示范引领，体验感知教学过程：一、激情引入1.氛围营造学生左手拿小红旗，挥动手中的小红旗进场。（音乐：《我和我的祖国》）孩子们，当音乐停止时请把你手中的小国旗横放在大腿上，小背挺直，今天的活动马上就要开始了。（音乐停止）2.小队介绍很高兴又和二三班的孩子们见面了，还记得我吗？我也想再认识一下你们，
请依次介绍一下你们的小队吧！（出示小队名）生：富强队：口号：富强富强、国富民强明主队：口号：民主民主、人民做主文明队：口号：文明文明、人人文明和谐队：口号：和谐和谐、社会和谐
3.宣布主题活动开始欢迎各小队的孩子们，希望你们今天表现出最美的自己，我们马上就要上课
了，准备好了吗？孩子们，每个人都有自己的生日，看，过生日的时候每个人脸上都洋溢着笑
容，（课件生日图）你们在过生日的时候开心吗？（生：开心）我们把生日这天的开心和幸福定格在这一时刻。祖国妈妈也有自己的生日，你们知道她的生日是哪一天吗？（生：10月1日）（板书）10月1日也就是国庆节。（板书）今年祖国妈妈将过70岁的生日了。你们想了解她吗？（生：想）今天陈老师就和大家一起走进《欢欢喜喜庆国庆》的活动。（板书）我们先看一段视频，随着视频，打开记忆的大门一起去了解祖国妈妈。（播放祖国妈妈的视频）你们在视频中看到了什么？有什么感受呀？（生自由作答）
为了给祖国妈妈70周岁庆生，今天我们将用一种特殊的方式------举行一场庄严的升旗仪式，为祖国妈妈70周岁献礼。
【设计意图：营造欢快的氛围，凝聚小队的团结，了解国庆节的来历和祖国70周年的历程，激发学生参与活动的激情。】二、活动一革命先烈永不忘
1.（感叹）70年的风雨、70年的艰辛历程，祖国妈妈的繁荣富强是无数先辈用鲜血换来的，来之不易，我们不能忘记他们。仪式之前，我们先了解他们的故事。请我们班的故事大王给我们带来革命先烈《王朴》的故事。（生讲故事）
2.孩子，听了你讲的故事，仿佛把我们带入了那个战争年代。我们也邀请了一位80高龄的罗爷爷，聆听他见证祖国70年来的历程。（视频：老军人讲祖国历程）
孩子们，听了革命先烈《王朴》的故事，也听了罗爷爷的讲述，你有什么想说的吗？
生：自由作答3.感恩今天的幸福生活，更要缅怀先烈。所以国家把国庆节前一天，也就是每年的9月30日定为中国烈士纪念日，我们一定要记住这个日子，记住他们。（课件）【设计意图：听故事，听历程，感悟新中国是无数先烈用生命换来的，来之不易。激发学生崇敬先烈，珍惜今天的幸福生活。】三、活动二国家标志记心间1.是他们的牺牲换来了新中国的成立。1949年10月1日毛主席在天安门升起了第一面五星红旗，代表新中国的诞生。（视频，开国大典）就是这一面五星红旗就成了祖国妈妈的象征。2.课前同学们已经收集了很多关于国旗、国徽、国歌的资料。各小队，请你们先在队内交流，然后和大家一起分享分享吧！（小组交流搜集到的资料）生：自由作答（板书：国旗、国徽、国歌）3.认识了国旗、国徽，你们在什么地方看见过他们呢？生：自由作答
是呀，国旗、国徽、国歌原来就在我们的身边。4.她们是中国的象征，也是名族的象征，更象征着祖国妈妈。宪法规定：中华人民共和国国旗时五星红旗，中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，中间是谷穗和齿轮。5.你们对国家的标志有了一定的了解，那当你们遇到以下几种情景时，你会怎么做呢？（课件：四种情境图）各小队分别就一种情况进行讨论，选一人汇报。（小组讨论）生：自由作答6.昨天老师在班上拍到这些照片，请孩子们当当小评委，看他们的做法是否正确。（课件：本班孩子玩耍国旗的图片）生：自由作答是呀，小国旗是祖国妈妈的象征，我们要尊敬她，更要爱护她，请孩子们当好护旗小天使，从现在开始，保护好你手中的小国旗，护旗小天使们，能做到吗？（生：能）7.老师想再以抢答的方式考考你们。（课件：5个抢答题）回答正确，我相信此刻你们一定是把国家的这些标志都深深的印在了你们的心中。【设计意图：认知国旗、国徽、国歌，了解它们的含义，感知它们是祖国妈妈的象征和标志，用创设情景活动的方式加强学生的爱国情感。】四、活动三我向国旗敬个礼1.在面对国旗时，我们应该怎么办呢？看他们是怎么做的。（课件：面对国旗图）生：自由作答2.是呀，作为小学生，面对国旗一定要用最标准的姿势。面对国旗我们一定要做到（全体起立）身直立，看国旗，不打闹，敬礼。（师示范、师巡视）3.我们来升旗时的《姿势大比拼》，比一比哪个小队坚持得最好。挑战时间一分钟，各小队，敢挑战吗？敬礼（一分钟姿势大比拼）【设计意图：让孩子们通过自己亲身体验，加深对祖国标志和象征的尊重，并用自己的实际行动表达对祖国妈妈的爱。】五、活动四我为祖国来献礼1.礼毕！刚才各小队的姿势都很好，激动人心的时刻就要到了，现在我宣布，送给祖国妈妈最美的生日礼物----庄严的升旗仪式，现在开始。有请主持人。主持人：全体立正、出旗、奏乐、唱国歌、敬礼、礼毕、请护旗手退场。2.让我们一起对祖国妈妈说一声：祝祖国妈妈生日快乐！【设计意图：通过升旗时的情景演练，让学生真实地感受到升国旗时的庄严气氛，引导学生在以后的升旗仪式上都要遵守升旗规则，做一个爱国小公民。】六、总结活动、课堂延续生活1.孩子们，请坐。刚才你们的表现太棒了。在祖国妈妈70华诞之际，用自己的实际行动向她献礼。在本学期的开学第一天，我们江北十万师生也为祖国妈妈献上了礼物，共同唱响了《我和我的祖国》。（视频：我和我的祖国，生挥动手中的小国旗）结束语：孩子们，在歌声中我们结束了《欢欢喜喜庆国庆》的活动，各小队的孩子们，本次活动不管结果怎样，老师相信对你们的影响是深远的。活动结束了，你手中的小红旗应该怎么样呢？
生：保存起来。
师：同学们下课。
【设计意图：共同唱响献给祖国妈妈的生日礼物，在活动结束时，再问生
手中的小国旗应该怎么办，是为了把课堂中的学习延续到生活中。】
板书设计：
欢欢喜喜庆国庆
国旗
富强队
国徽10月1日
国庆节
民主队
国歌
文明队
和谐队
4、《团团圆圆过中秋》
一、教学内容人民教育出版社第一单元《我们的节假日》中的第四课时《团团圆圆过中秋》，
课本的14-15页二、教材分析：让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，理解中秋团圆的内涵感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化。三、教学目标：（一）知识目标：1、了解中秋节的一些传说与由来以及中秋节的习俗。使学生知道中秋节是我们秋季里的民族传统节日，知道中秋节是家人团聚的节日。2、知道身边的人是怎样过中秋节的。（二）能力目标：通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力。（三）情感与态度目标：1.在活动中，感受与教师同伴共庆佳节的快乐,萌发爱教师、同伴的情感。学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。2.通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。四、教学重难点：（一）重点：知道中秋节是我国的传统节日，了解中秋节的传说。（二）难点：提升学生的生活经验，培养学生的能力，激发学生的情感。
五、教学准备：（一）教师准备：课本,课件。（二）学生准备：1.提前调查关于中秋节或者月亮的诗歌、神话。2、通过听家长讲、看书或看电视等途径，了解有关中秋节或月亮的传说故事以及中秋节习俗。3.回顾自己家过中秋节的情景。六、教学过程：（一）、听歌导入新课（3分钟）师：同学们，我想给大家播放一首儿歌，请认真听并猜一猜儿歌中说的“月亮婆婆过生日”是哪一天，是什么节日？（播放儿歌）生：8月15，是中秋节。师：中秋节还叫什么节？是8月15日吗？生：还叫团圆节，八月节，秋节。师：今年的中秋节是哪一天过得呢？（PPT）每一年的中秋节都一样吗？（农历、公历）师：每年的农历八月十五是中秋节，中秋节是我国的传统节日，以前的中秋节你们家是怎么过的呢？生1：吃月饼（香甜）生2：赏月（圆、亮）生3：团圆师：中秋节又是一个团圆节，那么今天，咱们二年级（）班这个充满温暖与友爱的大家庭，就集体过一个团团圆圆的中秋节。好吗？板书（团团圆圆过中秋）二、新授：师：首先，进入第一个话题：话中秋活动一：话中秋：1、同学们，关于中秋，你还知道哪些内容呢？生1：我知道关于中秋节的神话故事。比如嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚折桂。生2：我知道关于中秋节的歇后语。八月十五的月亮——正大光明八月十五
看桂花——花好月圆。
生3：我知道中秋节的来历。秋天是收获的季节。农民为了庆祝丰收，表达喜悦
的心情，就以秋天中间这天作为节日。农历的八月是秋季中间的一个月，十五日
又是这个月中间的一天，所以就有了农历八月十五中秋节。
2、原来你们知道这么多的关于中秋的事啊，那么今天老师也准备了一个神话故
事《嫦娥奔月》请看
师：是啊，这些美丽的传说故事披着神秘的色彩，蕴含着中国古老的传统文化。
3、当然，各地过中秋节也有不同的习俗，你知道哪些呢？（书14页）师：对
于你来说中秋节是个什么样的节日？
生：快乐
幸福
(板书)
4、我们祖国地大物博，少数民族也有自己独特的庆祝方式。你知道他们是怎么
过中秋节的吗？（PPT）
壮族：祭月
苗族：闹月
傣族：拜月
蒙古族：追月
活动二：品中秋，
1、同学们，今天，我们团圆了幸福了快乐了，你们可知道，在这幸福的背后，
有多少人在我们默默付出。（出示图：各行各业的人们。）同学们，你知道哪
些这样的人们？
生1：医生在给病人做手术，
生2：清洁工人打扫城市。
生:3：交警指挥交通。
师：除此以外你在图片上还看到了谁，他们都在干什么？（PPT）
师：是啊，为了让我们过一个团圆祥和的中秋节，他们忙碌在各自的工作岗位上，
不能回家过节和亲人团聚。而此时此刻，你想对这些人说些什么？
生1：我们应该珍惜现在的幸福生活。
生2：感谢有你们的辛苦劳动。
生3：我要好好学习，长大后也能为祖国做贡献。（板书：珍惜）
师：像这些漂泊在外的人们常以月亮来寄托他们浓浓的思乡之情。你知道关于月
亮的古诗词吗？
生1：举头望明月，低头思故乡。-----李白《静夜思》
生2：海上生明月，天涯共此时。-----张九龄《望月怀远》
生3：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
师：你知道这些诗句吗？品一品，读一读。
2、孩子们，中秋节我们和家人团聚了，今天，咱们班级这个大家庭团圆了，可
是你们知道吗？中华民族也是一个大家庭，可是我们的祖国母亲还有一个孩子还
没有回来，那就是宝岛——台湾！
师：你想对不能回家的台湾说点什么？
生1：我希望台湾能早日回到祖国的怀抱。
生2：我想早点和台湾的小朋友一起玩，一起学习。
师：我们共同期望，台湾能够早日回到祖国的怀抱，实现中华民族的大团圆。
活动三:送祝福
1、同学们，在这样一个美好的日子里，就让我们把那美好的祝福送给在工作岗
位上辛勤工作的建设者，送给台湾的小朋友和世界各地的华人，送给灾区的孩子，
送给远方的亲人和朋友吧。以小组为单位，用你喜欢的、擅长的方式给他们做礼
物送祝福。
三、总结
1同学们，秋天是个美丽的季节，秋天是个收获的季节，在这个美好的季节里，
我们共同感受到了幸福，收获了快乐，懂得了珍惜。最后，老师也想送给大家一
份美好的祝福，祝福大家月圆人圆事事圆，祝福大家学习进步，梦想成真。
板书：
团团圆圆过中秋
快乐
幸福
珍惜
每课教学反思
第一单元我们的节假日1假期有收获
二年级学生刚刚结束了进入小学后的第一个暑假。长长的暑假中，学生的假期生活各具特色，开学后他们一定非常想与同学交流与分享。有趣的活动对低年级学生来说具有吸引力，学生很乐于参与其中。漫长的暑假，二年级的学生大多数还没有形成自主计划和安排生活的习惯，特别是长时间闲暇时间的安排，对他们还有一定难度。
节假日自主时间较多，如何度过一个有意义的、有收获的假期，是每个学生都需要好好思考的。《假期有收获》教材内容结构由"用心过，有收获"和"有打算，不忙乱"两项活动内容组成。通过本课的学习，我们引导学生养成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法运用到节假日中，从而为后面三课的学习及合理安排更长远的人生时间中的长段闲暇时光打好基础。
在制订教学目标时，我很关注学生是否会反思自己和他人的假期安排。我们班有些学生比较自由散漫，自控力较差，自觉性不高。因此，暑假前我布置了一项作业：制订一份假期安排计划，并能按照计划度过暑假。上这节课前，我充分了解了学生暑期计划的制订与实施情况，并根据班内存在的
问题进行交流、展示。这样，暑期的学习活动，就顺理成章地成为了本课的教学内容，上得比较顺手。
除主体的教学目标外，我通常会制订一些长期的教学目标。本课落实的长期目标是培养学生善于倾听，能够在同伴发言时认真倾听，养成不随意插嘴的好习惯。这是因为我发现班级中有一部分学生不善于倾听，别人讲话时经常插嘴，影响交流的效果。这一长期目标并非一两次课能够完成，会倾听作为一种文明行为和习惯，它需要一个养成的过程。本课是讨论课，所以，我将“学会倾听”设为长期目标，引导学生在分享自己的假期生活的同时，还要特别注意培养学生倾听的好习惯，使本课教学有序开展，提高课堂教学的实效性。
2周末巧安排周末巧安排是二年级道德与法治第一单元《我们的节假日》中的一课。本节课的一个重点目标是引导学生合理安排自己的时间。在上这节课的时候有两点印象深刻。首先教学“这样可以吗”这个框题时，先引导学生回忆自己周末的时候早上几点钟起床的？起床后你都做了些什么事情？作业和游戏有时如何安排的呢？从学生的回答中可以看出他们起得大部分都很早，很多孩子先做作业再玩游戏；在这个基础上进行辩论：周末早起好还是晚起好？应该
先做作业还是先玩游戏？大部分学生都倒向了“周末早起，先做作业”这样的观点。我发现在这个过程中学生对自我的观点进行了有意识的约束，这是一种很有意思的行为，在特定的环境下孩子会对自我的观点或行为进行约束，这种环境往往是在有监督或者旁观的设定下，返回到日常的环境时，大部分学生则会回归常态。所以在这里我就扮演了一个反面的角色，试图突破这种常态。我对学生说自己周末就想睡个懒觉，因为平时上班太累了，可以吗？这时有一个小男生举起了手，说起了他自己睡懒觉的经历，然后我们进入了深度的辩论，早起晚起没有绝对的对错之分，只是要把握好度，如果确实有需要是可以多睡一会的。
突破常态，引领教学走向深入。其次，在讲到周末大家都是怎么过的时，几位同学说了自己愉快的周末生活，有一位同学哭了。经过询问得知他周末一直在家里写作业，家长没有时间陪他出去玩。听完之后一阵心疼，孩子有点可怜。同时我又陷入了深深地思考当中：现在的孩子被安排惯了，失去了自我计划自我安排的能力，不外出，在家里一样可以精彩。
3欢欢喜喜庆国庆国家是非常抽象的概念，如何将这个概念与学生已有的生活经验相衔接，从而真正初步产生对国家的认同，是本课的重难点，部分学生已经知道国庆节是哪一天知道国旗。知道国旗国徽会唱国歌，能以画画唱歌等形式表达自己对祖国的祝福和热爱，因而课堂需要以此为基础，提升国家意识，强化爱国情感，激发爱国情怀，课前教师充分了解学情，课堂中采用小老师讲解等方式。发现学生认识情感中的生长点在根据教学目标进行引导，我们也可以通过同伴之间的感悟分享，提高全班学生对国庆节及相关知识的认识，增强对祖国的认同感。 本课重在引导学生建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，重进革命英雄，并对其深怀敬意，能识别自己国家的象征，尊敬国旗国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪，并在实际行动中做到会唱国歌，白觉 遵守升旗仪式时的基本礼仪，初步培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习资源，主主动探索，能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。爱国主义教育比较抽象，它与学生的日常生活和认知水平有一定的距离，因而对二年级的学生来说，爱祖国爱人民很容易成为空洞的口号，如如何
让"爱祖国，爱人民"转化为实实在在的日常生活中的行为，需要我们思考，通过具体的学习活动展开，如"认认国旗、找找国徽、学学升旗礼仪"等具体活动，引导学生理解国家的尊严，理解国家象征的神圣，以此体现我们对祖国的热爱，并让学生懂得爱国，要从实际行动做起，比如升国旗时行注目礼少先队员敬队礼，保持严肃，不随便讲话，身体不随意扭动，唱国歌时要有精神，声音洪亮等等。论据充分，文字运用娴熟。
4团团圆圆过中秋
《团团圆圆过中秋》这课是统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元的第四课。本课通过“中秋”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节日民俗和节日的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感;通过文化共同体的节日、习俗教育，帮助学生奠基公共意识;并且引导儿童通过“回忆以往的中秋怎么过”去品出生活的文化与道德的意蕴，使儿童成为文化传统的承载者，同时教育学生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。二年级学生年龄小，集体意识还比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为主的阶段，因此对他们的“奠基公共意识”教育必须借助直观的实物
或事件作为载体。因此，这节课，我设计了如下五个教学环节：
一、营造氛围，找中秋二年级的学生虽经历过了几个中秋节，但是他们毕竟年龄小，记忆力不强，过去的中秋节或许已经淡忘，今年的中秋节又还没有过，所以，他们对“中秋节”的印象不算太深刻，为此，课首我通过播放儿歌《爷爷为我打月饼》，营造中秋的节日氛围，唤起学生对节日的记忆，感受中华民族尊老爱幼的传统，并由此引出本课话题“过中秋”，接着让学生从日历中找“中秋节”，通过三年的中秋日期对比，明确中秋节是以农历日期为规定的，每年农历八月十五就是我国的传统节日——中秋节。在此又让学生说说我国的其他传统节日，了解传统节日“传统”的含义。二、了解来历，知中秋我播放视频《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的传说，明白节日的来历和意义，感受渊源流传的民族传统文化。三、团团圆圆，过中秋本环节帮助学生了解中秋的习俗，是本节课的重点，我课前让学生收集了各地的中秋习俗，课上让学生汇报，结合课本和图片，帮助学生了解全国各地的中秋习俗，重点是“细细品味我们的中秋是怎么过的”在多媒体的直观演示下，引导
学生回忆“拜月”“赏月”“吃月饼”“吃团圆饭”的经历与心情，感受亲人欢聚一堂的喜悦，让学生在回忆中产生情感共鸣，在现代习俗与古老传说的交汇中，感受传统节日这个民族文化共同体对于中华民族的意义，潜移默化地渗透民族传统文化教育。
四、感受思念课本中有这么一句话“团圆和思念是中秋节的味道”，因此，我觉得除了让学生感受“团团圆圆过中秋”的喜悦，还要让学生品味“每逢佳节倍思亲”的无奈。我利用课本中的小故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，让学生感受亲人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味。在这一环节，我结合我国中秋国假和高速免费，引发学生感恩所有的关爱，实现道德与法治教育的目标。送出祝福，迎中秋有了中秋的“思念”，就有了中秋的祝福，本环节引导学生从祝福亲友到祝福祖国，实现情感的升华。一节课上下来，感觉自己在引导学生多说、多品味的方面做得还不够到位，比如，在“团团圆圆过中秋”环节，假如能多一点时间让更多的人说说自己的中秋怎么过，或者让学生四人小组之间说一说，可能更能引发学生的共鸣，学生对中秋习俗会有更深刻的了解，民族传统文化教育更能得到落实。再如“感受思念，品中秋”环节，如能让学生回忆亲人没法回家团聚的情境，或者说说自己思念亲人的感受，可能学
生能有更深的感触。二年级《道德与法治》是新教材，该怎么上好这门课，我觉得自己还没有开始摸索与尝试，本节课，就作为一次尝试吧，敬请各位专家同行赐教!
篇十二：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
部编版小学道德与法治二年级下册教案及每课教学反思
第一单元让我试试看1挑战第一次2学做“快乐鸟”3做个“开心果”4试种一粒籽单元复习与测试
第二单元我们好好玩5健康游戏我常玩6传统游戏我会玩7我们有新玩法8安全地玩单元复习与测试
第三单元绿色小卫士9小水滴的诉说10清新空气是个宝11我是一张纸12我的环保小搭档单元复习与测试
第四单元我会努力的13我能行14学习有方法15坚持才会有收获16奖励一下自己单元复习与测试
《挑战第一次》
◆教材分析生活中有很多第一次，第一次的挑战有惊有喜，本节内容围绕“第一次”让同学
们回忆了一些第一次时的经历和心理活动，鼓励同学们要勇敢进行挑战，但在挑战的同时要注意安全。
◆教学目标【知识与能力目标】
（1）了解生活学习有很多第一次，第一次没那么可怕。（2）敢于去尝试更多的事情。【过程与方法目标】
通过讨论，学生学会表达自己的问题，并尝试去解决。
【情感态度价值观目标】
（1）体会挑战中的乐趣；（2）学会分辨哪些事情可以尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情可以在别人的帮助下尝试。
◆教学重难点◆【教学重点】
让同学们明白挑战第一次没那么可怕，要勇敢去尝试。
【教学难点】
分辨可以挑战的事情、不能挑战的事情以及在别人的帮助下可以挑战的事情。
◆课前准备四◆季的形成。
多媒体课件、故事等。◆教学过程
【导入新课】
板书：我的第一次。让同学们说说自己的第一次，导入新课。
【讲授新课】
生活中有很多第一次。第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜，请大家来说说自己的第一次，说一说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉。
生：我想说一下我第一次洗衣服。有一天我把衣服弄得很脏，怕我妈妈凶我，就决定自己把衣服洗了。我开始不知道应该怎么洗，就把水、衣服、洗衣服都放在盆里，然后搓，最后把水倒了又洗了一遍，虽然最后衣服洗的不是很干净，但是妈妈还是夸了我，我很开心，从那以后我就经常帮妈妈做家务了。
生（示例回答）：我印象最深的第一次是学骑自行车，上一年级的时候我想学骑自行车，于是就让爸爸教我。开始骑的时候很害怕不敢动，但是爸爸一直说让我不要害怕，他会一直在后面扶着，我也就放心骑起来了。但是还是摔了几次，因为爸爸已经松手了，虽然摔的很疼，但是在爸爸的鼓励下我还是坚持下去了，最后我就学会了骑自行车。
师总结：我们都有过很多的第一次，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获，接下来咱们来听老师讲一个故事，小马过河的故事，看看大家从这个故事中听出了什么，能得到什么启示。
板书：小马过河
小马和他的妈妈住在绿草茵茵的十分美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。
有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”
小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢?犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀?”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀?只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。他今天特别高兴，你知道是为什么吗?
生：因为他通过自己的尝试知道了水的深浅，并且还替妈妈做了事情。
师：对，这个故事告诉我们只有自己亲自尝试过以后才会知道水有多深，我们要勇敢去尝试。那大家还有什么想去试的新鲜事情吗？接下来大家就讨论一下，你有哪些想尝试的事。
板书：我还想试学生讨论。有同学记录讨论的结果。（那些事要大胆试，那些事不能试，哪些事情可以在别人的帮助下试一试等）生：我想学滑冰生2：滑冰能锻炼身体，但是一定要注意安全，要在大人的保护下才可以试。生：我上课不敢回答问题生2：勇敢回答问题，说错了也没关系师：同学们说得都很好，我们都有很多想去做的事情，但是可能会因为很多原因而没有做，那么大家可以把想做的事情列出来，同学帮忙想办法，大家一起来挑战。同学们进行讨论，将自己想做的事情说出来，看看其他人有没有好的建议，也可以一起去做等。【课堂小结】本节课主要是让同学们说出自己的第一次挑战和还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。
◆教学反思
略。
《学做“快乐鸟”》
◆教材分析快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对
困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
◆教学目标
【知识与能力目标】（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；（2）学习解决烦恼的方法；（3）明白帮助别人自己也会快乐；【过程与方法目标】通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。【情感态度价值观目标】（1）懂得解决自己的烦恼；（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；
篇十三：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
二年级（2）道德与法治教课工作总结（二〇一七——二〇一八学年度第一学期）
在《道德与法治》(二年级上册)的教课中，我可以依照新课程标准的教育理念指导教课，参照了《公民道德建设实行大纲》及《义务教育道德与生活课程标准》等资料。为了创建性地展开好本课的教育活动，我着重以小孩的生活为基础，以培育道德优秀、乐于研究、热爱生活的小孩为目标。按照这一目标，在教育活动中我主要着重进行了以下四个方面的教育教课工作：
一、着重了做小孩教育活动的指导者和合作者
新的课程标准规定了我们的任务不是解说教科书，而是努力创建适合的活动环境与条件，灵巧多样地采用教课活动和组织形式，联合实践培育小孩的道德与习惯，保护小孩的好奇心，引起研究欲念。让他们可以生动、开朗、主动地学习，身心健康地成长。
二、着重珍爱小孩生活的价值
小孩道德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教课过程中，我经过深入浅出的道德的，科学的，生活的启发教育，指引学生热爱生活，学习做人。为小孩形成踊跃的生活态度和实质的生计能力打下优秀基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人品和正确的价值观、人生观打下基础。
三、着重经过各样教课活动来实现课程目标
教课活动中，我着重小孩直接参加的主题活动，游戏和其余实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是纯真地解说教科书。我们的讲堂上更多地是经过实质参加活动，着手动脑。建立知识和能力，形成内化的道德道德。经过活动的展开，让同学们认识自我，认识自我的价值;认识社会，以发展的目光看四周的世界。加强学生的
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爱国情怀和骄傲感。经过活动的展开，环绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培育和内化，即：让学生们健康安全地生活;快乐、踊跃地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。
四、着重了创建性、开放性的教课模式我能依据当地小孩的实质，面向小孩的整个生活世界，联合川区的详细状况，松开手脚，勇敢试试，开发利用课程资源，把我们的讲堂拓展到家庭，社会及小孩的各样生活空间，并联合学校的其余活动或相关学科的配合中弹性地延长，关注小孩丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还实时地把社会中新的信息，新的科技成就，小孩生活中新的问题汲取到课程中去，不停提升了教育教课的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上获得提升。以上是我这学期的教课工作总结，此中的不足之处我会进一步改良，在此后的工作中，我会更为的严格要求自己，努力提升自己的教课水平，争取获得更好的成绩。
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篇十四：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元我们的班级
第5课《我爱我们班》教学设计
教学导航
【教学目标】
1．热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。2．知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，让自己做班级的主人。3．养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。
【教学重点】
在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
【教学难点】
培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
【教学准备】
教师准备：课件，《幸福拍手歌》音频。学生准备：预习本课内容。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、班级生活快乐多1．导入：同学们，你们还记得这些照片吗？课件出示秋游时的照片。
新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计2．请大家回忆一下当时的快乐感受，说说你最难忘的事。3．教师引导学生回忆难忘又有意义的事，学生大胆发言。4．除了这次活动，你们还记得哪些活动？尤其是同学之间互相帮助、互相关心的故事。可以借助自己手中的绘画、手工、摄影等作品加以讲解。5．学生讲解介绍。6．教师小结：你们真是细心观察的好孩子。【设计意图：课堂活动要与学生的现实生活相结合，让每个学生通过自己的生活实践和活动体验获得认知和发展。因此，在上课时利用学生熟悉的照片把学生带入本课的学习情境，激发了学生的学习兴趣，使学生乐于参与到课堂活动中来。】二、团结友爱的同学们1．播放学生在学校学习、生活的视频，感受校园生活的幸福，体会同学情。2．同学情来自于一次次的努力拼搏，一个个欢乐的瞬间，深深的同学情还来自于矛盾解决的过程中。3．在学习生活中，我们难免会遇到困难，这时候你会怎么办？同学又是怎么做的？4．夸夸我的同学：请大家夸夸自己的同学，说说同学对自己的帮助。5．想一想：在这一年中，你交了几个好朋友？参加了哪些班级或学校的活动？你还想再交几个好朋友？加入什么兴趣小组？学生说一说。【设计意图：此环节旨在让学生回忆和同学在一起的幸福生活，体会同学之间的互帮互助。】三、我为我们班点个赞（师出示课件：开运动会的场景）师：同学们，看看这些小朋友在干什么，请大家想一想咱们上次开运动会的情景。生回忆运动会的情景。生1：我参加了比赛，虽然跑步没得到名次，但我竭尽全力了，我很开心。比赛也让我认识了许多同学。生2：我和小媛在跳绳比赛中取得了名次，很开心。生3：我们努力拼搏，为了自己的目标而奋斗，冲向终点时的心情是无法用言语表达的。师：是的，这些同学都是因为对班级的热爱，愿意为班集体贡献一份力量。
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计其他没有参加项目的同学也在为他们呐喊助威，一样也是热爱我们的班集体。为了班集体荣誉大家都愿意贡献自己的力量，大家都是最棒的。
【设计意图：此环节是为了培养学生从小热爱班集体的情感。】
四、全班来跳集体舞
1．欣赏集体舞（师出示集体舞视频，学生欣赏）学生讨论什么是集体舞。师总结：通常指都市广场、校园、厂区由人民大众集体表演的舞蹈。区别于乡村村民年节之际的自娱性、集体性的民俗舞蹈，也区别舞台上由多人表演的群舞。集体舞为一种都市的大众性舞蹈，带有强烈的自娱性，舞步一般比较简单，队形变化也不复杂，是一种比较容易开展舞蹈。2．学跳集体舞。学生跟着视频学习跳集体舞。想—想，跳集体舞时我们要注意些什么呢？生思考发言：生1：跳舞时要注意团结协作。生2：按照节奏一起跳，不会踩到同学的脚。生3：保持距离配合好，玩得才开心。生4：按口号，走两下，跳一下。师：咱们就按你们说的慢慢来练习。【设计意图：此环节的目的是为了让同学们懂得团结，只有团结一致才能跳好。】
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元
第6课《班级生活有规则》教学设计
教学导航
【教学目标】
1．知识与能力（1）了解班级中要遵守哪些规则。（2）知道规则在班级中的作用。2．情感与态度（1）体会规则带给我们的好处。（2）愿意自觉遵守班级规则。3．行为与习惯养成遵守课堂规则的好习惯。4．过程与方法通过做游戏等活动初步认识规则的作用。
【教学重点】
1.体会规则给我们带来的益处。2.认识到班级规则的重要性。
【教学难点】
愿意自觉遵守班级规则。
【教学准备】
1．教师准备学生遵守班级规则和不遵守班级规则的有关资料和课件。2．学生准备搜集班级生活中的规则。
【课时安排】
2课时
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教学过程
新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计
一、课前游戏，初识规则：
1.体验游戏，认识规则。出示游戏规则师生互动做游戏，最终诞生一名获胜者。2.师小结：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们生活在二四班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则，否则班级也会一团乱。揭示课题：《班级生活有规则》（设计意图：让孩子在熟知的游戏活动中，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了品德课程回归生活的特点）
二、活动体验，认识规则
活动一：班级生活放大镜1.师生谈话，引导学生找出班级的优点。2.师总结：你们看，短短的时间，我就知道了你们班级有这么多的优点，看来这些都离不开老师对你们的严格要求，更是因为每位同学都能遵守班级的这些规则，才会让我们二（4）班这个班集体如此优秀！（设计意图：从学生的真实生活中寻找并发现班级优点，激发学生集体荣誉感的同时，让他们感受班级规则存在的重要性。）活动二：竞选优秀班集体自由谈话，寻找班级存在的不足。小组讨论：围绕纪律、卫生、活动、游戏四方面对照优秀班集体的标准查找发现具体的问题。情境创设，激发学生共同参与制定规则的积极性。讨论交流：针对班级存在的问题，师生共同制定班级新规。师小结:刚才找出的优点，是我们已经能自觉遵守的规则，根据不足之处，我们又制定出新的规则，合起来就是属于咱们二（4）班独一无二的规则，老师相信如果大家都能自觉遵守班级的规则，那么我们的班级生活会越来越快乐！(设计意图：以竞选学校优秀班集体为目标，引导学生自我发现，查找班级
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计中存在的问题，以主人翁的态度，积极寻求解决问题的策略，师生共同制定有效的规则，这样的设计充分体现了德育课程的真实性和实效性，真正实现了以生为本的课程理念。
活动三：学唱“规则小儿歌”出示规则儿歌师生边拍手边念儿歌。（设计意图：以儿歌的形式，既调动课堂的气氛，同时也强化了学生班级规则的意识）活动四：视频辨析促导行1.播放视频，学生说感受。师总结：是啊，如果我们都能像这位小朋友这样自觉遵守班级规则，我们的班集体一定会变得更加优秀。2.出示图片，师讲解。学生自由辨析。师总结：看来呀，班级的规则我们不仅要自觉去遵守，当一些同学违反了规则，我们就要去提醒他们，因为我们是生活在一个团结的班集体中。（设计意图：两段视频源于学生生活的真实情境，引导学生通过辨析加深认识，这样的设计避免了德育的空洞性和说教性，让学生于说服和辨析中更强化和巩固了道德认识。）
三、课后延伸，践行规则
教师语言激励：守规则可不是一天、两天的事，得坚持！老师这有一张表格，我们每天对自己在班级在学校守规则的表现做一评价，做得好，就给自己点亮一颗星，一天，两天，一个星期，21天坚持下来，相信你们一定收获一个好习惯的。科学研究表明，21天就会收获一个好习惯的，那在下一个21天，下下个21天，都要这样，我想你们班级一定会获得优秀班集体的称号哦！（设计意图：品德教育的最佳效果就在真实生活中，老师运用积星的方式进一步激励学生将今天的道德认识外化为行为，从而体现教育从课堂到社会的迁移。）
四、课堂小结，强化规则：
无规矩不成方圆，现在同学们自己懂得了班级规则，也制定出属于我们的班级规则，课后，请班长把这个规则带到班级里面，贴在墙上，你们都来做班级规则小卫士，自觉遵守班级规则，从小事做起，从一点一滴做起，只有这样，我们的班级才会更加和谐。下课！
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【板书设计】
新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计6、班级生活有规则
【教学反思】
这课的教学设计我正是遵循新课程标准中的“活动——体验——探究”这一新理念，以学生活动体验为载体引导他们知道规则在学习和生活中的重要作用，从而加强对社会生活认识和理解，形成初步规则意识，逐步养成自觉遵守规则的习惯，教学上立足于求真求实，追求课堂常态化。
在教学中，我通过学生最乐于参与的游戏导入课题，立刻活泼了课堂气氛，激发了学生学习的主动性，更让他们在快乐的体验中初步感受规则的重要性。在探讨制定班级规则过程中，我先扬其长，充分展示班级的优点，树立他们的信心，激发孩子们的集体荣誉感，再次唤醒他们对规则的重视，在此基础上，我以竞选班集体为目标，激发学生的主人翁意识，采用自评自查的方式发现班级现有的问题，进而制定有效班规，这样的设计充分体现了品德课来源于生活高于生活的课程理念。尊重学生，给予他们信任和指导，体现德育以生为本的境界。从课堂效果看，孩子们积极主动，达到了既定的目标。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有一些不足的地方，总结如下：
在师生交流时，我们还可以更为开放的心态就学生的回答给予更生活化的指导，不放过任何一个教育契机。
学生讨论时，可以将问题加以整合，从而提升课堂讨论的效率。
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元
第7课《我是班级值日生》教学设计
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【教材分析】
这一课共有4个活动主题：“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”、“夸夸我班的值日生”。主要是让学生知道做值日生一定要认真负责，在值日的过程中要有处理突发事件的能力，培养自己的责任心。
【学情分析】
孩子们上二年级以后，自理能力明显增强，有很强烈的乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情。在帮助别人后受到赞扬，他们心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的方法，或是不正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“好心办错事，越帮越忙”的现象。为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾、整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。
【教学目标】
1．知识与能力（1）了解值日生应该做哪些事情。（2）懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。2．情感与态度乐于为集体服务，萌发做值日生的自豪感。3．行为与习惯养成做事细致、有条理的好习惯。4．过程与方法（1）掌握收拾、整理的基本技能。（2）用观察、讨论交流、情景演练等方式进行探究。
【教学重点】
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计1.懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责的表现。2.养成做事细致、有条理的好习惯。
【教学难点】
养成做事细致、有条理的好习惯。
【教学准备】
1．教师准备：课件。2．学生准备：准备自己值日时的相关照片。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、图片导入，引出课题
展示本班级教室的图片，谈话引出“值日生”。出示课题：我是班级值日生。
二、实践引路，学习新知
（一）活动一：看动画，知内容。1.播放动画视频《我是值日生》。2.说一说视频中的小松鼠在校一天的值日内容。（问好、扫地、擦桌子、摆桌子、浇花…）3.师生交流：学校里的值日生还有哪些事呢？4.教师小结：原来，我们的值日内容这么多，涵盖了卫生、学习、纪律等很多方面。通过老师和同学们之前的交流，今天咱们就从最基础也是必不可少的卫生值日开始吧！【设计意图】教师从学生感兴趣的动画视频入手，生动活泼的画面吸引力学生的注意力，学生立刻明白了值日的主要内容。这样的设计符合学生的年龄特点，充分体现了品德课程的活泼性、生动性。（二）活动二：学方法，明技巧1.学扫地。
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计（1）学生交流如何扫地。（2）指生示范扫地动作；比较与“拖地”的不同。（3）教师小结：正确握住；按照一定顺序，从前往后或从后往前；不遗漏每一处地方等2.摆桌子。（1）学生交流怎么摆桌子。（2）学生上台，具体“摆一摆”，在活动中发现问题。（3）教师小结：原来摆桌子就像咱们做操站路队，要向“第一个”看齐。3.卫生工具规整。（1）图片出示不整齐的卫生工具，引导学生发现问题。（2）学生交流卫生工具摆放方法，上台摆一摆。（3）教师小结：摆放卫生工具时可以按照从高到低或从低到高的顺序，或者分类摆放等。4.教师总结：通过刚才的活动，我们知道了原来要想又快又好的完成打扫任务，是有一些方法和技巧的，掌握了这些小窍门，你们一定能完成的更加出色。【设计意图】教师在设计时将班级最基础的“卫生值日”作为重点，通过讨论交流、亲身示范、学生动手操作等使学生掌握打扫卫生的基本技能和方法，充分体现了道德与法治课程源于生活、高于生活的课程理念，真正指导孩子学会生活，学会解决实际问题。（三）活动三：会分工，懂合作师生交流，明确意义。2.教师小结：分工合作固然好，可是小朋友一多，就会遇到这样或那样的问题，甚至会产生矛盾，这种情况该怎么办呢？3.问题情境创设一，学会合理分工。（1）播放视频一，发现问题。（视频里的小男生个子矮够不着却被分到了擦黑板的任务。）（2）交流建议：值日时该如何分工。（3）教师小结：我们在分工时可以根据每个学生的不同特点，如个子高矮、体型胖瘦、力量大小等安排合适的工作。这就是——分工要合理。4.问题情境创设二，懂得要服从安排。播放视频二，发现问题。（一位值日生没有做完自己的事情，却抢着去做别
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计人的任务。）
交流建议：在值日当中，我们怎样去完成任务。教师小结：我们的值日工作有轻有重，我们应该坚持做好属于自己任务，不能只顾自己，而忽视了班集体。拓展交流：我们在小组值日时，还会遇到哪些问题。小组讨论，大组分享。6.教师总结：班级就像我们的家，为了让这个大家庭更加整洁舒适，我们除了要掌握一些基本的值日技能和方法外，还需要每一位同学认真负责、共同承担，只有这样，我们的教室才会变得更加漂亮干净。【设计意图】教师从学生具体的值日当中发现两个主要问题，以视频作为切入点，引导学生发现问题，再组织学生通过讨论交流自己去解决问题，体现了道德与法治教育的时效性。
三、儿歌激情，总结延伸
1.展示整洁、明亮的教室图片，激发学生的荣誉感。2.学唱歌曲《我是班级值日生》。3.发放值日记录卡及卫生值日循环红旗。4.教师总结延伸这节课通过各种活动，我们初步掌握了卫生值日的方法和技巧，也学会了遇到不同的难题该怎么办。其实，我们的值日可不止这些，还有很多与我们的学习、纪律等相关的工作，不同的值日生在职责上也是不完全一样的。那么这些值日具体有哪些？又该怎么做呢？下节课我们再继续学习！【设计意图】教师巧妙的选择一首生动活泼的儿歌，不仅活跃了课堂气氛，而且高度凝练了本课的教学内容。同时以值日小组为单位发放值日记录卡和卫生循环红旗，及时记录反馈学生值日情况，让学生在快乐饱满的情绪当中结束了本课的学习，并且明确了下节课的学习内容。
【板书设计】
我是班级值日生
事情多
合理分工
认真负责
服从安排
团结合作
有方法
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计新人教版小学二年级上册道德与法治第二单元
第8课《装扮我们的教室》教学设计
教学导航
【教学目标】
1．知识与能力（1）掌握一些参与班级环境创设的技能。（2）形成初步的团结合作精神和创新能力。2．情感与态度（1）认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。（2）发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长。3．行为与习惯养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。4．过程与方法（1）在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。（2）开展一系列的创作活动，展示自己的特长。
【教学重点】
1.增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。2.掌握一些参与班级环境创设的技能。
【教学难点】
1.养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。2.培养审美能力和科学精神。
【教学准备】
1.教师准备（1）提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料。
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计（2）教学课件。2.学生准备准备可以布置教室的材料。
【课时安排】
2课时
教学过程
活动一：我们的设计
师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？
（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）
活动二：装扮我们美丽的“家”
师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？
师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。让我们一起动手装扮我们的教室吧！（因为上节课同学们在设计装饰品的时候，已经是经过测量，为某一部位量身定做的。所以现在只是分组放上去，不必花太大的功夫。）
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写
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新人教版小学二年级上册道德与法治教学设计习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）
（教师和学生伴着轻松活泼的音乐紧张而有序的进行着！这个音乐上课前设计是25分钟，音乐一停，活动结束！）
（在活动的过程中，刚开始，全班同学都非常积极，但是，过了十几分钟以后，有些平时不爱劳动，不爱和别人商量合作的同学就渐渐地没什么兴趣了，就有“玩”和“不想做”的念头。在这个时候，我就马上和这几个同学一起劳动。在和他们劳动的过程中，我及时地表扬和鼓励他们，还在谈话中告诉他们这样积极劳动的好处。有了我和他们共同的劳动为基础，又有我和他们平等的对话和交流，他们很愿意接受我的意见和看法，积极性有了很大的提高。）
活动三：我是小小保洁员！
师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结和表彰。（表彰那些在活动中表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好的“小小收获园”的各自的相片上面。）师：同学们,今天的课你们喜欢吗？你们肯定有很多的感受和收获要与我们大家一起分享，我希望有感受的同学能把你们的感受写下来，下节课我们一起来分享！
【板书设计】
装扮我们的教室有问题、要商量求大同、存小异
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篇十五：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
摘要：随着新课改的不断推进，优化小学徳育方案已经成为了小学徳育教师提升徳育水平的根本方式。众所周知，小学德育对小学生塑造良好品性具有重要作用，解决现存的徳育问题可以有效提升徳育成效，继而提升小学生的思想道徳品质。□前，《道徳与法治》作为开展小学德育活动的主要课程。关键词：小学德育；教育问题;改进措施;反思
新课改背景下，小学德育对提升学生的思想道德品质，引导其树立正确的学习和主活价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化徳育教学方法作为解决现存徳育问题的重要途径和方式，需要我们小学徳育教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助全面系统的德育方案，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。
一、现阶段小学道德与法治课堂存在的问题
（一）德育观念形式，考查单一
德育教育应当立足于学生的实际生活，能够对他们的学习生活行为产生积极的引导作用，而非是用“喊口号”的方式让大家什么是对什么是错。但是现阶段的小学德育还是有存在严重的“形式主义”,过于形式化的教学方式无法让学生以正常心态看待徳育教育。最突出的表现是道徳与法治的考试的应试教育考核中，通过笔试的方式考察学生的学习成果，这是一种不合理但也无奈的方式，一张试卷无法对学生的真实品性进行考察，还会让一部分学生曲解德育学习意图，无法将知识转化成滋养心灵，陶冶情操的精神养料。
（二）德育观念滞后，内容单薄
现阶段的小学德育教育观念比较落后，“师本位”理念仍居主流地位，主要表现在以下两点：笫一点，我们往往会凭借自己的主观意愿引导学生进行学习，从而忽略了学生身上的
“閃光点”,“重好不重坏，重教不重学”的教学思想很容易让德育成效大打折扣。第二点，教师会给学生设限，并且给学生足够的时间质疑、思考分析，教师教什么学生学什么，有些徳育内容其至还给岀了所谓的“标准答案”,这也在客观上反映岀了德育内容非常单薄，缺乏内容拓展和优化，这样只能是让学生“学无所思”，产生迷惘之感。
（三）专业基础差，师资力量欠缺
道德与法治教师大多是语数老师兼职的。有限的教研时间导致专业基础的不扎实，是导致小学徳育问题频发的关键原因。首先，教师缺乏科学的德育教学培训，在教学理念、方法等方面没有做到与时俱进;其次，教师没有考虑到现代小学生的个性发展特点，没有立足实践验证教育理论，一部分老师照搬照抄别人的教育模式而无创新，必然会影响徳育成效。除了学校师资力量欠缺，无法为学生提供科学的学习实践环境，这也是小学德育存在的现实困难。
二、小学道徳与法治课堂应对措施
（-）立徳树人一一营造良好的德育课堂氛围
“立徳”和“树人”是营造良好徳育氛圉的两种方式。首先是“立徳”,就是要将思想品徳立于学生的内心世界，让学生能够接受优良思想品徳文化的教育和熏陶，对此，我们学校开展“校园传统文化建i殳”、“童心伴随夕阳红老人节感恩”等活动，在活动的参与中,每一位学生与尊老、爱老、敬老的中华民族传统美德进行零距离接触，也真正了解了老人曾经对家庭、社会所作出的贡献。再通过印发校园报刊、设置文化主题墙等方式扩大传统文化的影响力，以传统美徳教育为核心营造良好的徳育氛围。在孩子们参与了那么多的活动后，他们早已明白为什么要尊重老年人，孝敬老人，关心家人等等。这样在课堂上，只需要让孩子们尽情地去表达对祖辈、孝敬和感激之情。在教二年级上册《秋天里还有什么节日一重阳节》、只需让孩子们进一步感悟自己可以为老人们做些什么。这样把重阳节中的习俗从表面的登高、赏菊引向了感悟节日中蕴含的深情。
其次是“树人”，就是要树立榜样，都说榜样的力量是无穷的，在小学生的心里树立起道徳高尚的好榜样，可以引导他们身体力行，从而也成为道德高尚之人，所以，德育教师需要在班级内树立多个榜样。
（二）丰富内容一一展示良好的德育课堂模式
丰富德育教育内容的途径有两种，一种是生活化教育模式，借助生活元素展示抽象的德育知识，继而引导学生从生活入手实践徳育知识，成为品行高尚之人，比如在教学《班级生活有规则》时，教师可以通过一些生活实例，比如穿校服，戴红领巾等说明何为班级规则,引导学生思考“我们应该如何遵守班级规则？”,养成自觉约束自身行为的好习惯。另一种是拓展教学内容，即山某个德育知识点进行拓展，从而让学生学习更多的徳育知识。
（三）以人为本一一提高教师的执教能力。
教师的执教能力首先体现在能够秉持“人本教学”理念，能够以学生为课堂中心，尊重学生的质疑、探究和思考权利，把更多的时间留给学生进行自主学习，而自己则充当“引导者”和“启发者”的角色，引导学生保持正确的学习思路和积极的学习态度。其次体现在能够自觉接受来自学生的不同意见，比如在教学《家乡新变化》时，我的本意是引导学生了解家乡的积极变化，但有些思想活跃的学生也会提出诸如环境污染等消极变化，此时我肯定他们的想法，并不是故意忽略他们的答案。
（四）积极引入一一融合家庭和社会的教育力量
家庭和社会的教育力量是不容忽视的。首先，家庭教育对孩子的成人教育具有非常深刻的影响，所以，德育教师应肖和孩子家长保持密切联系，教育孩子的同时教育家长保持良好的家风和家庭生活氛围，让孩子在正能量的环境中健康成长。其次，社会教育可以弥补课堂徳育的诸多不足，所以，学校应当广泛调动社会教育资源，同青少年实训基地、历史文化博物馆、图书馆建立合作关系，让学生有机会走出校园走进社会，感受社会正能量和新文化，从而提升思想道徳品质。
综上所述，制定解决小学德育问题的方案是新课程理念思想指导下小学德育进行教学改革的重
要措施。作为小学德育教师，应当明确德育的现存问题，在此基础上采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极制定科学的课堂教学措施。
参考文献：
[1]陈卑喜.浅析民族地区《道德与法治》课程教学存在的问题及优化对策一一以凉山州为例[J]•魅力中国,2017,000(040):56-57.
[2]陈敬.关于如何做好教学反思的儿点拙见[J].课堂内外•教师版：中等教育，2019(3):67-67・
篇十六：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
《我能行》第2课时名师教案课时目标：（一）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步；（二）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。教学重点：从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。教学难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。教学准备：（一）在折好的纸飞机上写上自己不行的地方交给老师；（二）课下排练课本剧《咪咪学本领》；（三）制作班级“自信树”粘贴榜；（四）制作PPT教学过程：活动一：我也能行导语：上节课大家填写的“大拇哥名片”被自信小猫粘贴在“自信树”上，它很高兴有你们这样的朋友！课下还有一个小组有心编排了上节课读过的故事，让我们一同欣赏吧！1．我们的课本剧（1）全班共同欣赏表演《咪咪学本领》；（2）指名交流：小猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁？（3）你从“不行”到“能行”，有要感谢的人吗？（4）老师课下收到了许多纸飞机，同学们很认真地在上面写下了自己不行的地方，从中选取了三个，你会对他说什么？小结：说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能像小猫的朋友，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！2．他们还不行（1）出示图片：小雪还是一遇到难题就掉眼泪；小周仍然一玩手机就停不下来；乐乐总是画到一半就没信心画下去。（2）指名交流：他们也都有朋友和家人的鼓励，可为什么就是不行呢？小结：是啊，多给自己一份自信，遇到困难不退缩，才能真正做到我能行！（粘贴板书）让我们一起读读这句话：“相信自己行，我才可能行。”3．谁会真的行？（1）阅读课本第53页小故事思考：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？（2）全班指名交流。总结：是啊，要想让自己进步和成长，是需要付出和努力的，请记住，（粘贴板书）“不能只说行，努力才能行。”活动二：听书里的故事讲自己的故事导语：现在，你认为小猫从“不行”到“真的能行了”，最该感谢谁？1．一起听故事《大脚丫跳芭蕾》2．指名交流：你喜欢大脚丫吗？为什么？3．分享自己大拇哥背后的故事（1）指名交流：（2）全班指名分享自己大拇哥背后的故事。（3）全班指名交流：听了大拇哥背后的故事，要想做到“我能行”，可以向这些同学学习什么呢？总结：同学们说得真棒，自信加上努力，我们一定能行！现在你有信心把写在纸飞机上面的“我不行”变成“我能行”吗？活动三：提前送给自己大拇哥导语：让我们提前填写一个大拇哥名片送给自己，给自己一个承诺吧！1．全班填写提前送给自己的大拇哥名片2．自读填写好的大拇哥名片。3．指名上讲台大声宣读。4．分组将“大拇哥名片”粘贴在班级自信树上。总结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋友，今后遇到困难，你能行吗？
板书设计：
《我能行》第1课时名师教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。第二课时：在第一课时教学的基础上，学生能看到自己身上的优点，并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足，从而能够积极地寻找自己不足的地方，悦纳
自己。但学生在发现自己不足时，会停留于找到不足，没有切实的行动力，并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。
四、教学目标（一）在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。（三）从听故事、讲故事中懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。（四）在情境对话中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。五、教学重难点重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。难点：探索获得自信的方法并尝试运用，收获自信。六、教学准备第一课时：（一）印发“大拇哥名片”卡；（二）在班级微信群向家长们收集“家人送大拇哥”图片或视频；（三）请家长给自己的孩子写信，简要列举孩子生活中真实且细微的优点；（四）制作PPT。七、教学过程第一课时课时目标：（一）在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，感受成长与进步带来的快乐；（二）在情境对话中发现大家都有不自信的时候，学会接纳自己的不足。教学重点：在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点，体验自信。教学难点：在情境对话中找出“不行”的原因，学会自我反省。活动一：大拇哥送给你和我导语：瞧，谁来了！（出示小猫手偶）大家好，我是小猫咪咪，大家都叫我
“自信小猫”，因为我无论做什么都认为自己“我能行”。（粘贴板书）我特别喜欢交朋友，你，愿意和我成为朋友吗？来，让我们一起玩“大拇哥送给你”吧！
出示游戏规则1．传递手偶游戏。（1）教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥叫_______，我要把它送给你！”（2）指名发言效仿老师送大拇哥。（3）游戏升级，听完优点后可直接站起送大拇哥，要注意先后和课堂秩序。小结：无论是说自己的优点，还是送大拇哥肯定别人的优点，都很快乐！2．填写“大拇哥名片”（1）指名读自信小猫的“大拇哥名片”；（2）学生进行填写，并读给同桌听；（3）全班指名交流。小结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重要。3．家人来送大拇哥（1）播放PPT（家长竖起大拇指的图片和视频），指名交流看到了谁；（2）读一读信封中家人写的信；（3）指名交流看完信后的心情及原因。小结：看了信，我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起大拇哥。4．组员互送大拇哥（1）四人小组相互交流：自己和家人送给自己的大拇哥名字分别是什么；（2）四人小组相互讨论填写新的大拇哥名字；（3）全班交流大拇哥名片上的内容；（4）指名交流：交流了大家收到的大拇哥，你发现了什么？总结：是啊，真是“你在这点行，我在那点行。”（粘贴板书）活动二：我哪里还不行？导语：他们为什么觉得自己不行呢？出示书上的三个范例图
1．他们的烦恼（1）课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？（2）上台表演的范例：为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑，有压力？（3）感觉自己踢不好毽子的范例：踢毽子这件事很难吗？小结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的呀！2．我们的烦恼（1）指名交流：你有过类似的情况发生吗？（2）讨论交流：你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？（3）小猫咪咪也遇到过类似的情况，请阅读书上第50页的绘本故事《咪咪学本领》。小结：看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在，正如大家读了故事后所说的，“今天还不行，明天可能行。”（粘贴板书）课下，我们可以将这个故事讲一讲，演一演，让更多的朋友明白这个道理。3．自己找“不行”（1）同桌交流：现在，请大家找一找，自己有哪些不行的地方？（2）全班指名交流。小结：能发现自己身上不行的地方，是在反思自己，也是“我能行”的表现！叠一个纸飞机，把自己不行的地方，写在纸飞机上，课下交给老师。板书设计：
课题：13.《我能行》
科目：道德与法治
教学对象：二年级
课时：第2课时
提供者：施俊青
单位：解放路实验学校
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
课题《我能行》懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。在正确认识自己的基础上
树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。善于发现别人的优点，相信
自己能做得更好。积极学习他人的优点，学会取长补短。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计
要达到的教学目标做出一个整体描述）
乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。知道大家都有
不自信的时候，学会接纳自己的不足。明白只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得
进步。
在情景对话中探索并发现获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓
舞自己拥有的自信。
树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，勇于付出努力去不断进取，争取取得更大
的进步。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的
学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征
分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
自信心不是一堂课就能培养起来的，但在课堂上要通过学生的相互称赞和自我称赞，发
现自己身上的优点，为学生的自信奠定基础。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
了解学生的长处和不足，为进行有针对性教学做准备。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点:体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，培养不怕困难，勇于拼搏的精神
与自信心。难点:培养学生的自信心。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环
节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导课
1.师讲述自己学习成功的事例……
2.小结引入课题：我也能行
二、学习探究
活动一：我也能行
1．师：现在，让我们一起来想想
1、学生讨论交流：
让学生通过
怎样能变得行。
（1）相信自己行，我才可能行。
分组讨论，认识
2．学生分组讨论，在全班分享。（2）不能只说行，努力才能行。
到我们彼此之间
3．(课件出示上周课堂上布置的实
取长补短、互相
践表格)，检查大家完成情况。
2、学生交流自己在哪里做
帮助，都会变得
4．师小结：看来每个人都可以做的好，有手工制作等都可以带来
很棒。
的更好，只要我们相信自己可以做到，展示，得到“笑脸”。
多多努力，就会有进步的!
活动二：他们谁能行？为什么？
1、师出示书52页四幅图片，辩一
3、学生观察插图，把自己
辩：他们谁能行？说出理由。
的想法与大家交流。
2、师小结。
活动三：谁会真的行呢
1．师：学校运动会中有太多的比
赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，
如果你们觉得自己可以胜任某一项活
动，可以毛遂自荐。
2．师：请同学们说说你们为了此
学生在小组内交流，小组代
项比赛会作出哪些努力？
表发言。
3．师小结：看来，我们不能只说
让学生认识到，即使是自己的强项也要不断努力，互助合作才会做得更好。
行，努力才行。互助合作行，创造我能
行！
三、课堂小结
在正确认识
通过本节课的学习，老师发现每个
学生谈课堂收获，学会了自己的基础上树
同学都很棒，每个同学都有自己的闪光欣赏自己和别人的优点，找到自立自信的生活态
点。因此，你们应该相信自己，不断己的不足能努力进步。
度，培养肯定自
努力!同时，老师相信你们彼此之问取长
我、努力试试的
补短、互相帮助，都会变得很棒!
愉快心态。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
课前分析学生已有的认知水平和能力状况，分析学生学习需要和遇到的问题。课堂上根据学生的回答教师及时评价，学生与学生之间相互评价，通过多样化的评价方式和工具，促进学习目标的实现。
八、板书设计（本节课的主板书）
互助合作行，创造我能行！
课题：13.《我能行》
科目：道德与法治
教学对象：二年级
课时：第1课时
提供者：施俊青
单位：解放路实验学校
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
课题《我能行》懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。在正确认识自己的基础上
树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。善于发现别人的优点，相信
自己能做得更好。积极学习他人的优点，学会取长补短。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计
要达到的教学目标做出一个整体描述）
乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。知道大家都有
不自信的时候，学会接纳自己的不足。明白只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得
进步。
在情景对话中探索并发现获得自信的方法，能找到并尝试运用方法挑战自己的不足，鼓
舞自己拥有的自信。
树立积极乐观的态度，敢于面对自己的不足，勇于付出努力去不断进取，争取取得更大
的进步。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的
学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征
分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
自信心不是一堂课就能培养起来的，但在课堂上要通过学生的相互称赞和自我称赞，发
现自己身上的优点，为学生的自信奠定基础。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
了解学生的长处和不足，为进行有针对性教学做准备。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点:体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，培养不怕困难，勇于拼搏的精神
与自信心。
难点:培养学生的自信心。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环
节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：大拇哥送给你和我
（一）大拇哥送给你
1、师：同学们，我们先来做个“我来比划你来猜”的手语小游戏，好吗？
2、师比划。
1、学生看老师的手猜猜老师表达的意思。
游戏导入激发学生学习兴趣，导入课题。
3、手语好玩吗？让我们再来猜一个，
动作与语言相结
请问当我走到你面前向你竖起大拇哥时是
合，让学生欣赏2、同桌或前后互送大
什么意思？
自己和同学的优拇哥，表示对别人的赞赏，
4、是的，大拇哥竖起来就是“你真棒”，思考给大拇哥起名，是发现点和长处。
现在就让我们把大拇哥送给你和我吧。
别人有点的过程。
5、师示范送两个大拇哥
6、师：你们现在知道怎么向别人送大
拇哥了吧？
7、现在让我们静下心来想一想，你要
给自己大拇哥起个什么名字，准备送给谁。
（二）大拇哥送给我自己
1、师：老师发现，我们刚才在给
别人送大拇哥过程中，不管是称赞别人还是
学生游戏，在游戏的过
用游戏的方
被别人称赞都是件开心的事，现在让我们把程中发现自己的闪光点。式消除学生不好
大拇哥送给自己，给自己鼓鼓劲，行吗？
意思或害羞的情
2、击鼓传花游戏，拿到小兔的同
绪。
学说出一个自己的优点。
3、师小结：我们班同学真不错，
每个人都有自己的优点，出示：“你在这点行，
我在那点行”。
活动二：
1、师：尽管大家“你在这点行”“我在那点行”，可有时还是会觉得自己不行，就像这些小朋友一样。
2、交流：图1中老师为什么要说这句话，这位同学听了老师的话后会怎样？
图2中这位同学是在什么情况下说我不行的，为什么？
图3中这位同学遇到了什么困难？
1、学生看图书P51，思考这些孩子在哪不行了？可以看书或PPT。
在引导学生发现大家都有不自信的时候，为下个环节做铺垫。
3、师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常，想一想，我们身上有哪些地方不行，把它写在课前折好的纸飞机上。
4、师：小结出示“今天还不行，明天可能行”。
2、小组展示他们的意见，重点引导孩子们知道承认自己不足是件有意义的事情。
活动三：
1、读绘本故事《咪咪学本领》
2、读明白故事，再拿出刚才的纸
1、独立思考：小猫咪
提示学生:不
飞机，在小组内讨论怎样改变自己的不足。咪有个什么愿望，最后实现要因为某些事今
4、师生交流。
了吗，它从不行到行的过天还做不到或做
5、师小结：同学们真棒，在大家程中应该感谢谁？
不好，就丧失自
相帮助下找到了改变自己不足的方法，出
信。只要还有明
示：“相信自己行，我才可能行”。
天，就有改变的
6、故事辨析：书53，最后谁可能
希望存在。
赢？
2、学生积极辨析，各
7、师小结出示：“不能只说行，努抒己见，争论的越激烈学
力才能行”。
生参与感越强。
8、儿歌：我能行小秘诀。
9、在纸飞机上写上我能行，放飞
纸飞机。
活动四：课后实践我能行。
通过外在的实践活动促进学
生思想的内化。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成
员的评价）课前分析学生已有的认知水平和能力状况，分析学生学习需要和遇到的问题。课堂上根
据学生的回答教师及时评价，学生与学生之间相互评价，通过多样化的评价方式和工具，促进学习目标的实现。
八、板书设计（本节课的主板书）自信+努力＝我能行
篇十七：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
2021人教部编版二年级上册道德与法治第二单元教学设计及每课教学反思第二单元我们的班级5我爱我们班6班级生活有规则7我是班级值日生8装扮我们的教室
5、《我爱我们班》教学设计
教材分析：《我爱我们班》是部编版《道德与法治》二年级上册第二单元中的第五课。本单元在于引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。《我爱我们班》通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感，以对班级事务的关注为基础，通过班级生活快乐多、团结友爱的同学们、我为我们班点个赞、全班来跳集体舞等一系列切合学生亲身实际的活动实现情感的提升。其中“全班来跳集体舞”因为场地有限，在教学设计时改为“我为班级添光彩”。教学目标:1、感受班级温暖，热爱同学、老师和班集体，增强集体归属感、荣誉感和班级主人翁意识。2、知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体。3、养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。教学重点：在活动中了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，维护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。教学准备：PPT课件、拼图、大树挂图、树枝、树叶等教学课时：1课时
教学过程：一、导入师：同学们,老师准备了几张照片，看谁是火眼金睛，能最快找出这几张照片的共同点。生：这几张照片都有写名字和班级师：这些同学的学习生生活用品上都写上了二（6）班，二（6）班，这就是我们的班集体，是我们共同的名字。我想问同学们，你们爱我们二（6）班吗？生：爱师：今天我们就来谈一谈“我爱我们班”这个话题板书：我爱我们班二、班级活动快乐多师：我们在一起度过了许多快乐的时光，现在我们就来重温一下。播放：班级集体活动电子相册师：在这些集体活动中，哪一次你印象最深？说出你的理由。生：运动会，春游，护蛋活动等三、团结友爱的同学们师：集体活动给我们带来了太多的温暖太多的快乐，现在我们将这种快乐延续，一起做一个拼图的小游戏。游戏之前请听清楚规则。小组合作完成拼图小组长上台展示
师：请问速度最快的这个小组，你们的诀窍是什么
生：小组合作、互相帮助师：请问速度最慢的这个小组，你们的原因是什么生：小组成员互相争吵师：看来一个集体想要成功需要团队成员的互相协助，游戏时是这样，班集体中更是如此。同学们在班级生活中你和同学或老师之间有没有发生过互相关心互相帮助的事情呢？小组成员互相交流，指名学生分享四、我为我们班点个赞师：正是因为我们班同学和老师之间互相关心互相帮助，所以我们班获得了非常多的荣誉。如果你也觉得很了不起请你竖起大拇指，给我们班点个赞。静心校园24次点赞校运会团体第一名点赞爱心义卖第二名点赞校运会夹球比赛第六名（指名说：要不要点赞，引导——团体成绩是每位同学拼劲全力得来的，一个团结、友爱的班集体比名次更重要。）五、我为班级添光彩
创设情境：荣泰小学第十一届运动会马上就要开始了，现在面向二（6）全体同学招聘以下人才：
运动员：跳远跳绳短跑长跑跳高（仅限5名）学生报名，并上台讲明原因。
师：这些同学发挥自己的特长为班级作出了贡献。但运动员名额有限，其他同学也可以参与到运动会中，下面我们将继续招聘。啦啦队（为运动员加油助威）广播员（播音）通讯员（拍照、画手抄报、写稿件宣传班级）记分员（统计分数）后勤人员（搬凳子、搬水、看管班级物品、班级场地保洁、搀扶运动员、帮运动员拿衣服等）学生报名，并讲清楚原因师：运动员是光荣的，但班级的奖牌也离不开这些热心的同学，他们在背后也默默地为班级做着贡献。师：在平时的班级生活中，我们也可以发挥我们的特长和热情，帮助同学、为班级出力，那么我们可以为班级/同学/老师做什么事呢？请同学们写在树叶上并涂上自己喜欢的色彩，然后小组合作完成粘贴。小组派代表上台分享小组成员写的话，然后依次粘贴到大树上。六、总结升华
同学们，我们就像这一片片叶子，我们的班集体就是这棵大树，我们从班集体中获得温暖和快乐，我们同学和老师互相关心、互相帮助，我们每位同学为班级争光添彩，我们班级的这棵大树一定会越来越高大，越来越茂盛。
6、《班级生活有规则》活动设计
教材分析本课是人民教育出版社《道德与法治》二年级第二单元《我们的班级》的第二课。教材包含了“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”以及“把‘约定’做成文明棋”这三个活动主题。这些内容贴近学生的生活实际，通过班级生活中各种各样遵守或不遵守规则的情境，如课间打闹、同学有礼貌、课堂纪律好等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。知识与能力目标初步建立规则的概念，感受班级规则对于班级公共生活的意义。过程与方法：了解班级规则的制订过程和要求，通过与班级同学合作，能主动参与班级规则的
制订，具有班级责任感与使命感。教学重点1、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。2、初步树立规则意识、建立班级公约。教学难点做个自觉遵守规则的人。教学流程游戏导入“击鼓传花”，不讲规则的传，同学们非常乱完成游戏，引导学生自己说出没有规则的传，然后讲清楚游戏规则再传一次，初步了解什么是规则，玩游戏应该遵守规则游戏才能有序的进行。举实例流动红旗，每个班级是否都能得到五颗星，没有得到五颗星是因为什么？引导孩子深入了解生活中处处都要遵守规则。没有规矩，不成方圆。一起来研究一下适合我们班级的规则。揭示课题：板书：《班级生活有规则》了解概念1.播放PPT，认识规则：师：PPT中哪种行为是对的？说说这样做的好处。（见到老师问好，和同学打招呼。）PPT中哪种行为是错的？说说这样做的坏处。（课间在楼梯间打闹，上课吃东西，下课在班级打闹。）师：解释“规则”，为了保证同学们的学习和健康成长，也应该遵守班级生活的规则。2.学生结合自己经历例举事例回忆班级课上或课下有没有不遵守规则和遵守规则。思考：这些行为会有哪些不好的影响？生：答（师引导）师：改掉不遵守规则的行为，这样我们会更好。3.大家一起来约定。PPT播放，想让班级更好就要制定规则。除了这些基本规则外，我们班还需要制定哪些自己的规则呢?全班同学一起讨论一份班级公约，看看在我们这个班集体里我们都要遵守哪些规则。
小组讨论：通过写一写、画一画、说一说等方式来解决，老师给一段音乐，音乐
开始讨论开始，音乐结束讨论结束。
总结：改掉不足，我们一定要遵守规则，班级才会越来越好，流动红旗星才会越
来越多。
4.我是小法官
学生自己当法官来判断那些是遵守规则那些是不遵守规则，用手势表示。(10
个)
总结:我们通过本节课知道了只有遵守规则，我们文明水平才会提高；反之，破
坏规则的行为我们的文明行为会退步。所以我们要做一名遵守规则的小学生。老
师相信你们一定会做到。
板书：
班级生活有规划
间操课上眼保健操厕所
7、我是班级值日生
【教材分析】本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第三课。教材设置了四个情景活动——“今天我值日”、“这种情况怎么办”、“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”，以两个课时完成教学活动。旨在引导学生了解值日内容，经历值日过程，培养热爱集体、热爱劳动的情感。本课教学设计为第一课时。
【知识与能力目标】1、知道值日的内容；学习合理分工安排值日表。2、了解做值日生的一些具体方法，学做值日生。【过程与方法目标】通过活动、小组讨论、汇报交流等不同方法与同伴合作、交流，分享感受活动成果，从而体会值日的内容与正确做法。【情感态度价值观目标】1、培养学生热爱班集体和对同学、对班级的责任感；2、形成学生愿意做好值日工作，认真完成集体交给的任务的态度。
【教学重点】1、知道值日的内容；2、学会正确值日的方法。【教学难点】培养学生愿意做好值日工作，热爱班集体，愿意为班级的荣誉做出自己的努力的态度。【教学准备】收集相关视频、图片，制作多媒体课件。【活动过程】【活动一：值日有方法】1、展示流动红旗引入。师：同学们，看看这是什么？（出示流动红旗）每周学校都会进行流动红旗的评比，怎样才能得到它呢？（指名说2人）那请同学们看看，这个班级能被评为“流动红旗班”吗？（出示干净整洁的教室图片）为什么？（指名说1人）干净整洁的卫生环境究竟是谁带给大家的呢？（值日生）今天我们就一起来学习如何让做一个快乐又能干的值日生。（出示课题，读题）2、谁当过值日生？（随机采访2名同学：当值日生那天，你负责做什么？）3、（出示视频）丽丽姐姐和他的小伙伴们今天也是值日生，我们一起来看看他们都做了些什么？（观看视频后指名交流：这些值日生都做了哪些工作？老师梳理张贴值日表）4、要想成为一名能干的值日生一定要有正确的值日方法。（板书：方法）在这些工作中，你认为哪项工作难度系数最大？【预设1、扫地】我们来请丽丽姐姐给大家讲讲扫地的方法。（视频）现在你们会扫地了吗？谁来给我们示范一下？（指名示范）【预设2、桌椅】架凳子难在哪儿？怎样架凳子呢，架凳子的时候要注意些什么？（轻、快）我们来进行一个架凳子比赛，每组推选一名同学参加比赛，其他成员站在教室四周为他们加油，我们看谁架得又轻又快谁就是第一名。（比赛，第一名做经验分享：你是怎么做得这么好？）【设计意图：联系学生的生活实际，通过视频、比赛等活动，引导学生在体验中
了解值日生的工作，以及正确的值日方法。】【活动二：值日有分工】1、正确的值日方法是值日工作的保证，不过值日不光要有方法，还要合理分工，团结合作。（板书：分工）2、接下来就请同学们在小组长的带领下，根据自己的能力主动认领值日任务，你觉得自己能把哪项工作做好就认领哪项工作，组长注意协调，编排一张分工合理的小组值日表。3、小组编排值日表。（学生小组内活动）4、全班交流展示值日表。（请两个小组展示交流，一个全组展示，一个组长展示，说明自己认领此项值日任务的原因，并随机采访一两名同学，引导学生感受尽己所能为大家服务是一件快乐和高兴的事，并及时表扬孩子的责任意识。）5、（展示值日表）师：瞧，我们的班级值日表新鲜出炉了，希望在大家的共同努力下，把我们的教室打扫的干干净净。6、其实，在我们的校园里，不光有打扫卫生的值日生，还有值日班长，值日干部，我们一起去了解一下吧。（播放视频）看，大家都在自己的岗位上为同学们服务。（指名谈感受）在做好班级值日生的基础上，还可以向值日班长、值日干部的职务发起挑战。【设计意图：学会了正确的值日方法，学生根据自己的能力主动的认领自己所擅长的值日任务，在自己所擅长的值日岗位上为班级、为同学服务，会让孩子们更有成就感。】【活动三：值日有烦恼】1、在我们值日的过程中，有时也会遇到一些烦恼（板书：烦恼）最近有几个小伙伴苦恼极了，想请大家帮帮他们，请同学们打开课本27页（出示课本图片）你想帮助谁？怎样帮助他？和小组同学说说看。（小组讨论）2、（全班交流）谁来说说看？（指名交流，教师随机创设情境引导学生进行辨析）3、同学们很会帮别人解决问题，那你们自己在值日的时候有过烦恼吗？（老师引导学生交流，想办法帮助他，如：一起值日的值日生来晚了、或值日时不太认
真的）4、老师小结：看来只要大家一起想办法，互相帮助，没有什么问题是解决不了的。所以，有了烦恼千万不要憋在心里，可以将自己的烦恼、困惑告诉我们的朋友、同学或老师，大家一定会帮助你一起来解决问题的。【设计意图：爱心帮帮这个活动，以课本所展示的例子为切入点，引导学生在正确的辨析之后能想办法解决日常值日中遇到的问题，从而学会做一个快乐的值日生。】【活动四：值日很光荣】师：同学们今天表现得很棒，老师决定暂时把这面流动红旗颁发给你们班，希望你们用自己的努力将它永远留在我们班好吗？（班长上台颁发红旗）想要保留这面流动红旗，值日生一定要认真负责，今天是周四，就请周四的值日生上台老师为你们带上袖章，（值日生上台带袖章）让我们用掌声给他们一些鼓励好吗？（随机采访一名值日生，能谈谈你今天的学习收获吗？）是的，值日很光荣（板书：光荣）让我们再次把掌声送给他们，也送给自己，因为下一次就轮到你是值日生了。希望每位值日生认真做好自己的值日工作，让班级文明之花常开不谢。（板书：花）师：最后老师要送给大家一首儿歌，我们一起来读一读吧。（出示课件，齐读儿歌）【设计意图：通过颁发流动红旗和值日袖章的活动，让学生作为值日生的自豪感、光荣感油然而生，从而激发他们为班级、为同学服务的主人公意识。】【板书设计】我是班级值日生
光荣方法分工烦恼
8、《装扮我们的教室》教学设计
教材分析：
《装扮我们的教室》这一课是一年级下册《道德与法治》第三单元最后一课，在课程目标下塑造学生社会责任感的学习内容之一，因此“增强主人翁意识，热爱集体”是本课的核心目标。教室是学生学习的主要场所，可以说一天中学生在校的大部分活动时间是在教室中度过的。为让学生真正感知到班级是学生学校生活的家园，对班级建设有一份责任，我层层递进安排了四个主题，算一算、赏一赏、评一评、画一画，力求以学生的亲身生活促进真实、有效的学习过程，先让学生观察、评价自己的学习空间，再积极建议，以小主人的眼光献计献策，发挥自己的聪明才智，为班级美化出力。教学目标：1.培养热爱集体的情感、感受集体的智慧，在承担责任中，建立真正的责任意识。2.养成关心爱护教室清洁的习惯，主动为教室美化做自己力所能及的事情。3.认识到教室是我生活和成长的重要空间，培养学生动手动脑、合作学习的能力。4.感受同学之间互相合作的过程，引导学生尝试用各种方法为班级美化出力。教学重难点：学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。教学准备：收集有特色的班级文化建设的图片。
课时安排：1课时教学过程：一、算一算1.激发兴趣，我们先来做一道数学题，算一算你每天在校时间，有
什么发现。2.小结，教室就像我们的家，我们每天约5个小时是在教室里度过
的。你希望我们的教室是怎样的，能用自己的话描述一下吗?二、赏一赏
欣赏一组图片，你愿意在这样的班级中学习和生活吗?图片中的教室有什么特点?（板书）三、评一评1.我们已经在这个家里生活近一年了，看看我们教室哪儿美，哪儿不美，交流汇报一下吧！（课件出示交流汇报要求）2.小结，同学们都能以小主人的责任感参与到热烈的讨论，积极查找到我们教室布置不够合理或不令人满意的地方，聪明的孩子发挥你们的聪明才智，一起为装扮我们的教室出力。四、画一画1．整洁的家要靠家庭成员共同的规划来实现，想不想当一回设计师，设计出理想中的教室。（课件出示设计要求）2.评选最佳设计。
3.小结，把我们的教室装扮成设计图上的模样，一定会跟家一样温馨。美丽的家要靠家庭成员共同维系，为了让我们的教室美丽长驻，老师想用一首儿歌的形式来制定咱们的班级公约。（课件）4总结，最后，老师祝同学们在_____环境中健康快乐的成长。教学板书：
装扮我们的教室清洁美丽舒适……
每课教学反思
5我爱我们班
一、关注了学生的情感世界 在教学中，教师不是知识的直接传授者，而是学生活动的指导者、支持者。教师不是"教"教材的人，而是为儿童的活动创造条件的人。因此，在实施课程的过程中，要善于挖掘各种教育资源，给儿童提供 建议，剌激儿童活动的积极性，引导活动向正确方向发展。我安排了一个"我为班级争光彩"这个活动，通 过创设情境，引导孩子回想咱们班和学校所获得的荣誉，激起孩子内心的自豪感，从课堂上可以看出， 班上每个孩子都以自己身为班级的一员而骄做。
二、关注了学生的生活世界新课标指出;儿童的生活是品德课程的基础，孩子的现实生活对其品德的形成有着特殊的价值。因此，课的开始就让学生回忆平时的班级生活，将他们平时的游戏、学习、同学之间、老师与学生之间的真实生活展现在课堂上。使学生体验到在班级的乐趣，从而激发学生热爱同学、热爱老师和热爱班集体之情。
三、关注学生的心理世界 新课标理念强调教师必须创设融洽的学习气氛，拓展学生的活动空间，让学生积极参与活动。在学生的认识提高后，我抓住这一契机组织孩子开展"小小辩论赛"、"照镜子"的游戏，在游戏过程中孩子积 极思考、分析，发表自己的观点，并且在交流过程中获得了更多的信息，培养孩子分析问题的能力以及互相合作学习的精神。让学生积极参与，愉快地学习，并在学习中学会与别人交往。利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能;发展了学生的思维能力和语言表达能力;培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。
6班级生活有规则
我以班级获得流动红旗作为话题的切入点，通过引导学生讲述流动红旗背后的故事，帮助学生建立个人行为与班级规则之间的关系。但在教学中，我仅让他们感受到遵守规则和班级荣誉之间的关系是不够的，这样的体验难以让学生产生共鸣。如果可以引导学生在行为对比中真实地感受到班级规则可以保障我们在班级中生活得更加愉悦，更加有助于学生在未来的班级生活中主动关心班级。
教学中，我引导学生通过观察、辨析班级生活，明确哪些行为是好的，哪些是不好的，并在此基础上通过民主参与，形成班级成员间的约定。在班级生活中，引导学生由“服从命令”走向“尊重契约”，有利于学生自觉遵守班规，由“要我遵守”转变成“我要遵守”。
低年级学生年龄小，他们在班级生活中更需要细致的行为指导，以利于班规的落实。制定班规的过程中，我由扶到放，指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论，并鼓励每一个学生参与。在讨论中，引导学生关注具体的行为，使得约定有理有据，且具有针对性及实际指导意义。这样的约定，不仅是学生自己达成的，也是学生在班级生活中需要的，自然他们也会乐意遵守它们。
低年级学生自控能力较弱，行为习惯不可能通过一节课就能养成，需要不断强化认知与意识，需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此，在教学及课堂延伸活动中，我
以《班级生活记录表》的活动方式强化学生的规则意识，促进习惯养成。
希望通过本课的教学，能让规则意识深入学生内心，落实到日常行为中。
7我是班级值日生
二年级的学生有的因年龄小，享受家人的关爱较多，缺乏对班级的服务意识；有的虽有为班级服务的热情但却不知从何下手，不明确要做哪些事情；还有的同学值日时遇到困难不能妥善解决，好心办坏事，集体责任感受到打击……上述种种都会影响学生做值日的内驱力。在教学中，我们可以通过对比，让学生感受到班级的卫生、整洁与否对班级的每一位成员都有很大影响。为了让包括自己在内的所有人能在良好的班级环境中学习、生活，每一个人都应出力、做事，这是我们的责任。那么，应该做哪些事情呢？教师可呈现相应情境，在有针对性的学习、讨论中，明确值日的职责。在值日的过程中学生是会遇到困难的，对此，我们需要在具体的困惑或情境中渗透解决问题的方法与技能。当学生明确了值日的职责及解决问题的方法，在值日体验中感受到大家的认可时，他们乐于值日、服务师生的内驱力就会增强。
从做好自己的事，到承担公共责任，是一个非常大的跨越。做好自己的事，对二年级的学生来说，是比较容易做到的，因为他能感受到行动给自身带来的结果或者好处。而承担公共责任，则完全不同，是一种义务性质的，它不易被人感受到“好处”，有时反而给个人带来“麻烦”。所以，帮助二年级学生树立集体责任意识、大家共同承担的观念就很关键，这是一个转变，也是本课的难点。
教材设计以澄清错误的观念，树立正确的值日观为核心内容，帮助学生从方法、生活的细微处突破认识上的盲点，是本课教学的重点所在。如在值日中，学生遇到违规同学的央求，甚至违规同学就是本人的好朋友时，该怎么办？学生超越个人视野，以值日生的职责为己任，从集体规则出发思考问题，就是学生道德思维水平的提升。当值日生了，就对同学颐指气使，这是将大家托付的责任当成了自己的特殊权力，是将“公”转化为“私”的常见错误行为；自己履行职责时拈轻怕重，甚至对同学搞小动作等也是不能超越个人视野的观念与做法。对此，引导二年级学生认识到这种做法“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”，是本课最核心、也是最为关键的环节。
此外，结合教材提供的范例及本班学生的日常表现，通过针对性地辨析与讨论，教师引领学生实现转变，从细节处
入手，把握好帮助学生提升思维水平的关键，这也考验着教师的教育智慧和专业水平。
8装扮我们的教室在“装扮我们美丽的家──教室”这活动中，我随时注意观察孩子们的劳动表现，并及时加以表扬和鼓励，特别是那些平时不喜欢参与劳动的学生，只要他有一点点进步，我就及时地肯定和鼓励。在这个活动中，我还注意了学生团结精神的培养，合作精神的发挥；并鼓励孩子们尽自己最大的努力发挥自己的聪明才智，出主意，想办法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清洁整齐，让他们真正感觉到集体的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他们在集体活动中进步成长。我随时注意在活动中教育孩子，现身说法，用事实说话，让孩子真正地在活动中学到东西，在活动中改正缺点，在活动中发现优点，在活动中互相学习，真正地做到在活动中成长。“我是小小保洁员”这个环节是我在实际的教学中根据具体的情况做出的调整。本来，“小小保洁员”是安排在“装扮我们的教室”的前面，但我想，如果将这一环节放到装扮我们的教室后面说服力会更大一些。因为，在装扮我们的教室以后，教室肯定会比较乱，肯定会有需要大家整理的地方，
在这种情况之下，我们再来现场讲解，体会小小保洁员的作用，意义会更有说服力。我将这个环节放到这里，是希望同学们能在一定的环境中自己去体会，自己去感悟，让学生在教师的引导下自觉学习，自主成长。果然，这样的效果比干瘪的说教要有效得多！同时，我在这个活动中非常注意引导孩子们去感受自己动手的乐趣、收获以及给班级带来的变化等等方面的引导。还注意对平时的卫生习惯加以教育和引导！
学生在上完这一环节以后，真的变了很多。从后来他们的讲究卫生，注意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。这说明，我的调整和教学是有一定实效的。
活动，是孩子最好的成长舞台！这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！在这次的课中，学生们本来就喜欢活动，再加上又是自己动手打扮自己的教室，他们更是热情高涨，所以，在这节课中，学生们都能很好地管理自己，都能很好地完成老师交给的各项任务，并能创造性的发挥，他们真的从这节活动课上学到了不少的东西！我也通过《品德与生活》更加清楚地知道了孩子们需要什么样的课堂！
通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和时间空间，让学生在体验、探究与合作的活动过程中，在老师的引导下自觉的成长！
总而言之，让我们多为孩子们准备一点活动吧！让我们多为他们提供一点舞台吧！因为──活动，是孩子最好的成长舞台！
篇十八：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
二年级下册《道德与法治》教案和课后反思第1课《挑战第一次》教学案设计
课题《挑战第一次》总课时1第1课时背景分析：
授课人
赵翎子
第1课《挑战第一次》,着眼于学生日常生活中的许多“第一次”,通过挑战“第一次”经
验的回顾与分享,引导学生懂得挑战对成长的重要意义,并进一步引导学生分辨,在生活中,哪些
是可以挑战的事。通过现场挑战,增强学生自我挑战的积极体验,从而坚定学生勇于挑战的品
质。设计理念：
对于二年级的小学生，对一些没有做过，特别是在没有他人帮助的情况下，尝试敢于挑
战不能做的事，老师要鼓励他们有敢于挑战的勇气，要克服畏难情绪。
学习目标：1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
重点难点：重点：敢于挑战第一次。难点：要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学流程新课导入
讲授新课
教与学活动设计
调整与补充
小剧场：学生表演《小马过河》。老师提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”师总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。一、我的第一次师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？我也要说（小讨论）：（1）你都有过哪些第一次的经历呢？（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
课堂小结
二年级下册《道德与法治》教案和课后反思
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？展示第一次的经历和当时有趣的回忆：第一次买东西、第一次炒菜、第一次溜冰、第一次包饺子、第一次游泳。师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。二、我还想试师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）展示“我还想试……”思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。大家一起来帮忙：（1）小晨；（2）小图。思考：（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。思考：玲玲的问题温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。三、多挑战，多练习，大家一起来挑战。1、出示图片，学生交流给予解决办法
课堂总结
二年级下册《道德与法治》教案和课后反思
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！四、挑战后才发现，其实没有那么难！1、师：那么，你想要挑战什么呢？2、出示活动：我的挑战书。活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。3、学生展示挑战书，同学们帮他主意。（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？4、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）5、挑战感言：（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？6、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
课后反思
通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。”
引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。
第2课《学做“快乐鸟”》教学案设计
课题
《学做“快乐鸟”》总课时
1
第1课时
授课人
赵翎子
背景分析：
二年级下册《道德与法治》教案和课后反思
《学做“快乐鸟”》是《道德与法治》人教版小学二年级下册第一单元的内容。面对困
难解决烦恼是每个孩子都应该具备的一种能力,可是实际的生活中,孩子们却不知如何去解决。
教材紧密联系生活,体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生解决生活中遇到的困难与
烦恼,增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识,使学生把这种乐于善于帮助自己和
别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。设计理念：
快乐是每个人永恒不变的追求,无论是谁都希望快乐永远与自己相伴,但快乐对于ニ年级
的学生来说不是一种心灵的体验,而仅仅是一种实际的感受,他们对于快乐的理解,大都停留在
吃,玩这些比较肤浅的层次上,另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理质
量,具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点,在教学中我采用了贴近孩子生活的活动化教
学,在游戏中,在活动的参与中,引导学生休会更深层次的快乐,体验克服困难,关心他人,从别人
的快乐中感受到不一样的快乐,走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
学习目标：1、引导学生传递快乐。2、学习如何改变生活中的不开心。3、体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。
重点难点：1.能够说出自己遇到的烦恼,并尝试化解。2.懂得关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人,自己会更快乐的道理。
教学流程
教与学活动设计
调整与补充
导入新课讲授新课
1提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2播放视频《快乐的小鸟》3、提问：听完这首歌，你感觉开心起来了吗？一、我很快乐。1、请你回忆一下，你觉得最开心的是哪一件事情？然后，再和全班同学一起分享。2、展示：我的快乐，并进行小总结。（1）我进步，我快乐。（2）我分享，我快乐。（3）我创造，我快乐。
篇十九：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
二年级道德与法治教学反思课程标准指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。辨析在道德与法治中能起到既明理又导行的作用。”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。
“道德与法治课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。因此品生课的教学决不是孤立的，而是立体的多角度的。我们应该注重它与其他学科间的整合让思想品德教育无处不在又不露痕迹。再说，农村教师一师任多课又为这一做法提供了方便。《道德与法治》的教学中我们要转变教学观念，尽量把学生的目光引到课本以外的、更广阔的生活世界中去，把道德寓于儿童的生活中，使良好的品德和习惯在儿童的生活过程中形成。
篇二十：二年级道德与法治电子教案检查的亮点与不足
摘要：在小学教学体系中，《道徳与法治》课程占据着非常重要的位置，其可以培养学生的思想道徳素养，提升学生的综合素质。本文将具体探讨小学《道德与法治》课堂教学生活化的优势与不足，以期为有识之士提供参考。关键词：小学；《道德与法治》；生活化
前言:
在教学体制改革的背景下，小学《道德与法治》课程的重要性更加突出。新课程标准对小学《道德与法治》教学提出要求，教师需要探索新的教学方法，提高教学效率。课程知识源自学生的现实生活，教师应该架构课堂通往生活的桥梁，深化学生对课程知识的理解，提高学生的学习质量。
一、小学《道德与法治》课堂教学生活化的优势
《道德与法治》课程知识是对现实生活的总结归纳，很多教师都开展了生活化教学，充分激发了学生的学习积极性，点燃了学生的学习激情。具体而言，小学《道徳与法治》生活化教学的优势体现在以下儿个方面：第一，生活化教学能够吸引学生的注意力。小学生处在成长的特殊阶段，很容易被与课堂无关的事物吸引，出现注意力转移的情况［1］。采用生活化教学方法，能够创设真实的生活情境，使学生不自觉进行情境之中，感受课程知识的独特魅力。第二，生活化教学能够营造良好的学习氛围。生活化教学体现了日常生活与课程知识的融合，能够增强学生对学习内容的熟悉感，打造轻松活泼的学习氛用。在良好氛圉作用下，学生可以和教师建立互通关系，实现教学相长的U标。第三，生活化教学能够丰富教学内容。《道徳与法治》课程教学内涵丰富，很多生活素材都可以被应用在课堂之中。生活化教学充分挖掘了现实生活中的学习资源，扩充了课堂教学内容，提高了课程教学效率。第四，生活化教学能够提升课堂信息密集度。在生活化教学课堂，学生能够进入真实情境，对课程知识进行主动思考，构建具有个人意义的知识体系。学生自主思考为教师预留了大量的引导时间，课堂信息密集度有所提高。
二、小学《道德与法治》课堂教学生活化的不足
(-)教学观念滞后
长期以来我国推行应试教育，应试教育对教师产生不利影响，很多教师仍然秉持僵化教学理念，对学生进行理论灌输。在授课过程中，这些教师以自我为中心，要求学生对知识点进行死记硬背，压抑了学生的积极性，导致学生对课堂产生厌烦心理。这种教学观念违背了素质教育的宗旨，与素质教育的大方向并不契合，阻碍了《道德与法治》课程效率的提咼［2］o
(二)教学角色不当
在素质教育的背景下，教师和学生的角色发生变化。学生是课堂的主人，是课堂的主体，教师是学生的引导者，需要为学生传道授业解惑，帮助学生攻克学习障碍。很多教师并未尊重学生的主体地位，考察学生的学习需求，满足学生的学习需要，为学生指引学习方向,导致学生缺乏自主学习的兴趣，与教师渐行渐远。
（三）教学反馈不足
《道德与法治》教学的根本LI的，在于促进学生的健康成长，巩固学生的知识结构。为了实现教学H标，教师应该接受课后反馈，与学生、学生家长进行互动沟通。当前很多教师在授课之后并未考察学生对知识的吸收情况，并未关注学生的成长过程。课内教学与课外教學并未融合，学校教学与家庭教学并未整合，这些都对学生成长产生了不利影响。
三、小学《道德与法治》课堂教学生活化的策略
（-）树立正确理念
教师肩扛育人重任，需要对学生的发展负责，对课程发展负责。在教学过程中，教师应该树立正确理念，促进学生的全面发展。教师需要充分挖掘教材内容，捕捉课程教学的特点,并打破传统教学模式的桎梏，扩展课程教学的外延，使教学活动与学生的现实生活紧密相连［3］。教师应该强化道德教育，选取生活化教育素材，使学生健康成长，真正领悟课程内容。
比如，教师在讲《让家园更美好》时，可以从学生的现实生活出发，让学生观察校园环境、居住环境等，分析自己的现实生活中是否出现了环境污染、资源浪费情况。教师应该鼓励学生搜集与环境污染、资源浪费相关的资料，并主动学习环保知识，探索环境保护与资源节约的方法。为了调动学生的学习积极性，教师可以对学生进行分组，引导小组开展合作学习和讨论，并为小组学生布置“我们应该怎样做才能让家园更美好”的话题任务，鼓励学生畅所欲言，深化学生对课程知识的认识。
（二）立足学生生活
小学《道德与法治》课程教学并不是一蹴而就的，教师需要联系学生的生活实际，整合学生生活与课程内容。纵观小学《道德与法治》的教材，发现教材内容大多是对生活哲理、生活规律的概括和总结，教师应该对教材进行深入挖掘，创设具体的生活化教育情境，引导学生在现实生活中发现知识、认识知识、学习知识、记忆知识［4］。
比如，教师在讲《我和规则交朋友》时，可以立足学生的生活实际，使学生把握生活中的规则。为了引导学生认识“规则”的含义，教师可以开展游戏活动，使学生通过认识游戏规则探索生活规则的内涵。教师可以播放课间活动、上下楼梯的录像，让学生寻找校园规则，总结归纳学校生活规则。在学生领悟规则意义后，教师应该采用小组合作学习的方式,让学生收集“我生活中的规则”,包括“家庭规则”、“社会规则”、“校园规则”三类。教师可以让学生根据不同类型的规则制作剪贴报，并展示学生作品，增强学生的学习自信。在课程结束后，教师需要接受学生的反馈，了解学生的学习状况，并为个别学生提供针对性引导，使学生攻克学习障碍。
结语:综上所述，素质教育对小学《道德与法治》教学提出更高要求，教师应该响应新课改的号召，联系学生的现实生活，不断丰富生活化学习素材，通过生活化教学促进学生发展。
参考文献：
[1]王詰琼.让儿童成为有道德的“公共人”一一基于公共视角的小学道德与法治主题活动设计策略例谈[J].中小学德育,2020(03):25-28.
[2]谢旭霞.活用同步歌谣，从生活直达心灵一一以小学低段《道德与法治》教材为例[J].
教学月刊小学版(综合)，2020
(Z1):19-23.
[3]徐静.在准公共生活中培养学生的公民能力一一以小学道德与法治统编教材五上笫二单元为例浅谈公民教育视角的课堂教学[J].课程教育研究，2019(52):85-86.
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